Module 4 Unit 1 Dad played the erhu. （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊Module4Unit1，主要教學(xué)內(nèi)容為關(guān)于過去發(fā)生的事情的描述。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來談?wù)撨^去的事情。通過聽、說、讀、寫等多種方式，學(xué)生將掌握單詞和句型，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)知識進行交流。

教學(xué)重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子。

2.能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點：

1.一般過去時的運用。

2.如何正確使用動詞過去式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.運用所學(xué)知識進行有效的聽、說、讀、寫交流，提高英語語言能力。

2.了解和欣賞英文歌曲、故事等文化元素，培養(yǎng)文化意識。

3.通過分析、推理等思維活動，掌握一般過去時的運用和動詞過去式的構(gòu)成，提升思維品質(zhì)。

4.運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課面向的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂、說出一部分日常用語，并能夠進行簡單的閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對新鮮事物的探究欲望，喜歡通過圖片、歌曲、游戲等多種形式進行學(xué)習(xí)。同時，他們對于家庭、朋友等主題較為熟悉，這有助于他們更好地理解和表達相關(guān)詞匯和句型。

然而，學(xué)生在一般過去時的運用和動詞過去式的掌握上還存在一定的困難。他們對于時態(tài)的概念尚淺，需要通過具體的例子和實踐活動來加深理解。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面有所欠缺，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生大多樂觀積極，樂于參與課堂活動。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達。對于課程學(xué)習(xí)，這要求教師在設(shè)計活動時充分考慮學(xué)生的個性差異，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點和課程需求，本課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于講解一般過去時和動詞過去式，任務(wù)型教學(xué)法通過小組合作完成任務(wù)來提高學(xué)生的語言實際運用能力，情境教學(xué)法通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。

2.具體的教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬對話中的角色，進行實際的語言運用；小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和語言交流能力；聽力游戲，通過游戲的形式提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體的使用包括：PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片，增加直觀性；音頻文件用于播放對話和歌曲，提高學(xué)生的聽說能力；視頻文件用于展示實際場景，讓學(xué)生更好地理解和運用語言。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段family主題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與家庭相關(guān)的單詞和句型。然后提出問題："Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.新課講授（10分鐘）

教師展示一張父女共度音樂時光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問："Whataretheydoing?Whatinstrumentisthefatherplaying?"。接著，教師播放對話錄音，讓學(xué)生聽并回答問題。之后，教師講解一般過去時和動詞過去式的用法，通過示例和練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生分角色扮演對話中的父女，并進行表演。學(xué)生在表演過程中運用一般過去時和動詞過去式，鞏固對新知識的理解和掌握。教師在旁邊指導(dǎo)和評價，及時糾正發(fā)音和用詞錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對一般過去時和動詞過去式的掌握程度。學(xué)生需用英語回答問題，培養(yǎng)他們的口語表達能力。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評價和反饋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，提醒學(xué)生注意一般過去時和動詞過去式的用法。然后，教師提出一個拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們的興趣愛好，并用英語進行描述。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)一般過去時和動詞過去式的關(guān)鍵點。學(xué)生進行課堂小結(jié)，加深對知識點的理解和記憶。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，針對學(xué)生的特點和需求進行設(shè)計和調(diào)整，確保教學(xué)效果的有效性。知識點梳理1.一般過去時

一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情。構(gòu)成方式：動詞過去式。例如：was/were+動詞的過去式。

2.動詞過去式

動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

1)動詞原形以字母e結(jié)尾的詞，在其后加上-d。例如：like→liked。

2)動詞原形以字母y結(jié)尾的詞，將其變?yōu)閕再加-ed。例如：study→studied。

3)動詞原形以輔音字母+字母o結(jié)尾的詞，在其后加上-ed。例如：go→went。

4)動詞原形不規(guī)則變化。例如：be→was/were；have→had；do→did/didn't。

3.一般過去時的疑問句

一般過去時的疑問句構(gòu)成方式：Did+主語+動詞過去式？例如：Didyourfatherplaytheerhu?

4.一般過去時的否定句

一般過去時的否定句構(gòu)成方式：主語+didn't+動詞過去式。例如：Myfatherdidn'tplaytheerhu.

5.一般過去時的肯定句

一般過去時的肯定句構(gòu)成方式：主語+動詞過去式。例如：Myfatherplayedtheerhu.

6.與家庭、朋友相關(guān)的詞匯

father,mother,sister,brother,friend,play,erhu,like,listento,watch,read等。

7.一般過去時的被動語態(tài)

一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成方式：was/were+過去分詞。例如：Theerhuwasplayedbymyfather.

8.一般過去時的短語

puton,takeoff,goto,comeback,havedinner等。

9.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

主語+動詞過去式+賓語+其他.例如：Mymothercookeddinner.

10.一般過去時的時態(tài)標(biāo)志詞

yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，我也注意到了學(xué)生的個性差異，給予他們足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，讓他們在小組活動中能夠充分展示自己，提高了他們的合作能力和語言交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授一般過去時和動詞過去式時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的概念還不是很清晰，對于動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則掌握得不夠扎實。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)和深入地講解這些知識點，通過更多的練習(xí)和實際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。他們能夠在實踐中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言實際運用能力。同時，他們也通過小組活動和課堂討論，提高了合作精神和語言交流能力。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，對于一些問題的回答不夠積極。這可能是因為他們對某些知識點的理解不夠深入，或者是對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，幫助他們提高英語學(xué)習(xí)的效果。

改進措施和建議：

1.對于時態(tài)和動詞過去式的教學(xué)，我需要更加詳細(xì)和深入地講解知識點，通過更多的練習(xí)和實際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

2.我需要更加關(guān)注那些參與度不夠高的學(xué)生，通過個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，幫助他們提高英語學(xué)習(xí)的效果。

3.我可以在課堂上更多地使用多媒體教學(xué)資源，如PPT和音頻視頻文件，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解1.例題一：選擇填空

選出正確的動詞過去式填空。

My_____(play)theguitarlastnight.

A.playsB.playedC.playingD.played

答案：B

2.例題二：完成句子

根據(jù)所給提示詞，完成句子。

She_____(watch)amovieyesterday.

答案：watched

3.例題三：問答句轉(zhuǎn)換

將疑問句轉(zhuǎn)換為肯定句。

Didheeatbreakfast?

答案：Heatebreakfast.

4.例題四：閱讀理解

根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:

Yesterday,mymother_____(cook)adeliciousmeal.We_____(eat)itat7o'clock.

Question:Whatdidtheydoyesterday?

Answer:Theycookedandatedinner.

5.例題五：寫作練習(xí)

以一般過去時寫一篇小短文，描述你昨天做過的事情。

答案：

Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.We_____(play)soccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.板書設(shè)計1.一般過去時的構(gòu)成：動詞過去式

2.動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

a.動詞原形以字母e結(jié)尾的詞，在其后加上-d。

b.動詞原形以字母y結(jié)尾的詞，將其變?yōu)閕再加-ed。

c.動詞原形以輔音字母+字母o結(jié)尾的詞，在其后加上-ed。

d.動詞原形不規(guī)則變化。

3.一般過去時的疑問句：Did+主語+動詞過去式？

4.一般過去時的否定句：主語+didn't+動詞過去式。

5.一般過去時的肯定句：主語+動詞過去式。

②詞表

1.family

2.father

3.mother

4.sister

5.brother

6.friend

7.play

8.erhu

9.like

10.listento

11.wa