《0的認識和加、減法》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《0的認識和加、減法》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《0的認識和加、減法》

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握0的概念，理解0在加、減法運算中的特殊性。

2.通過實際操作，讓學生熟練掌握加、減法的基本運算方法。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。

三、教學內(nèi)容

1.0的認識：介紹0的概念，解釋0在數(shù)軸上的位置，讓學生通過觀察、思考，理解0的特性。

2.0的加法：以實物或圖片為例，展示0與其它數(shù)字相加的情況，讓學生通過實際操作，掌握加法的基本運算方法。

3.0的減法：同樣以實物或圖片為例，展示0與其他數(shù)字相減的情況，讓學生通過實際操作，掌握減法的基本運算方法。

四、教學方法

1.采用直觀教具，如實物、圖片等，讓學生在實際操作中掌握0的認識和加、減法運算。

2.采用分組討論的方式，讓學生在合作交流中，加深對0的認識和加、減法運算的理解。

3.教師通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，提高學生解決問題的能力。

五、教學評價

1.課后作業(yè)：布置有關0的認識和加、減法的練習題，鞏固所學知識。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、思考能力和合作交流情況，了解學生的學習效果。

六、教學資源

1.實物教具：如小球、圖片等。

2.多媒體教學設備：如投影儀、電腦等。

3.練習題：準備有關0的認識和加、減法的練習題，用于課后鞏固所學知識。

七、教學步驟

1.導入：通過實物或圖片，引導學生思考0的概念和特性。

2.新課講解：講解0的加、減法運算，讓學生通過實際操作，掌握運算方法。

3.課堂練習：布置練習題，讓學生獨立完成，檢驗學習效果。

4.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調0的認識和加、減法運算的重要性和注意事項。

5.課后作業(yè)：布置練習題，讓學生課后鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析1.邏輯推理：通過觀察、操作和思考，學生能夠理解0的加、減法運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：學生能夠運用0的加、減法運算解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學溝通：在課堂討論和合作交流中，學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學生的數(shù)學溝通能力。

4.問題解決：學生能夠運用所學的0的認識和加、減法知識，解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：enteringkindergarten,studentshavebeenexposedtobasicmathematicalconceptssuchasnumbers,counting,andsimpleadditionandsubtraction.Theyarefamiliarwiththeideaofaddingandsubtractingsmallnumbers,andtheyhaveabasicunderstandingoftheconceptofzeroasanumber.

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：moststudentsatthisagearenaturallycuriousandenjoyhands-onactivities.Theytendtolearnbestthroughinteractiveandengaginglessonsthatallowthemtoexploreandmanipulateobjects.Intermsofabilities,studentsaredevelopingtheirfinemotorskillsandcoordination,whichwillbebeneficialforactivitiesinvolvingwritingandmanipulatives.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：Studentsmayfinditchallengingtounderstandthatzeroisanumberandthatithasaspecificplaceonthenumberline.Theymayalsostrugglewiththeconceptofaddingorsubtractingzero,asitgoesagainsttheirintuition.Additionally,studentsmayhavedifficultyunderstandingtheinverserelationshipbetweenadditionandsubtractionwhendealingwithzero.四、教學資源1.軟硬件資源：

-教學黑板

-投影儀

-電腦

-打印機

-練習冊

-實物教具（如小球、圖片等）

2.課程平臺：

-學校學習管理系統(tǒng)

-數(shù)學教學資源庫

3.信息化資源：

-教學課件

-教學視頻

-在線數(shù)學游戲

4.教學手段：

-小組討論

-實際操作

-課后作業(yè)

-課堂提問

-合作交流五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習一個新的數(shù)學概念——0的認識以及加、減法運算。在上課之前，老師想請大家觀察一下黑板上的這幅圖片（展示0的圖片），你們能說出0是什么嗎？0有哪些特點呢？

2.探究0的認識

好，同學們觀察得真仔細！現(xiàn)在請你們拿出自己的練習冊，翻到第8頁，我們來做一些關于0的練習題。請大家認真思考，老師會挑選一些同學來回答。

3.小組討論

好的，大家都完成了練習題?，F(xiàn)在我們來分組討論一下，你們在練習中遇到了哪些問題？又是如何解決這些問題的呢？請各小組派一名代表來分享你們的討論結果。

4.講解0的加法

同學們，剛才大家在討論中提到了很多關于0的加法運算的例子?，F(xiàn)在老師來給大家講解一下0的加法運算規(guī)則。當我們在數(shù)軸上加上0時，數(shù)軸上的點不會發(fā)生移動，因為0表示沒有移動。所以，任何數(shù)加上0都等于它本身。例如，3加上0等于3，0加上5等于5。

5.講解0的減法

接下來，我們來看一下0的減法運算。同樣地，當我們在數(shù)軸上減去0時，數(shù)軸上的點也不會發(fā)生移動。因此，任何數(shù)減去0都等于它本身。例如，8減去0等于8，0減去3等于0。

6.實際操作

現(xiàn)在，請同學們拿出自己的小球或圖片，我們來實際操作一下0的加、減法運算。請大家找一位合作伙伴，互相進行加、減法運算，并記錄下來結果。

7.課堂練習

好了，同學們都完成了實際操作。現(xiàn)在我們來做一些課堂練習題。請大家獨立完成練習題，老師會挑選一些同學來回答。

8.總結

同學們，今天我們學習了0的認識以及加、減法運算。通過觀察、討論和實際操作，我們知道了0在加、減法運算中的特殊性。0加上任何數(shù)都等于那個數(shù)本身，0減去任何數(shù)都等于0。希望大家能夠深刻理解這個概念，并在今后的學習中靈活運用。

9.課后作業(yè)

同學們，請你們課后完成練習冊上的第9頁的練習題，鞏固今天所學的知識。同時，你們可以和家人一起進行0的加、減法運算游戲，看看誰做得更好！六、教學資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學故事：講解0的來歷和加、減法運算的歷史發(fā)展，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。

2.數(shù)學游戲：設計有關0的加、減法的游戲，如“0的迷宮”、“0的接力”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

3.數(shù)學電影：觀看有關數(shù)學知識的動畫片或紀錄片，如《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學的奇妙世界》等，讓學生感受數(shù)學的樂趣，拓展學生的知識視野。

4.數(shù)學實驗：進行有關0的加、減法的實驗，如用實際物品進行加、減法運算，觀察和記錄結果，讓學生通過實踐活動，加深對0的加、減法運算的理解。

二、拓展建議

1.請同學們課后閱讀關于0的來歷和加、減法運算的歷史發(fā)展的故事，了解數(shù)學知識的形成過程，并在下節(jié)課分享你們的閱讀心得。

2.同學們可以課后嘗試玩一玩有關0的加、減法的游戲，如“0的迷宮”、“0的接力”等，提高自己的運算能力，也可以和家人朋友一起玩，看看誰做得更好！

3.觀看有關數(shù)學知識的動畫片或紀錄片，如《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學的奇妙世界》等，感受數(shù)學的樂趣，了解數(shù)學在生活中的應用。

4.進行有關0的加、減法的實驗，用實際物品進行加、減法運算，觀察和記錄結果，通過實踐活動，加深對0的加、減法運算的理解。七、教學反思與改進今天講授《0的認識和加、減法》這一課時，我明顯感覺到學生們對于0的概念以及與其它數(shù)字相加減的運算規(guī)則理解得不夠深入。課后，我進行了認真的反思，認為有以下幾個方面需要改進。

首先，我意識到在導入新課時，我過于依賴圖片和實物教具，沒有充分發(fā)揮學生的邏輯思維。在未來的教學中，我計劃讓學生在上課之初就提出他們對0的疑問，引導學生通過自己的思考來解決問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的引導，導致討論結果偏離了教學目標。為了改進這一點，我計劃在未來的課堂中，為學生提供更加明確的問題，并指導他們?nèi)绾芜M行有效的團隊合作，以確保每個學生都能在討論中獲得收獲。

再次，我在課堂練習環(huán)節(jié)，布置的練習題難度不夠，不能很好地檢驗學生對知識點的掌握情況。以后，我會根據(jù)學生的實際水平，設計更有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在實踐中提高。

最后，我在課堂時間的分配上不夠合理，導致在總結和課后作業(yè)的布置上顯得匆忙。我將改進這一問題，通過更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，使教學更加從容有序。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的《0的認識和加、減法》的知識，同學們可以完成以下課后作業(yè)：

1.請用筆在數(shù)軸上標出0，并畫出0與5相加、0與5相減的圖像。

答案：在數(shù)軸上標出0，向右畫出5個單位長度表示0與5相加，向左畫出5個單位長度表示0與5相減。

2.請列出5個0的加法算式，并計算出結果。

答案：0+0=0，0+1=1，0+2=2，0+3=3，0+4=4。

3.請列出5個0的減法算式，并計算出結果。

答案：5-0=5，4-0=4，3-0=3，2-0=2，1-0=1。

4.請用實際物品（如小球、圖片等