Module 4 Unit 1 Dad played the erhu. (教學(xué)設(shè)計) -2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語四年級下冊_第1頁
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文檔簡介

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語四年級下冊Module4Unit1,主要教學(xué)內(nèi)容為關(guān)于過去發(fā)生的事情的描述。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來談?wù)撨^去的事情。通過聽、說、讀、寫等多種方式,學(xué)生將掌握單詞和句型,并能夠在適當?shù)那榫持羞\用所學(xué)知識進行交流。

教學(xué)重點:

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子。

2.能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點:

1.一般過去時的運用。

2.如何正確使用動詞過去式。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,學(xué)生將能夠:

1.運用所學(xué)知識進行有效的聽、說、讀、寫交流,提高英語語言能力。

2.了解和欣賞英文歌曲、故事等文化元素,培養(yǎng)文化意識。

3.通過分析、推理等思維活動,掌握一般過去時的運用和動詞過去式的構(gòu)成,提升思維品質(zhì)。

4.運用有效的學(xué)習(xí)策略,如預(yù)測、歸納、總結(jié)等,提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課面向的是四年級的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),能夠聽懂、說出一部分日常用語,并能夠進行簡單的閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)過程中,他們表現(xiàn)出對新鮮事物的探究欲望,喜歡通過圖片、歌曲、游戲等多種形式進行學(xué)習(xí)。同時,他們對于家庭、朋友等主題較為熟悉,這有助于他們更好地理解和表達相關(guān)詞匯和句型。

然而,學(xué)生在一般過去時的運用和動詞過去式的掌握上還存在一定的困難。他們對于時態(tài)的概念尚淺,需要通過具體的例子和實踐活動來加深理解。此外,部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面有所欠缺,需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面,學(xué)生大多樂觀積極,樂于參與課堂活動。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向,不愿主動表達。對于課程學(xué)習(xí),這要求教師在設(shè)計活動時充分考慮學(xué)生的個性差異,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點和課程需求,本課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于講解一般過去時和動詞過去式,任務(wù)型教學(xué)法通過小組合作完成任務(wù)來提高學(xué)生的語言實際運用能力,情境教學(xué)法通過設(shè)定情境,讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。

2.具體的教學(xué)活動包括:角色扮演,讓學(xué)生模擬對話中的角色,進行實際的語言運用;小組討論,讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù),培養(yǎng)合作精神和語言交流能力;聽力游戲,通過游戲的形式提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體的使用包括:PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片,增加直觀性;音頻文件用于播放對話和歌曲,提高學(xué)生的聽說能力;視頻文件用于展示實際場景,讓學(xué)生更好地理解和運用語言。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

教師通過播放一段family主題的視頻,引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與家庭相關(guān)的單詞和句型。然后提出問題:"Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?",激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.新課講授(10分鐘)

教師展示一張父女共度音樂時光的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:"Whataretheydoing?Whatinstrumentisthefatherplaying?"。接著,教師播放對話錄音,讓學(xué)生聽并回答問題。之后,教師講解一般過去時和動詞過去式的用法,通過示例和練習(xí),確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)(5分鐘)

教師設(shè)計一個小組活動,讓學(xué)生分角色扮演對話中的父女,并進行表演。學(xué)生在表演過程中運用一般過去時和動詞過去式,鞏固對新知識的理解和掌握。教師在旁邊指導(dǎo)和評價,及時糾正發(fā)音和用詞錯誤。

4.課堂提問(5分鐘)

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問,檢查學(xué)生對一般過去時和動詞過去式的掌握程度。學(xué)生需用英語回答問題,培養(yǎng)他們的口語表達能力。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評價和反饋。

5.總結(jié)與拓展(5分鐘)

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié),提醒學(xué)生注意一般過去時和動詞過去式的用法。然后,教師提出一個拓展任務(wù):讓學(xué)生課后采訪家人或朋友,了解他們的興趣愛好,并用英語進行描述。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié),強調(diào)一般過去時和動詞過去式的關(guān)鍵點。學(xué)生進行課堂小結(jié),加深對知識點的理解和記憶。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中,教師注重師生互動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。同時,教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情,針對學(xué)生的特點和需求進行設(shè)計和調(diào)整,確保教學(xué)效果的有效性。知識點梳理1.一般過去時

一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情。構(gòu)成方式:動詞過去式。例如:was/were+動詞的過去式。

2.動詞過去式

動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則:

1)動詞原形以字母e結(jié)尾的詞,在其后加上-d。例如:like→liked。

2)動詞原形以字母y結(jié)尾的詞,將其變?yōu)閕再加-ed。例如:study→studied。

3)動詞原形以輔音字母+字母o結(jié)尾的詞,在其后加上-ed。例如:go→went。

4)動詞原形不規(guī)則變化。例如:be→was/were;have→had;do→did/didn't。

3.一般過去時的疑問句

一般過去時的疑問句構(gòu)成方式:Did+主語+動詞過去式?例如:Didyourfatherplaytheerhu?

4.一般過去時的否定句

一般過去時的否定句構(gòu)成方式:主語+didn't+動詞過去式。例如:Myfatherdidn'tplaytheerhu.

5.一般過去時的肯定句

一般過去時的肯定句構(gòu)成方式:主語+動詞過去式。例如:Myfatherplayedtheerhu.

6.與家庭、朋友相關(guān)的詞匯

father,mother,sister,brother,friend,play,erhu,like,listento,watch,read等。

7.一般過去時的被動語態(tài)

一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成方式:was/were+過去分詞。例如:Theerhuwasplayedbymyfather.

8.一般過去時的短語

puton,takeoff,goto,comeback,havedinner等。

9.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

主語+動詞過去式+賓語+其他.例如:Mymothercookeddinner.

10.一般過去時的時態(tài)標志詞

yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:

回顧本節(jié)課的教學(xué),我認為在教學(xué)方法和策略上,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。同時,我也注意到了學(xué)生的個性差異,給予他們足夠的關(guān)注和引導(dǎo),讓他們在小組活動中能夠充分展示自己,提高了他們的合作能力和語言交流能力。

然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授一般過去時和動詞過去式時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的概念還不是很清晰,對于動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則掌握得不夠扎實。在今后的教學(xué)中,我需要更加詳細和深入地講解這些知識點,通過更多的練習(xí)和實際應(yīng)用,讓學(xué)生更好地理解和掌握。

教學(xué)總結(jié):

總體來說,我認為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在課堂上積極參與,表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。他們能夠在實踐中運用所學(xué)知識,提高了他們的語言實際運用能力。同時,他們也通過小組活動和課堂討論,提高了合作精神和語言交流能力。

然而,我也觀察到一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高,對于一些問題的回答不夠積極。這可能是因為他們對某些知識點的理解不夠深入,或者是對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心。針對這些問題,我需要在今后的教學(xué)中,更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過個性化的教學(xué)和輔導(dǎo),幫助他們提高英語學(xué)習(xí)的效果。

改進措施和建議:

1.對于時態(tài)和動詞過去式的教學(xué),我需要更加詳細和深入地講解知識點,通過更多的練習(xí)和實際應(yīng)用,讓學(xué)生更好地理解和掌握。

2.我需要更加關(guān)注那些參與度不夠高的學(xué)生,通過個性化的教學(xué)和輔導(dǎo),幫助他們提高英語學(xué)習(xí)的效果。

3.我可以在課堂上更多地使用多媒體教學(xué)資源,如PPT和音頻視頻文件,以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解1.例題一:選擇填空

選出正確的動詞過去式填空。

My_____(play)theguitarlastnight.

A.playsB.playedC.playingD.played

答案:B

2.例題二:完成句子

根據(jù)所給提示詞,完成句子。

She_____(watch)amovieyesterday.

答案:watched

3.例題三:問答句轉(zhuǎn)換

將疑問句轉(zhuǎn)換為肯定句。

Didheeatbreakfast?

答案:Heatebreakfast.

4.例題四:閱讀理解

根據(jù)短文內(nèi)容,回答問題。

Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:

Yesterday,mymother_____(cook)adeliciousmeal.We_____(eat)itat7o'clock.

Question:Whatdidtheydoyesterday?

Answer:Theycookedandatedinner.

5.例題五:寫作練習(xí)

以一般過去時寫一篇小短文,描述你昨天做過的事情。

答案:

Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.We_____(play)soccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.板書設(shè)計1.一般過去時的構(gòu)成:動詞過去式

2.動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則:

a.動詞原形以字母e結(jié)尾的詞,在其后加上-d。

b.動詞原形以字母y結(jié)尾的詞,將其變?yōu)閕再加-ed。

c.動詞原形以輔音字母+字母o結(jié)尾的詞,在其后加上-ed。

d.動詞原形不規(guī)則變化。

3.一般過去時的疑問句:Did+主語+動詞過去式?

4.一般過去時的否定句:主語+didn't+動詞過去式。

5.一般過去時的肯定句:主語+動詞過去式。

②詞表

1.family

2.father

3.mother

4.sister

5.brother

6.friend

7.play

8.erhu

9.like

10.listento

11.wa

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