二 風(fēng)景談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)設(shè)計（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊）

二風(fēng)景談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)設(shè)計（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二風(fēng)景談（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)設(shè)計（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊）教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)設(shè)計（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊）《風(fēng)景談》一課。該課文描繪了作者在山水之間體味人生、感悟自然的過程，以優(yōu)美的文字展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以提高自己的審美情趣，豐富語文素養(yǎng)，同時鍛煉自己的朗讀、理解和表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，具有很強的實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》，學(xué)生將能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強對自然美的感知和鑒賞能力，同時培養(yǎng)自己獨立思考、深入探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，從文本中提煉出作者想要傳達的思想和情感，進而提高學(xué)生的語文綜合運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解并掌握《風(fēng)景談》中的優(yōu)美文字和深刻哲理。具體包括：

（1）理解課文中所描繪的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景；

（2）分析并欣賞作者運用豐富的修辭手法所展現(xiàn)的文字魅力；

（3）領(lǐng)悟作者在山水之間體味人生、感悟自然的過程。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生深入理解課文中所蘊含的深刻哲理和審美情趣。具體包括：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出作者想要傳達的思想和情感；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和鑒賞能力，提高他們的審美素養(yǎng)；

（3）幫助學(xué)生突破對修辭手法的認識局限，學(xué)會欣賞并運用優(yōu)美的文字表達自己的思想和感情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、語文學(xué)科論壇。

3.信息化資源：教學(xué)課件、教案、課后習(xí)題及答案、相關(guān)文章、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、問答、討論、朗讀、寫作、小組合作、案例分析。教學(xué)過程課前準備：

提前準備好教學(xué)課件、教案、課文文本等教學(xué)資源，確保多媒體設(shè)備正常運行。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡要回顧課文《風(fēng)景談》的主題和背景。

2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)景談》的哪些內(nèi)容？大家能簡要復(fù)述一下嗎？

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問：課文《風(fēng)景談》主要想表達什么主題？

2.讓學(xué)生分組討論，每組選出一個代表進行回答。

3.教師總結(jié)并點評各組的回答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題。

三、課文細節(jié)分析（20分鐘）

1.提問：課文中哪些段落給你留下了深刻的印象？請分享一下你的感悟。

2.讓學(xué)生分段落進行朗讀，并針對每個段落進行詳細分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美文字和深刻哲理。

3.教師針對學(xué)生的回答進行點評和講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

四、修辭手法講解與欣賞（15分鐘）

1.提問：課文中哪些修辭手法給你留下了深刻的印象？請舉例說明。

2.讓學(xué)生舉例并解釋課文中使用的修辭手法，教師進行點評和講解。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中運用修辭手法的優(yōu)美文字，提高他們的審美素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文的主旨和側(cè)重點。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，做好課堂筆記，準備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請學(xué)生結(jié)合課文《風(fēng)景談》，寫一篇關(guān)于自己喜歡的風(fēng)景的短文。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果的實用性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）同類文章閱讀：《人民日報》系列文章、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《翡冷翠的一夜》。

（2）視頻資源：紀錄片《風(fēng)景在路上》、《中國國家地理》雜志相關(guān)欄目。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：百度搜索“風(fēng)景談解讀”、“風(fēng)景談文學(xué)鑒賞”。

2.拓展建議

（1）請學(xué)生課下閱讀同類文章，從文字表達、修辭手法等方面進行比較，分析各自的特點和魅力。

（2）觀看紀錄片，了解不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，增強對風(fēng)景的感知和理解。

（3）搜索網(wǎng)絡(luò)資源，了解《風(fēng)景談》的背景和創(chuàng)作動機，加深對課文的理解。

（4）以小組為單位，選取一個風(fēng)景地點，進行實地考察，拍攝照片或視頻，回來后進行分享和交流。

（5）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于自己喜歡的風(fēng)景的短文，分享給大家。

（6）在班級微信群或?qū)W科論壇上，發(fā)表自己對課文《風(fēng)景談》的感悟和理解，與他人進行交流和討論。板書設(shè)計①《風(fēng)景談》主旨：

-自然風(fēng)景與人文風(fēng)景

-體味人生、感悟自然

②課文重點句子：

-“山水之間的相處，乃是最和諧不過的。”

-“風(fēng)景，是自然的詩，是人生的畫?！?/p>

③修辭手法舉例：

-比喻：如“山峰如劍，直插云霄。”

-擬人：如“古樹參天，好像是歲月的見證?！?/p>

-排比：如“山巒起伏，河流縱橫，大地生機勃勃?！?/p>

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的板書，幫助學(xué)生理解和記憶課文的主旨和重點。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)景談》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解了作者在山水之間體味人生、感悟自然的過程。我們學(xué)會了欣賞課文中優(yōu)美的文字和深刻的哲理，并嘗試運用修辭手法進行表達。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和技能應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要復(fù)述課文《風(fēng)景談》的主要內(nèi)容。

2.請舉例說明課文中使用的修辭手法，并解釋其作用。

3.結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段關(guān)于自己喜歡的風(fēng)景的文字，盡量運用修辭手法進行表達。

4.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《人民日報》系列文章、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《翡冷翠的一夜》。

（2）視頻資源：紀錄片《風(fēng)景在路上》、《中國國家地理》雜志相關(guān)欄目。

2.拓展要求

（1）請學(xué)生自主選擇閱讀材料，結(jié)合課文《風(fēng)景談》的內(nèi)容，從文字表達、修辭手法等方面進行比較，分析各自的特點和魅力。

（2）觀看紀錄片，了解不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，增強對風(fēng)景的感知和理解。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于自己喜歡的風(fēng)景的短文，運用學(xué)到的修辭手法進行表達。

（4）在班級微信群或?qū)W科論壇上，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟，與他人進行交流和討論。

（5）鼓勵學(xué)生向家長或朋友介紹課文《風(fēng)景談》的內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。

教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《風(fēng)景談》這一課時，我深感教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)。首先，我意識到自己在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于依賴教材，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生興趣不足。其次，在課文細節(jié)分析環(huán)節(jié)，我雖然盡力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的優(yōu)美文字和深刻哲理，但部分學(xué)生仍難以跟上教學(xué)節(jié)奏，說明我在授課過程中的節(jié)奏掌控有待提高。此外，在修辭手法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在舉例解釋時過于繁瑣，沒有突出重點，導(dǎo)致學(xué)生理解不深。

教學(xué)總結(jié)：

盡管本節(jié)課存在諸多不足，但我也看到了學(xué)生的進步。他們能夠積極參與討論，主動分享自己的感悟，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。這表明我在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)表達能力方面取得了一定