小學(xué)音樂二年級(jí)：課例“林中小紅帽”教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂二年級(jí)：課例“林中小紅帽”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊中的《林中小紅帽》。該曲目以經(jīng)典的童話故事為背景，通過輕快的旋律和富有童趣的歌詞，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)小紅帽的故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生已掌握基本的音高、節(jié)奏識(shí)別，能簡單跟唱歌曲，而對(duì)于歌曲中的故事情節(jié)、角色扮演等元素，學(xué)生亦有所了解。通過本節(jié)課，將引導(dǎo)學(xué)生將音樂與故事相結(jié)合，提高他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合課本中所學(xué)過的兒歌演唱技巧，讓學(xué)生在學(xué)唱《林中小紅帽》的過程中，鞏固和提高唱歌技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知與表現(xiàn)：學(xué)生能夠感受旋律的起伏與節(jié)奏的變化，通過模仿、演唱等形式，展現(xiàn)故事情節(jié)，提升音樂表達(dá)能力。

2.藝術(shù)欣賞與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生從音樂、故事、角色等多角度欣賞《林中小紅帽》，學(xué)會(huì)用簡單的語言評(píng)價(jià)音樂作品，提高審美能力。

3.文化理解與認(rèn)同：了解歌曲背后的童話故事，認(rèn)識(shí)音樂與文化的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

4.創(chuàng)意實(shí)踐與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱過程中發(fā)揮創(chuàng)意，通過小組合作，共同完成音樂故事表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)與探究：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索音樂世界的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-音準(zhǔn)與節(jié)奏：學(xué)生能夠準(zhǔn)確跟唱《林中小紅帽》的旋律，掌握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是對(duì)八分音符和休止符的掌握。

-歌曲理解：學(xué)生理解歌曲表達(dá)的故事情節(jié)，能夠通過歌詞和旋律體會(huì)小紅帽在森林中的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

-歌曲表演：學(xué)生能夠在演唱時(shí)融入角色扮演，用動(dòng)作和表情展示歌曲內(nèi)容，提升表演能力。

舉例解釋：在音準(zhǔn)與節(jié)奏方面，教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中“啦~啦~啦~”的旋律部分，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確唱出八分音符的連貫性；同時(shí)，對(duì)于歌詞中“小心大灰狼”的快速節(jié)奏，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過拍手等方式練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-音準(zhǔn)控制：二年級(jí)學(xué)生音準(zhǔn)控制能力有限，對(duì)于歌曲中的高音或低音部分可能存在困難。

-節(jié)奏復(fù)雜性：歌曲中出現(xiàn)的八分音符和休止符對(duì)部分學(xué)生來說可能難以掌握，需要反復(fù)練習(xí)。

-角色情感表達(dá)：學(xué)生可能難以理解并表達(dá)歌曲中小紅帽的緊張、害怕等情感，以及大灰狼的狡猾形象。

舉例解釋：針對(duì)音準(zhǔn)控制難點(diǎn)，教師可以通過音階練習(xí)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)高音和低音，同時(shí)采用柯達(dá)伊手勢輔助學(xué)生找音準(zhǔn)；對(duì)于節(jié)奏復(fù)雜性，教師可設(shè)計(jì)簡單的肢體動(dòng)作，如拍手、跺腳，讓學(xué)生在動(dòng)作中感受節(jié)奏，降低學(xué)習(xí)難度；至于角色情感表達(dá)，教師可以通過情景模擬、表情示范等方式，幫助學(xué)生理解并表現(xiàn)歌曲中的情感變化。通過這些方法，幫助學(xué)生逐一突破難點(diǎn)，確保他們對(duì)核心知識(shí)的理解透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊教材，提前翻到《林中小紅帽》這一課，以便于學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)課堂內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的樂譜、歌詞卡片，方便學(xué)生識(shí)譜和跟唱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《林中小紅帽》故事相關(guān)的圖片，展示小紅帽、大灰狼等角色，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景。

-制作節(jié)奏圖譜，以直觀的方式展示歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

-搜集與歌曲相關(guān)的視頻資料，如動(dòng)畫片、舞臺(tái)劇等，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受音樂與故事的融合。

-準(zhǔn)備小紅帽頭飾、大灰狼面具等道具，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為演唱區(qū)、討論區(qū)、表演區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)。

-在演唱區(qū)設(shè)置麥克風(fēng)和音響設(shè)備，確保學(xué)生演唱時(shí)的音質(zhì)效果。

-在表演區(qū)設(shè)置小舞臺(tái)，配備簡單的燈光設(shè)備，營造表演氛圍。

-在討論區(qū)放置白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和心得。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《林中小紅帽》的預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前熟悉歌曲旋律和歌詞，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“歌曲中的小紅帽遇到了誰？”、“你能感受到歌曲中的情緒變化嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如樂譜、歌詞卡片、角色道具等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們覺得小紅帽在森林里會(huì)發(fā)生什么故事呢？”設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的掌握情況，為學(xué)習(xí)《林中小紅帽》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《林中小紅帽》的旋律和節(jié)奏知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出音準(zhǔn)和節(jié)奏的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)八分音符和休止符的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的角色情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考音樂與情感的結(jié)合。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組演唱和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《林中小紅帽》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的音樂知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和歌曲掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決唱歌技巧和節(jié)奏理解的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹歌曲創(chuàng)作背景和童話故事的來源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《林中小紅帽》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)唱歌和角色扮演。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小紅帽》原版童話故事書籍，讓學(xué)生通過閱讀原文，更深入地了解故事背景和角色特點(diǎn)。

-《音樂樂園：兒童音樂故事》系列書籍，其中包含了許多類似《林中小紅帽》這樣的音樂故事，可以豐富學(xué)生對(duì)音樂與故事結(jié)合的認(rèn)識(shí)。

-《圖解音樂常識(shí)》等音樂基礎(chǔ)知識(shí)讀物，幫助學(xué)生更好地理解樂理知識(shí)，如音高、節(jié)奏、音符等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用不同的樂器演奏《林中小紅帽》，感受不同樂器帶來的音色變化。

-讓學(xué)生自主創(chuàng)作一首以童話故事為背景的簡短歌曲，可以是改編《小紅帽》或其他熟悉的童話故事，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。

-探究不同國家的《小紅帽》版本，了解不同文化背景下的故事差異和音樂風(fēng)格。

-邀請學(xué)生家長參與，一起完成音樂家庭作業(yè)，如家長與學(xué)生共同演唱《林中小紅帽》，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。

-組織學(xué)生參加音樂工作坊或音樂會(huì)，讓他們現(xiàn)場感受音樂的魅力，了解音樂家的創(chuàng)作過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和欣賞其他經(jīng)典兒童音樂作品，如《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等，拓寬音樂視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更深入地理解音樂作品《林中小紅帽》。這種結(jié)合音樂與戲劇的教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的音樂表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力。

2.另外，我引入了小組合作的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，這樣的做法提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也讓他們在互動(dòng)中更好地掌握了音樂知識(shí)和技能。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還存在一些不足，尤其是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致后續(xù)的鞏固練習(xí)時(shí)間略顯緊張。此外，在教學(xué)方法上，對(duì)于部分學(xué)生來說，節(jié)奏和音準(zhǔn)的掌握仍有一定難度，需要我尋找更為有效的方式來幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保新課講解和鞏固練習(xí)都能得到充分的時(shí)間保障。對(duì)于教學(xué)方法，我打算引入更多直觀的教學(xué)輔助工具，如節(jié)奏圖譜和音高模型，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握音樂中的節(jié)奏和音準(zhǔn)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)更多分層教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中得到有效提升。通過這些改進(jìn)，我相信可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的吸收和技能的提升。課堂在課堂教學(xué)中，我主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與《林中小紅帽》相關(guān)的問題，如“歌曲中的小紅帽遇到了誰？”、“你能感受到歌曲中的情緒變化嗎？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的演唱和表演，注意他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。測試環(huán)節(jié)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測驗(yàn)，如唱出指定的音符、拍出指定的節(jié)奏等，以檢查學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況。通過這些評(píng)價(jià)方式，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保教學(xué)效果的提升。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)：

在課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)檢查他們的演唱和表演，注意他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）綜合評(píng)價(jià)：

除了課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜合評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度、合作精神等方面。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給予他們相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過綜合評(píng)價(jià)，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

題目：《林中小紅帽》的作曲家是誰？

答案：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊中未明確提及《林中小紅帽》的作曲家。

2.判斷題：

題目：《林中小紅帽》是一首描述小紅帽在森林里遇到大灰狼的故事。

答案：√

3.簡答題：

題目：請簡述《林中小紅帽》歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《林中小紅帽》歌曲