Unit 2 My school（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊

Unit2Myschool（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit2Myschool（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊》是人教新起點版英語三年級下冊的第二單元，本單元的主題是“我的學(xué)?！?。本單元主要通過描述學(xué)校的不同場所和活動，讓學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)校的基本詞匯和句型，如classroom,teacher'soffice,library,playground等，以及詢問和描述地點的句型Whereis...?It's...Howfaris...?等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽說讀寫能力，為日常交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握描述學(xué)校場所和活動的基本詞匯和句型，提高聽說讀寫能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校的內(nèi)容，了解學(xué)校文化，增強對英語國家的文化認(rèn)知。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過回答和描述問題，提高分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如通過觀察圖片來預(yù)測內(nèi)容，通過合作交流來解決問題等。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，如問候、介紹自己等。同時，學(xué)生應(yīng)該對一年級和二年級所學(xué)的有關(guān)日常生活中的場所和活動有一定的了解，如home、school、park等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、游戲等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠通過合作和互動來提高自己的語言能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡動手操作和互動交流，善于在實踐中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會對一些新詞匯和句型的掌握感到困難，如描述地點的詞匯和句型。此外，學(xué)生可能在聽說方面存在一定的障礙，尤其是在理解較快節(jié)奏的對話和音頻材料時。同時，學(xué)生在運用英語進(jìn)行描述和表達(dá)時，可能會遇到詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論和活動，增強學(xué)生的自信心和合作意識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，如小組調(diào)查、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、動畫和圖片等直觀展示學(xué)校場景，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和詞匯游戲，增加學(xué)生的互動和練習(xí)機會。

（3）實物教具：使用學(xué)校模型、地圖等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膶W(xué)校場所和活動。教師提問：“Whatplacesdoyouhaveinyourschool?Whatactivitiesdoyouusuallydoinschool?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過課件展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如classroom,library,playground等，以及詢問和描述地點的句型Whereis...?It's...Howfaris...?等。教師講解并示范這些詞匯和句型的用法，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，模擬學(xué)校場景，邀請學(xué)生參與角色扮演。教師扮演學(xué)校里的老師或同學(xué)，學(xué)生則扮演其他角色。學(xué)生需要使用所學(xué)的詞匯和句型來進(jìn)行對話，如詢問地點、描述活動等。教師在此過程中給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一系列練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。教師鼓勵學(xué)生相互討論和交流，共同解決問題。同時，教師選取部分學(xué)生進(jìn)行回答，檢查他們對新知識的掌握程度。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，如：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”、“What'sthedifferencebetweenaclassroomandalibrary?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和運用所學(xué)知識。學(xué)生需要用英語回答問題，其他學(xué)生可以進(jìn)行評價和補充。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。同時，教師設(shè)計一個拓展任務(wù)，如讓學(xué)生繪制一張自己學(xué)校的地圖，并用英語標(biāo)注各個場所和活動。學(xué)生可以通過這個任務(wù)進(jìn)一步提高自己的語言運用能力和思維品質(zhì)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，通過師生互動、生生互動等方式，確保學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)，提高他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如classroom,library,playground等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實際情境中，如描述學(xué)校的場所和活動。

2.句型掌握：學(xué)生能夠正確地使用詢問和描述地點的句型，如Whereis...?It's...Howfaris...?等，提高自己在實際交流中的表達(dá)能力。

3.語言運用能力：通過情境模擬和角色扮演等活動，學(xué)生的語言運用能力得到鍛煉和提高，能夠更加自信地用英語進(jìn)行日常交流。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題和完成任務(wù)的過程中，分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，提高自己的思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片、合作交流等，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校的內(nèi)容，了解學(xué)校文化，增強對英語國家的文化認(rèn)知，提高跨文化交際能力。

7.合作與交流：在小組活動和討論過程中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力得到提高，增強團(tuán)隊精神。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成拓展任務(wù)的過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨立思考和解決問題。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對重要知識點，教師會設(shè)計不同難度的問題，以考察學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、互動交流和團(tuán)隊合作等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次簡短的知識點測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題情況，包括語法、拼寫、表達(dá)等方面。

（2）點評與反饋：教師會在作業(yè)批改后給予學(xué)生及時的反饋，表揚優(yōu)點，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵與激勵：教師在評價中注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.拓展任務(wù)評價：

（1）創(chuàng)意與實用性：教師會評價學(xué)生在拓展任務(wù)中的創(chuàng)意和實用性，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

（2）團(tuán)隊合作與交流：在評價學(xué)生拓展任務(wù)時，教師會關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊合作和交流方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。重點題型整理1.詞匯填空題：

題型描述：根據(jù)句子的上下文，填入正確的單詞。

舉例：Myfriend_______(go)tothelibrary.

答案：goes

2.選擇題：

題型描述：從給出的選項中選擇正確的答案。

舉例：Whereistheteacher'soffice?

A.It'snexttothelibrary.

B.It'sneartheplayground.

C.It'sintheclassroom.

答案：A

3.連線題：

題型描述：將圖片或詞語與相應(yīng)的英文表達(dá)進(jìn)行匹配。

舉例：

圖片：圖書館、教室、操場

英文表達(dá)：classroom,library,playground

答案：圖片與英文表達(dá)對應(yīng)連線

4.問答題：

題型描述：根據(jù)問題，用英語回答。

舉例：

問題：Whereisthebathroom?

答案：Thebathroomisneartheclassroom.

5.描述題：

題型描述：用英語描述一