高職學校工程地質勘查專業(yè)教學標準

1高等職業(yè)學校工程地質勘查專業(yè)教學標準一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)工程地質勘查(520201)。二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。三、基本修業(yè)年限三年。四、職業(yè)面向本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示。表1本專業(yè)職業(yè)面向所屬專業(yè)大類(代碼)所屬專業(yè)類(代碼)對應行業(yè)(代碼)主要職業(yè)類別(代碼)主要崗位群或技術領域舉例資源環(huán)境與安全大類(52)地質類(5202)地質勘查(747);工程技術與設計服務(748)工程勘察與巖土工程技術人員(2-02-18-06);水工環(huán)地質工程技術人員(2-02-01-03);地質調查員(4-08-07-04);地質實驗員(4-08-07-05)工程地質勘查;巖土工程施工與管理;地質災害調查與評價;土工試驗五、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)地質類2展的能力,掌握本專業(yè)知識和技術技能,面向地質勘查行業(yè)的工程勘察與巖土工程技術人員、水工環(huán)地質工程技術人員、地質調查員等職業(yè)群,能夠從事工程地質勘查、巖土工程施工與管理、地質災害調查與評價、土工試驗等工作的高素質技術技能人才。六、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求:(一)素質(1)堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,踐行社會主義核心價值觀,具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動,履行道德準則和行為規(guī)范,具有社會責任感和社會參與意識。(3)具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。(4)勇于奮斗、樂觀向上,具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,有較強的集體意識和團隊合作精神。(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格,掌握基本運動知識和1~2項運動技能,養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣,以及良好的行為習慣。(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成1~2項藝術特長或愛好。(二)知識(1)掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。(2)熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產等知識。(3)掌握計算機制圖、文字處理、工程地質勘查專業(yè)軟件應用的基本知識與技術方法。(4)掌握普通地質、工程地質、水文地質等方面的基本知識。(5)掌握工程測量的基本知識。(6)掌握土力學計算與工程應用的基本知識。(7)了解巖石和土體基本物理力學性能,掌握巖土室內測試的基本知識。(8)掌握工程地質勘查與評價的基本知識。(9)掌握地質災害調查與評價,了解地質災害治理的基本知識。(10)掌握基礎工程、地基處理、基坑支護施工與管理等方面的基本知識。(11)了解有關工程地質勘查、巖土工程施工與管理、地質災害調查與防治、土工試驗的國家和行業(yè)標準。(三)能力(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。(3)具有基本的計算機應用、信息技術應用、外語應用、數(shù)學計算能力。(4)具有識圖和繪圖能力,能夠識讀地形圖、地質圖、建筑圖、建筑結構圖,并能夠用專業(yè)軟件繪制圖件。(5)具有工程測量儀器的操作使用能力和簡單的數(shù)據(jù)分析能力,能夠完成勘探點放線、高等職業(yè)學校工程地質勘查專業(yè)教學標準3布點工作。(6)具有鑒別巖土類別的能力,能夠進行巖土野外定名與描述。(7)具有巖土室內測試能力,能夠對巖土的物理及力學性能指標進行室內測試、數(shù)據(jù)處理和報告編制。(8)具有工程地質調查與測繪的能力,能夠進行地質觀測點的定點、觀察與描述,能夠判別簡單的構造、地貌并予描述,編寫簡單的工程地質調查與測繪報告。(9)具有工程地質勘查能力,能夠初步完成工程地質勘查方案設計工作,能熟練完成鉆孔編錄、原位測試、巖土水試樣采集,能夠利用專業(yè)軟件完成勘察圖件繪制和編寫工程地質勘查報告。(10)具有地質災害調查和初步評價能力,能夠判別不良地質現(xiàn)象及地質災害類型、描述其特征、繪制平面和剖面示意圖,對地質災害危險性進行初步評價。(11)具有巖土工程施工與管理能力,能夠依據(jù)場地情況及設計圖紙,完成施工組織和管理,能夠進行地基處理、基坑支護方案初步選擇與現(xiàn)場施工管理工作。七、課程設置及學時安排(一)課程設置本專業(yè)課程主要包括公共基礎課程和專業(yè)課程。根據(jù)黨和國家有關文件規(guī)定,將思想政治理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體育、軍事理論與軍訓、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、心理健康教育等列入公共基礎必修課;并將黨史國史、勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應用文寫作、高等數(shù)學、公共外語、信息技術、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等列入必修課或選修課。學校根據(jù)實際情況可開設具有本校特色的校本課程。專業(yè)課程一般包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程,并涵蓋有關實踐性教學環(huán)節(jié)。學?？勺灾鞔_定課程名稱,但應包括以下主要教學內容:(1)專業(yè)基礎課程。專業(yè)基礎課程一般設置6~8門,包括:地質學基礎、構造地質、礦物巖石、工程測量、地貌及第四紀地質、土力學計算與工程應用、水文地質基礎、工程識圖及AutocAD制圖等。(2)專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程一般設置6~8門,包括:工程地質調查與測繪、工程地質勘查、巖土室內測試、工程地質勘查專業(yè)軟件應用、地質災害調查與評價、基礎工程、地基處理等。(3)專業(yè)拓展課程。專業(yè)拓展課程包括:鉆探工程技術、水文地質試驗、工程物探、地質災害防治技術、基坑工程、工程檢測、工程項目管理、建筑材料、工程概預算、環(huán)境地質等。地質類43.專業(yè)核心課程主要教學內容專業(yè)核心課程主要教學內容如表2所示。表2專業(yè)核心課程主要教學內容序號專業(yè)核心課程名稱主要教學內容1工程地質調查與測繪編制建設場地工程地質調查與測繪方案;野外工程地質調查與測繪,描述各類工程地質現(xiàn)象,對各類工程地質現(xiàn)象定點測繪,填寫記錄卡片;野外資料驗收、匯交,工程地質測繪補測;使用MapGIS、AutocAD等軟件繪制相關圖件,編寫工程地質調查與測繪報告2工程地質勘查主要工程類型的工程地質勘查方案設計,包括勘探孔數(shù)量、類型、孔深、取樣和原位測試;鉆孔編錄、現(xiàn)場原位測試、巖土水試樣采集;利用勘察專業(yè)軟件錄入并處理各項數(shù)據(jù),繪制平面圖、剖面圖、柱狀圖等專業(yè)圖件;編寫勘察報告3巖土室內測試土樣的常規(guī)試驗及數(shù)據(jù)處理,包括含水量、密度、比重、壓縮、直剪試驗;砂土顆分試驗及數(shù)據(jù)處理;自由膨脹率、有機質含量、黏粒含量等特殊試驗及數(shù)據(jù)處理;巖樣飽和單軸抗壓試驗及數(shù)據(jù)處理;數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,巖土測試成果報告編制4工程地質勘查專業(yè)軟件應用勘察軟件安裝,熟悉勘察軟件的用戶界面,了解勘察軟件的基本操作;使用勘察軟件完成數(shù)據(jù)錄入;按工程勘察相關規(guī)范,使用勘察軟件對勘察數(shù)據(jù)進行分層統(tǒng)計和分析;使用勘察軟件繪制平面圖、剖面圖、柱狀圖等專業(yè)圖件5地質災害調查與評價常見地質災害的類型、概論、特點;常見地質災害調查方法、調查內容與評價要求;常見地質災害野外描述方法及要求,各類圖件制作方法;常見地質災害的防治和監(jiān)測措施6基礎工程天然地基淺基礎的類型、基礎設計、施工方法;樁基礎的類型、樁基承載力計算及樁型選擇,各類樁基礎施工方法及單樁承載力和樁身質量檢測方法;基坑支護的類型、特點、選型和施工方法7地基處理復合地基理論;換填墊層、預壓地基、壓實地基和夯實地基、水泥土攪拌樁復合地基、旋噴樁復合地基、灰土樁復合地基、夯實水泥土樁復合地基、水泥土粉煤灰碎石樁復合地基、注漿加固、微型樁加固、真空預壓等類型的地基處理原理、設計方法、類型選擇以及其施工方法和質量檢測方法實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、實訓、實習、畢業(yè)設計、社會實踐等。在校內外進行工程地質測繪、工程地質勘查等綜合實訓。在工程地質勘查、巖土工程設計與施工、地質災害調查與防治等企業(yè)進行社會實踐、頂崗實習、跟崗實習。應嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習高等職業(yè)學校工程地質勘查專業(yè)教學標準5學校應統(tǒng)籌安排各類課程設置,注重理論與實踐一體化教學;應結合實際,開設安全教育、社會責任、綠色環(huán)保、管理等方面的選修課程、拓展課程或專題講座(活動),并將有關內容融入專業(yè)課程教學;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學和相關實踐性教學;自主開設其他特色課程;組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。(二)學時安排總學時一般為2600~2800學時,每16~18學時折算1學分。公共基礎課學時一般不少于總學時的25%,實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%,其中,頂崗實習累計時間一般為6個月,可根據(jù)實際集中或分階段安排實習時間。各類選修課程學時累計不少于總學八、教學基本條件(一)師資隊伍學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1,雙師素質教師占專業(yè)教師比例一般不低于60%,專任教師隊伍要考慮職稱、年齡,形成合理的梯隊結構。專任教師應具有高校教師資格;有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心;具有工程地質、水文地質、環(huán)境地質等相關專業(yè)本科及以上學歷;具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力;具有較強信息化教學能力,能夠開展課程教學改革和科學研究;有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經歷。專業(yè)帶頭人原則上應具有副高及以上職稱,能夠較好地把握國內外工程地質勘查行業(yè)、專業(yè)發(fā)展,能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè),了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際,教學設計、專業(yè)研究能力強,組織開展教科研工作能力強,在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。兼職教師主要從本專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)聘任,具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神,具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗,具有中級及以上相關專業(yè)職稱,能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。(二)教學設施教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、校內實訓室和校外實訓基地等。1.專業(yè)教室基本條件專業(yè)教室一般配備黑(白)板、多媒體計算機、投影設備、音響設備,互聯(lián)網接入或wi-Fi環(huán)境,并實施網絡安全防護措施;安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài),符合緊急疏散地質類6要求,標志明顯,保持逃生通道暢通無阻。2.校內實訓室基本要求(1)礦物巖石鑒定實訓室。礦物巖石鑒定實訓室應配備主要的礦物、巖石標本,配備小刀、放大鏡、磁鐵、稀鹽酸等常見鑒定工具;用于地質學基礎、地質認知實習等課程的教學與實訓。(2)構造地質實訓室。構造地質實訓室應配備地形圖、地質圖、工程地質水文地質圖等基礎圖件,配備褶皺、斷層等常用構造模型;用于構造地質、地貌及第四紀地質、地質認知實習等課程的教學與實訓。(3)土工試驗實訓室。土工試驗實訓室應配備固結儀、直剪儀、三軸剪切儀、液塑限聯(lián)合測定儀、鋁盒、標準試驗篩、電子天平、擊實儀、烘箱等,用于各類巖土體的物理力學性能指標測定的教學與實訓。(4)水文地質試驗實訓室。水文地質試驗實訓室應配備滲透儀、達西儀、潛水/承壓水模擬試驗儀等,用于地下水的動態(tài)觀測、水文地質參數(shù)測定等課程教學與實訓。(5)工程軟件應用實訓室。工程軟件應用實訓室應配備電腦、投影儀、網絡服務器、各種工程相關軟件(Auto-CAD、MapGIS、工程地質勘察軟件、巖土設計軟件等),用于工程制圖、勘察軟件應用、巖土設計軟件應用的教學與實訓。3.校外實訓基地基本要求校外實訓基地基本要求為:具有穩(wěn)定的校外實訓基地;能夠開展地形地質圖判讀、典型地質現(xiàn)象識別與描述、工程地質測繪、水文地質測繪、工程地質勘察、工程測量等實訓活動。實訓設施齊備,實訓崗位、實訓指導教師確定,實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。4.學生實習基地基本要求學生實習基地基本要求為:具有穩(wěn)定的校外實習基地;能提供工程地質勘察、巖土工程施工與管理、地質災害調查與評價、土工試驗等相關實習崗位,能涵蓋當前相關產業(yè)發(fā)展的主流技術,可接納一定規(guī)模的學生實習;能夠配備相應數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理;有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度,有安全、保險保障。5.支持信息化教學方面的基本要求支持信息化教學方面的基本要求為:具有可利用的數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件;鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺,創(chuàng)新教學方法,引導學生利用信息化教學條件自主學習,提升教學效果。(三)教學資源教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施所需的教材、圖書文獻及數(shù)字教學資源等。高等職業(yè)學校工程地質勘查專業(yè)教學標準71.教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質教材,禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構,完善教材選用制度,