小學(xué)心育課教學(xué)設(shè)計(jì)-朋友你可以說(shuō)NO

小學(xué)心育課教學(xué)設(shè)計(jì)---朋友，你可以說(shuō)NO！科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)心育課教學(xué)設(shè)計(jì)---朋友，你可以說(shuō)NO！教材分析《朋友，你可以說(shuō)NO！》是人教版小學(xué)四年級(jí)道德與法治教材《生活處處有規(guī)則》單元的一課。本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有很多規(guī)則，需要我們遵守，同時(shí)也要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備規(guī)則意識(shí)，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，同時(shí)學(xué)會(huì)拒絕，提高自我保護(hù)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那闆r下說(shuō)“NO”，以保護(hù)自己的權(quán)益。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠理解并踐行規(guī)則，增強(qiáng)自我約束力，提高自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生活中的一些規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谌昙?jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)遵守規(guī)則、與他人合作等主題，對(duì)規(guī)則的重要性有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)生活中的事物充滿好奇心。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)、討論和參與式的方式來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)規(guī)則的定義和邊界理解不清晰，難以判斷何時(shí)需要說(shuō)“NO”。

（2）害怕拒絕他人，擔(dān)心得罪人或被排斥，缺乏勇氣和技巧來(lái)保護(hù)自己。

（3）在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并融合自己的思考。

（4）對(duì)于一些復(fù)雜的社會(huì)規(guī)則，學(xué)生可能難以理解其背后的深層含義，需要通過(guò)實(shí)例和情境教學(xué)來(lái)加深理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用討論、案例研究和角色扮演等教學(xué)方法。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，案例研究法通過(guò)具體情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，角色扮演法則讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解規(guī)則的重要性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在特定情境下說(shuō)“NO”的情況，培養(yǎng)學(xué)生的拒絕技巧和自我保護(hù)意識(shí)。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論規(guī)則的重要性以及如何在不同情境下運(yùn)用說(shuō)“NO”的技巧，促進(jìn)學(xué)生思考和團(tuán)隊(duì)合作。

（3）案例分析：教師呈現(xiàn)一些實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物是否正確運(yùn)用了說(shuō)“NO”的技巧，并討論其結(jié)果，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用規(guī)則。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）PowerPoint演示文稿：用于展示課程主題、規(guī)則的重要性和說(shuō)“NO”的技巧。

（2）視頻或圖片：用于呈現(xiàn)生活場(chǎng)景和案例，讓學(xué)生更直觀地理解和感受規(guī)則的應(yīng)用。

（3）道具和卡片：用于角色扮演和小組討論，增加學(xué)生互動(dòng)和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《生活處處有規(guī)則》單元中的一課——《朋友，你可以說(shuō)NO！》。在這個(gè)世界上，有很多規(guī)則需要我們遵守，但有時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。那么，如何正確地拒絕別人，如何在適當(dāng)?shù)那闆r下說(shuō)“NO”呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探尋答案吧！

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，閱讀第65頁(yè)的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

a.你知道生活中有哪些規(guī)則嗎？

b.當(dāng)你遇到不合理的要求時(shí)，你會(huì)拒絕嗎？為什么？

c.說(shuō)“NO”時(shí)，有哪些技巧和方法呢？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享你的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3.小組交流

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派一名代表，將你們討論的結(jié)果向大家分享。同時(shí)，其他同學(xué)可以傾聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.案例分析

同學(xué)們，我們來(lái)看一個(gè)案例。小明在放學(xué)后，遇到了一個(gè)陌生的同學(xué)，對(duì)方邀請(qǐng)小明一起去網(wǎng)吧。請(qǐng)問(wèn)，小明應(yīng)該怎么做？

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論這個(gè)問(wèn)題，并扮演角色進(jìn)行模擬。最后，各小組派代表匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

5.總結(jié)提升

通過(guò)剛才的案例分析，我們可以得出以下結(jié)論：

a.遇到不合理的要求時(shí)，我們要學(xué)會(huì)拒絕，保護(hù)自己的安全和權(quán)益。

b.在拒絕時(shí)，要注意方式和技巧，避免傷害他人的自尊心。

c.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的感受，做到有禮貌、有原則地拒絕。

6.實(shí)踐運(yùn)用

請(qǐng)同學(xué)們課后思考：在日常生活中，你如何運(yùn)用說(shuō)“NO”的技巧？請(qǐng)舉例說(shuō)明。下節(jié)課我們將分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。

7.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何正確地拒絕他人，如何在適當(dāng)?shù)那闆r下說(shuō)“NO”。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技巧運(yùn)用到生活中，保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也要尊重他人的感受。

8.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀第66頁(yè)的資料，了解不同情境下說(shuō)“NO”的技巧，并完成練習(xí)題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

《學(xué)會(huì)拒絕》：這篇文章詳細(xì)介紹了在各種情境下如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞骄芙^他人，保護(hù)自己的權(quán)益。

《未成年人保護(hù)法》：通過(guò)閱讀這部法律，同學(xué)們可以了解在我國(guó)法律體系中，如何保護(hù)未成年人的權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

《青少年心理健康手冊(cè)》：這本書(shū)籍從心理學(xué)的角度，分析了青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并提供了解決辦法，幫助同學(xué)們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們?cè)谡n后可以根據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）搜集生活中的規(guī)則，了解規(guī)則背后的意義和目的，思考如何在生活中更好地遵守規(guī)則。

（2）深入了解我國(guó)的法律體系，特別是與未成年人權(quán)益保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，提高自己的法律意識(shí)。

（3）通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章和觀看視頻，學(xué)習(xí)在各種情境下說(shuō)“NO”的技巧，提高自己的溝通能力。

（4）觀察身邊的人，分析他們?cè)诿鎸?duì)不合理要求時(shí)是如何處理的，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（5）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，思考在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些問(wèn)題，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，拓展閱讀材料和視頻資源，如下：

閱讀材料：

-《青少年法律知識(shí)讀本》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了未成年人權(quán)益保護(hù)法律知識(shí)，幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)法律意識(shí)。

-《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的藝術(shù)》：文章深入淺出地介紹了在各種情境下如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞骄芙^他人。

視頻資源：

-《新聞聯(lián)播》：觀看新聞報(bào)道，了解現(xiàn)實(shí)生活中違反規(guī)則和不合理要求的現(xiàn)象及后果。

-《未成年人保護(hù)案例分析》：視頻通過(guò)案例分析，讓同學(xué)們更直觀地了解法律如何保護(hù)未成年人的權(quán)益。

2.拓展要求：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，查閱以上拓展閱讀材料和視頻資源。在閱讀和觀看過(guò)程中，注意做好筆記，記錄下關(guān)鍵信息和心得體會(huì)。針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

-在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)不合理的要求嗎？你是如何處理的？

-學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容后，你認(rèn)為如何在不同的情境下運(yùn)用說(shuō)“NO”的技巧？

-請(qǐng)舉例說(shuō)明，如何在日常生活中保護(hù)自己的權(quán)益？

同學(xué)們可以將這些問(wèn)題和自己的思考寫(xiě)成一篇短文，在下節(jié)課上課前提交給我。我會(huì)對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

希望同學(xué)們?cè)谡n后積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)能力。如有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)向我請(qǐng)教，我會(huì)竭誠(chéng)為大家提供幫助。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天《朋友，你可以說(shuō)NO！》的課堂教學(xué)中，我嘗試采用了討論、案例研究和角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生更好地理解規(guī)則的重要性，以及如何在適當(dāng)?shù)那闆r下說(shuō)“NO”。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們興致高漲，積極參與，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，他們更好地掌握了說(shuō)“NO”的技巧。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解，這表明他們已經(jīng)較好地消化了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

此外，在課堂時(shí)間安排上，我注意到在案例分析和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們非常投入，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如課堂時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行；鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)-說(shuō)