《問(wèn)題解決(2)》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《問(wèn)題解決(2)》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握基本的解決問(wèn)題的策略，如畫(huà)圖、列舉、猜想等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

介紹問(wèn)題解決的基本策略，如畫(huà)圖、列舉、猜想等，并通過(guò)例題講解，讓學(xué)生初步掌握這些策略。

3.課堂實(shí)踐（15分鐘）

讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.總結(jié)提升（5分鐘）

讓學(xué)生分享自己在解決問(wèn)題過(guò)程中遇到的困難和解決方法，總結(jié)問(wèn)題解決的基本策略，強(qiáng)調(diào)策略在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一道運(yùn)用問(wèn)題解決策略的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題的方式等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決策略的掌握程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作、解決問(wèn)題等能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)抽象的過(guò)程，提高學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其在解決問(wèn)題過(guò)程中能夠形成有邏輯性的思考。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型解決問(wèn)題的能力，使其在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思想。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，使其在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和處理。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本策略（畫(huà)圖、列舉、猜想等）。

解決辦法：通過(guò)具體的例題講解，讓學(xué)生多次實(shí)踐，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這些策略。

2.難點(diǎn)：如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用合適的策略進(jìn)行解決。

解決辦法：提供多樣化的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和抽象，找出問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用合適的策略進(jìn)行解決。同時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，幫助他們克服解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：課堂講解、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略PPT、相關(guān)視頻資料、在線(xiàn)練習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、案例分析、小組合作、互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“問(wèn)題解決策略”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，通常采用哪些方法？”

展示一些關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問(wèn)題解決策略的魅力。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)題解決策略的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問(wèn)題解決策略基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)題解決策略的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解問(wèn)題解決策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹列舉、畫(huà)圖、猜想等常見(jiàn)問(wèn)題解決策略的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解問(wèn)題解決策略的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.問(wèn)題解決策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)題解決策略的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問(wèn)題解決策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用問(wèn)題解決策略解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問(wèn)題解決策略相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)題解決策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決策略的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)題解決策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問(wèn)題解決策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于問(wèn)題解決策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握問(wèn)題解決的基本策略，如畫(huà)圖、列舉、猜想等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析和討論，深入理解問(wèn)題解決策略在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，靈活選擇并運(yùn)用合適的策略，形成解決問(wèn)題的思路。

-學(xué)生能夠在小組討論中，與他人交流想法，合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論和展示，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題解決策略在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的責(zé)任感。

-學(xué)生在小組討論和合作中，能夠尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和交往能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于問(wèn)題解決策略的數(shù)學(xué)故事或案例，如《數(shù)學(xué)島上的問(wèn)題解決者》、《數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的藝術(shù)》等，讓學(xué)生在故事中感受問(wèn)題解決策略的魅力。

-提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略的教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的實(shí)際應(yīng)用案例等，讓學(xué)生通過(guò)視頻資源更深入地了解和掌握問(wèn)題解決策略。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的實(shí)際操作，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、解決學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實(shí)際問(wèn)題等，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)，撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的實(shí)際操作，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、解決學(xué)校或社區(qū)的實(shí)際問(wèn)題等，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供解決問(wèn)題的思路等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握問(wèn)題解決的基本策略。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將問(wèn)題解決的基本策略進(jìn)行合理的分類(lèi)和排列，讓學(xué)生能夠直觀地了解和掌握。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)問(wèn)題解決策略的核心概念，避免冗長(zhǎng)的解釋和描述。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)加粗、放大等手段，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉地表達(dá)問(wèn)題解決策略的概念和原理，避免模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠總結(jié)和概括問(wèn)題解決策略的主要特點(diǎn)和應(yīng)用方法。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、顏色和圖表等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

例如，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用以下形式：

-使用圖表和示意圖來(lái)展示問(wèn)題解決策略的流程和步驟。

-用顏色標(biāo)注問(wèn)題解決策略的關(guān)鍵步驟或重要概念。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題解決策略的思維導(dǎo)圖，清晰地展示各個(gè)策略之間的關(guān)系。

-使用有趣的符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)代表不同的問(wèn)題解決策略。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決策略的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)題解決策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問(wèn)題解決策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于問(wèn)題解決策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）

目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。

過(guò)程：

設(shè)計(jì)一份包含5-10個(gè)選擇