賣白菜教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

賣白菜教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《賣白菜教學(xué)設(shè)計(jì)》蘇教版，針對(duì)的是我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。本課以一篇描繪人物情感、展現(xiàn)家庭生活的短文為主，通過(guò)講述賣白菜的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。本文的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的情感表達(dá)，提升自己的情感共鳴能力，同時(shí)，通過(guò)模仿、續(xù)寫等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《賣白菜教學(xué)設(shè)計(jì)》蘇教版，旨在培養(yǎng)學(xué)生的四大核心素養(yǎng)：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織與運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考賣白菜故事背后的意義，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解并感受到中國(guó)家庭生活中的親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同的文化背景，提高學(xué)生的文化敏感度和跨文化交際能力。

4.審美鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言美、情感美和人物形象美，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《賣白菜教學(xué)設(shè)計(jì)》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并表達(dá)文章的大意；同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該具備一定的漢字認(rèn)讀和詞語(yǔ)積累，能夠順利閱讀課文并理解其中的情感描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的故事具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的情節(jié)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解并分析文章中的情感變化。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們大多喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，因此，教師可以采用小組合作和角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些較為復(fù)雜的情感描寫產(chǎn)生理解困難，不知道如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受。此外，對(duì)于一些生活經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生，可能難以理解文章中所表現(xiàn)的家庭親情和友情。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)，通過(guò)舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)文章內(nèi)容。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所表達(dá)的情感，從而提高學(xué)生的情感共鳴能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以模擬賣白菜的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地提出一些問(wèn)題，如：“為什么主人公在賣白菜時(shí)會(huì)感到愧疚？”“你覺(jué)得文中的父親是一個(gè)怎樣的人？”等。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以展示一些有關(guān)白菜的圖片，讓學(xué)生更好地了解白菜的外觀特征。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教師可以在平臺(tái)上發(fā)布一些與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如習(xí)題庫(kù)、在線測(cè)試等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)軟件發(fā)布一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）互動(dòng)教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“賣白菜”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)賣白菜的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）實(shí)物教學(xué)：借助實(shí)物，如白菜、錢等，讓學(xué)生直觀地了解課文中所描述的場(chǎng)景，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將實(shí)物展示給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到文章中所描繪的情景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《賣白菜》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《賣白菜》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《賣白菜》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的故事或案例，引出《賣白菜》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《賣白菜》的故事情節(jié)、人物情感和家庭關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物情感的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物情感的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《賣白菜》的故事情節(jié)和人物情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物情感的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《賣白菜》的故事情節(jié)和人物情感。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《賣白菜》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《賣白菜》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《賣白菜》知識(shí)點(diǎn)和分析人物情感的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《白菜與豆腐》：這是一篇描寫農(nóng)村生活的短篇小說(shuō)，通過(guò)講述一位老農(nóng)夫和他的白菜、豆腐的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。這篇文章可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解農(nóng)村生活，感受大自然的魅力。

《我的母親》：這是一篇描寫母愛(ài)的散文，作者通過(guò)講述自己與母親之間的點(diǎn)滴生活，表達(dá)了對(duì)母親的感激和敬愛(ài)之情。這篇文章可以讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到家庭的溫暖，培養(yǎng)他們的感恩之心。

《賣火柴的小女孩》：這是一篇童話故事，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在寒冷的除夕夜里的遭遇。這篇文章可以讓學(xué)生了解貧困階層的生活現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的同情心和社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生思考一下自己身邊的親情和友情，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

(2)讓學(xué)生嘗試分析一下自己父母或親朋好友的情感變化，了解他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)彼此之間的理解。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的美好瞬間，用文字或繪畫的形式記錄下來(lái)，分享給同學(xué)和朋友，傳遞正能量。

(4)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考一下如何關(guān)愛(ài)身邊的人，如何表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)意，并嘗試付諸實(shí)踐。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些關(guān)于親情、友情、家庭等方面的文學(xué)作品，拓寬自己的視野，提高自己的情感素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《賣白菜》

②主要人物：父親、母親、我

③故事情節(jié)：賣白菜、情感變化、家庭生活

④情感線索：愧疚、感激、愛(ài)

⑤家庭關(guān)系：親情、友情

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖文結(jié)合的方式，繪制一幅白菜圖，旁邊標(biāo)注“賣白菜”三個(gè)字，形象生動(dòng)地展現(xiàn)課文主題。

②在情感線索旁邊，畫一顆心，標(biāo)注“愧疚”、“感激”、“愛(ài)”三個(gè)字，以心形符號(hào)來(lái)表達(dá)情感變化，增強(qiáng)藝術(shù)性。

③在家庭關(guān)系旁邊，畫一幅家庭圖，展示父親、母親、我三個(gè)人物，用線條連接起來(lái)，表示親情和友情的聯(lián)系。

④利用彩色粉筆，將重點(diǎn)詞句標(biāo)注出來(lái)，如“愧疚”、“感激”、“愛(ài)”等，突出重點(diǎn)，增加趣味性。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《賣白菜》，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述故事的主要情節(jié)，并談?wù)勀銓?duì)主人公情感變化的看法。

答案：故事主要講述了主人公賣白菜的情感變化。他原本因?yàn)榧彝ヘ毨Фu掉白菜，但后來(lái)得知母親為了給他治病而賣掉了自己的首飾，主人公感到愧疚和感激，對(duì)家人產(chǎn)生了更深的感情。我認(rèn)為主人公的情感變化是真實(shí)的，體現(xiàn)了他對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析文中父親的形象特點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)他教育方式的看法。

答案：文中的父親是一位勤勞、善良、有責(zé)任感的父親。他在困難面前從不放棄，努力為家庭付出。在教育主人公方面，父親采取了身教重于言傳的方式，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)主人公如何做人。我認(rèn)為父親的教育方式是成功的，因?yàn)樗屩魅斯珜W(xué)會(huì)了感恩、關(guān)愛(ài)和擔(dān)當(dāng)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述文中母親的形象特點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)她為家庭付出的感受。

答案：文中的母親是一位賢惠、堅(jiān)韌、無(wú)私的母親。她在家庭困難面前默默承受，為了給主人公治病，不惜賣掉自己的首飾。母親對(duì)家庭的付出讓我感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中“愧疚”這一情感的理解，并描述你的一次類似經(jīng)歷。

答案：“愧疚”是一種內(nèi)心深處的自責(zé)和懊悔。在文中，主人公因?yàn)橘u掉白菜而感到愧疚，因?yàn)樗庾R(shí)到自己的行為給家人帶來(lái)了困難。我也有過(guò)類似的經(jīng)歷，有一次我不小心弄丟了家里的鑰匙，導(dǎo)致全家人都受到了困擾，那時(shí)我感到非常愧疚。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中“感激”這一情感的理解，并描述你的一次類似經(jīng)歷。

答案：“感激”是一種對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和幫助表示感謝的情感。在文中，主人公因?yàn)榧胰说年P(guān)愛(ài)和支持而感到感激。我也有過(guò)類似的經(jīng)歷，有一次我生病了，父母無(wú)微不至地照顧我，讓我非常感激他們的關(guān)愛(ài)。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否掌握了主要知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問(wèn)題。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高他們的評(píng)價(jià)能力和合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，積極參與討論，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活環(huán)境，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

-及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題，共同制定改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.自我評(píng)價(jià)：

-定期對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)效果和不足之處，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

-積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《賣白菜》之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生在課堂上積極參與，但對(duì)課文情感的理解和表達(dá)仍有待提高。此外，學(xué)生在家庭關(guān)系和親情友情的理解上也存在一定的困難。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.增強(qiáng)情感體驗(yàn)：在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受主人公的情感變化，從而提高他們的情感共鳴能力。

2.深入分析家庭關(guān)系：在教學(xué)中，我應(yīng)該更加深入地