高中生物伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)生物《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

余干縣新時代學(xué)校符九洲

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問目標(biāo)

(1)理解伴性遺傳的概念；

(2)概述伴性遺傳的特點(diǎn)；

(3)駕馭伴性規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用

2實(shí)力目標(biāo)

(1)通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究伴性遺傳的概念、遺傳特點(diǎn)，培育學(xué)生探究

的科學(xué)思維方法；

(2)通過講解道爾頓發(fā)覺紅綠色盲癥的過程，培育學(xué)生要擅長發(fā)覺、把握生活中

的小問題，并養(yǎng)成對發(fā)覺的問題科學(xué)探究的意識。

(3)運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律，培育學(xué)生分析問題、

揭示事物規(guī)律的實(shí)力；

(4)通過對遺傳圖解進(jìn)行視察、推理分析，培育學(xué)生的視察、綜合分析處理信息

的實(shí)力，應(yīng)用規(guī)律解決問題的實(shí)力；

(5)通過伴性遺傳規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生分析、解決實(shí)際問

題的實(shí)力。

3情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)認(rèn)同假說一演繹推理的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用。

(2)通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、以與對科學(xué)

的酷愛。

—里學(xué)審占難占

【、重點(diǎn):’(荽紅翥蒼盲的主要婚配方式；

伴性遺傳的規(guī)律。

2、難點(diǎn)：人類紅綠色盲的遺傳方式和伴性遺傳的規(guī)律。

三、教學(xué)方法

,運(yùn)用多媒體課件、啟發(fā)式教學(xué)、按部就班的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、練

習(xí)法、講授法。

四、學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容承接了上一堂課的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容基因在染色體上的特別狀

況，摩爾根在證明基因在染色體上的試驗(yàn)假設(shè)中就假設(shè)限制果蠅眼色的基因位于

性染色體上，從而證明基因在染色體上，所以通過講解人類紅綠色盲的遺傳特點(diǎn),

逐步引導(dǎo)學(xué)生理解伴性遺傳的概念，對學(xué)生來說做到這一點(diǎn)并不難，學(xué)生已經(jīng)學(xué)

習(xí)了孟德爾的兩大遺傳定律，又學(xué)習(xí)了該定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說，學(xué)

習(xí)和分析人類紅綠色盲的遺傳方式也是有基礎(chǔ)的，通過引導(dǎo)和講解也是可以有個

很好的駕馭，在學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問面的狀況下學(xué)習(xí)人類紅綠色盲的主要婚配方式，總

結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn)，并對學(xué)生提出更高的要求，即應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐

中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過程

(一)引入

色覺的測試，讓學(xué)生視察紅綠色盲檢查圖，問學(xué)生這幾張圖里畫的是什么？

(色覺測試圖2張)，問問學(xué)生有哪位辨別不出的。

然后再將一張道爾頓的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生們看，問是否相識這個人，發(fā)生在他

身上有個什么樣的故事，然后由老師講解道爾頓發(fā)覺紅綠色盲的故事，從而引出

紅綠色盲病，這時可以問問學(xué)生，假如當(dāng)時道爾頓看到了上述兩張紅綠色盲檢查

圖，能否辨別的出來？并再次追問為什么辨別不出來？紅綠色盲原委是一種什么

?。慨?dāng)學(xué)生回答完上述的問題后，老師可以追講抗維生素D佝僂病，并問上述兩

種病中男女比例為什么不一樣？為什么上述兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別

相聯(lián)系？為什么兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)又不相同呢？通過也許講解摩爾根

在證明基因在染色體上的試驗(yàn)中，F(xiàn)2白眼果蠅都是雄性的，從而假設(shè)限制果蠅眼

色的基因位于性染色體上，經(jīng)過一番的證明，證明白假設(shè)的正確性，從而引導(dǎo)學(xué)

生作出限制人類紅綠色盲、抗維生素D佝僂病的基因位于性染色體上的假設(shè)，從

而引出伴性遺傳的概念。

也就引出了本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容伴性遺傳，同時板書標(biāo)題。

（二）伴性遺傳的概念

當(dāng)基因位于確定性別的性染色體上的時候，它的遺傳就與性別親密聯(lián)系起來，我

們把這種與性別相聯(lián)系的遺傳現(xiàn)象叫做伴性遺傳。

（三）伴性遺傳的種類

此時老師可以先講解性染色體有X、Y兩種，基因有顯隱之分，伴性遺傳依據(jù)確定

性狀的基因的性質(zhì)和所處的位置，問學(xué)生伴性遺傳的種類有哪些？通過學(xué)生與老

師共同的分析、總結(jié)可得出伴X染色體顯性遺傳、伴X染色體隱性遺傳、伴Y染

色體遺傳病三種。

（此種講法符合當(dāng)今建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，即從老的學(xué)問結(jié)構(gòu)中生長出新的學(xué)問，

形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)）

提問：我們剛才所提到的色盲病屬于哪種伴性遺傳病？再次追問，色盲病的遺傳

規(guī)律是怎樣的？就請同學(xué)們對資料-人類紅綠色盲癥進(jìn)行分析和探討。（這樣的提

問和追加提問為色盲遺傳病的資料和探討做個引子，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

帶著更大的學(xué)習(xí)熱忱進(jìn)入到后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中）

（四）遺傳病的資料和探討

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人類紅綠色盲癥遺傳圖解

通過學(xué)生分析人類紅綠色盲癥遺傳圖解，探討：

1、紅綠色盲基因位于X染色體上，還是位于Y染色體上？

2、紅綠色盲基因是顯性基因還是隱性基因？

（此時可以讓同學(xué)們分析，然后四人為一組進(jìn)行探討，得出結(jié)論，并由老師隨機(jī)

挑兩到三組的代表回答問題，然后由學(xué)生批改和老師共同補(bǔ)充、總結(jié)得出結(jié)論，

可以培育學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的實(shí)力和良好的合作看法和精神）

從而得出結(jié)論：紅綠色盲病是伴X染色體隱性遺傳病。

此時，可以讓學(xué)生嘗試寫出人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型。

（因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了果蠅眼色的雜交試驗(yàn)分析圖解，知道了果蠅眼色的基因

型的寫法，從而推倒出紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型的寫法，這一點(diǎn)對學(xué)生來說不

會很難，通過老師的引導(dǎo)，完全可以由學(xué)生自己寫出人的正常色覺和紅綠色盲的

基因型和表現(xiàn)型）

女性男性

基因型

表現(xiàn)型正常正常（攜帶色盲正常色盲

者）

此時可以說明為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色體

上有色盲基因b,就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必需兩條染色體上

都有色盲基因b,才表現(xiàn)為色盲患者）

（此時老師可以提問，假如上述基因型的男女個體兩兩婚配，共有六種婚配方式,

這些婚配方式下所生的后代色覺如何？通過分析可以揭示伴X染色體隱性遺傳病

的遺傳規(guī)律）

（五）色盲的遺傳方式

假如以下基因型的個體婚配，后代中個體的基因型和表現(xiàn)型如何？并寫出這四種

婚配方式的遺傳圖解①X②X③義④X

（這四種婚配方式的遺傳圖解，可以邀請兩位同學(xué)到講臺上對著黑板寫，其余同

學(xué)在自己的座位上寫，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以完全由學(xué)生完成四種遺傳圖解，由

學(xué)生自己點(diǎn)評，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以由老師先講解其中的一種遺傳圖解，其

余的由學(xué)生自己完成，由學(xué)生自己點(diǎn)評；此時老師要提示學(xué)生遺傳圖解的書寫規(guī)

范和伴性遺傳也遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律，細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)就是減數(shù)分裂后期的同

源染色體的分別和非同源染色體的自由組合，只不過此處涉與到了性染色體的遺

傳，是一對特別的同源染色體遺傳）

最終，老師可以利用多媒體呈現(xiàn)四種婚配方式的遺傳圖解，可以依據(jù)這四種遺傳

圖解由老師和學(xué)生共同歸納、總結(jié)精彩盲遺傳的特點(diǎn)：

隔代交叉遺傳：由男性患者通過他的女兒傳給外孫（男f女f男）；

②）女性色盲，她的父親和兒子確定都是色盲（母患子必患，女患父必患）；

③男性患者多于女性患者

并可以后納、推理出岸X染色體的隱形形態(tài)遺傳規(guī)律同色盲遺傳規(guī)律相同的特點(diǎn)。

（次處用到學(xué)問的遷移規(guī)律中垂直遷移中的自下而上的遷移）

老師可以提問：既然伴X染色體的隱形性狀遺傳規(guī)律是如此，則伴X染色體的顯

性遺傳規(guī)律又是如何呢？此時就可以引出抗維生素D佝僂病的遺傳規(guī)律的探究。

（六）抗維生素D佝僂病

老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P36,了解抗維生素D佝僂病的遺傳特點(diǎn)，并要求學(xué)生

課后完成抗維生素D佝僂病的遺傳圖解?？捎蓪W(xué)生總結(jié)出其遺傳特點(diǎn)如下（也即

伴X染色體的顯形遺傳規(guī)律）

①女性患者多于男性；

②具有世代連續(xù)的現(xiàn)象；

③男患者的母親和女兒確定是患者。

（七）伴性遺傳在生活實(shí)踐中的作用

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P37,了解伴性遺傳在生活實(shí)踐中的作用，

老師提問：

①性別確定的方式有哪幾種？

②假如家里養(yǎng)了蘆花雞，怎樣才能多養(yǎng)母雞，多得雞蛋？

③有一對新婚夫婦，妻子是血友病患者。假如你是一名醫(yī)生，你將建議他們生男

孩還是生女孩？一對表現(xiàn)型正常的夫婦卻生了一個色盲男孩。則他們再生一個色

盲男孩的幾率是多少？再生一個男孩是色盲的幾率又是多少？

（針對以上的提問，學(xué)生可以先閱讀，后分組探討，由小組代表回答，可以由另

一組學(xué)生指出小組代表的回答是否真確，并提出更正或完善的建議，最終由老師

補(bǔ)充、完善即可。）

三、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)伴性遺傳

1、伴性遺傳概念

2、紅綠色盲基因的遺傳特點(diǎn)：

①男性患者多于女性患者；

②隔代交叉遺傳；

③女性色盲，她的父親和兒子確定都是色盲。

3、抗維生素D佝僂病的遺傳特點(diǎn)

①女性患者多于男性；

②具有世代連續(xù)的現(xiàn)象；

③里患者的母親和女〃確宗泉患者八

1A2314■男患者

±?文患者亥病為隱性伴性遺傳，其中7號的致病

56

IiQ-pD

3P5S□正常男性

O正常女性D.4號

■男性患者-1為攜帶者?？梢跃_推斷的是（B）

891011

A.該病為常染色體隱性遺傳B.4是攜帶者

C.一6是攜帶者的概率為1/2D.IH—8是正常純合子的概率為1/2

例3.果蠅白眼為X染色體上的隱性遺傳，顯性性狀為紅眼。下列哪組雜交組合中,

通過眼色可干脆推斷子代果蠅的性別（C）

A.白眼早果蠅X白眼占果蠅B.雜合紅眼早果蠅X紅眼含果蠅

C.白眼早果蠅義紅眼6果蠅D.雜合紅眼早果蠅又白眼白果蠅

例4.以下是某種遺傳病的系譜圖（設(shè)該病受一對基因限制，D是顯性，d是隱性）

請據(jù)圖回答下列問題：

□一一

(1)該病屬于性遺傳病，其致病基因在染色體。

(2)IH10是雜合體的幾率為：。

(3)mio和IV13可能相同的基因型是。

五