Starter Unit 2　Keep Tidy Section A　Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日常用品的名稱以及它們的用途。學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用品的名稱，并能夠用英語(yǔ)描述它們的用途。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常用品的名稱和用途，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言能力，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用品的名稱，并能夠用英語(yǔ)描述它們的用途。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)文化意識(shí)，了解日常用品在不同文化背景下的使用習(xí)慣。通過(guò)小組活動(dòng)和任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，提高問(wèn)題解決和合作能力。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用日常用品的英語(yǔ)名稱，以及能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些日常用品的用途。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要掌握的詞匯包括：pen,pencil,eraser,ruler,book,bag,desk,chair等。此外，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用這些詞匯組成簡(jiǎn)單的句子，如：“Thisisapen.Itisusedforwriting.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于日常用品英語(yǔ)名稱的準(zhǔn)確記憶和發(fā)音，以及如何將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可能對(duì)于一些不常見(jiàn)的日常用品的英語(yǔ)名稱感到困惑，例如：ruler（尺子）、eraser（橡皮）等。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將這些詞匯融入到句子中，以及如何正確地發(fā)音這些詞匯感到困難。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生分組競(jìng)賽，看哪組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確地用英語(yǔ)描述日常用品的用途。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶日常用品的英語(yǔ)名稱和發(fā)音。例如，在講解詞匯時(shí)，展示對(duì)應(yīng)的圖片和例句，讓學(xué)生在視覺(jué)上建立詞匯和實(shí)物之間的聯(lián)系。

3.采用交互式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上設(shè)置問(wèn)題討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常用品的使用習(xí)慣展開(kāi)討論，促進(jìn)他們的思維碰撞和觀點(diǎn)交流。教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入(5分鐘)

早上好，同學(xué)們！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)StarterUnit2KeepTidy。首先，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課所學(xué)的日常用品詞匯。我將展示一些圖片，你們需要用英語(yǔ)告訴我它們的名稱。準(zhǔn)備好嗎？

(老師展示圖片，學(xué)生們回答)

2.新課內(nèi)容展示(15分鐘)

(老師逐個(gè)展示詞匯，學(xué)生們跟讀)

同學(xué)們，請(qǐng)看課文中的例句：“Thisisapen.Itisusedforwriting.”你們能試著用這些詞匯造句嗎？

(學(xué)生們嘗試造句)

3.小組活動(dòng)(15分鐘)

非常好！現(xiàn)在，我將你們分成小組，每組選擇一個(gè)日常用品，并用英語(yǔ)描述它的用途。你們可以在紙上寫(xiě)下你們的句子，也可以口頭表達(dá)。

(學(xué)生們分組活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo))

4.課堂展示(5分鐘)

好了，時(shí)間到了。每個(gè)小組請(qǐng)派一個(gè)代表來(lái)展示你們的句子。

(各小組代表展示)

5.總結(jié)與作業(yè)(5分鐘)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述日常用品的用途。希望大家能夠記住這些詞匯，并能夠在日常生活中運(yùn)用它們。明天我們將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)你們的學(xué)習(xí)效果。

(學(xué)生們齊聲回答“好的！”)

今天的作業(yè)是：復(fù)習(xí)我們今天學(xué)過(guò)的詞匯和句型，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述你的教室。

(下課鈴聲響起，學(xué)生們收拾書(shū)包，老師總結(jié))拓展與延伸同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ㄒ?jiàn)過(guò)各種各樣的日常用品，它們各有各的用途。除了我們今天在課堂上學(xué)的這些，你們還能想到哪些嗎？課后，你們可以嘗試去搜集更多的日常用品，并嘗試用英語(yǔ)描述它們的用途。同時(shí)，你們也可以和家人、朋友一起分享這些日常用品的英語(yǔ)名稱和用法，看看誰(shuí)記得最牢，運(yùn)用得最好。

此外，你們還可以嘗試閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事或文章，里面可能會(huì)涉及到一些我們今天沒(méi)有學(xué)到的新詞匯，你們可以邊讀邊找出來(lái)，試著自己用英語(yǔ)解釋它們的意思。這樣不僅能提高你們的英語(yǔ)閱讀能力，還能讓你們更好地理解和記憶英語(yǔ)詞匯。

最后，我想鼓勵(lì)你們課后再做一些英語(yǔ)練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也可以提前預(yù)習(xí)一下接下來(lái)的課程，這樣你們?cè)谡n堂上就會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)得更快、更好。加油，我相信你們一定能夠做到的！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了日常用品的英語(yǔ)名稱和用途。通過(guò)小組活動(dòng)和實(shí)際操作，大家都能夠熟練地用英語(yǔ)描述這些日常用品，并且能夠造出一些簡(jiǎn)單的句子。這是一個(gè)很好的開(kāi)始，希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。

下面，我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)給大家一些圖片，你們需要用英語(yǔ)告訴我這些日常用品的名稱和用途。準(zhǔn)備好了嗎？

(老師展示圖片，學(xué)生們回答)

好了，時(shí)間到了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到練習(xí)部分，完成相關(guān)的練習(xí)題。這些題目旨在讓大家更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。

(學(xué)生們做練習(xí)題)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家停筆，我們來(lái)一起看看答案。我會(huì)解釋每一道題目的意義和正確的答案。在這個(gè)過(guò)程中，希望大家能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于錯(cuò)題能夠及時(shí)改正，并在課后加以鞏固。

(老師講解練習(xí)題，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講)

今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)就到這里。希望大家能夠通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和檢測(cè)，更好地掌握日常用品的英語(yǔ)名稱和用途。記住，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，只有不斷地練習(xí)和運(yùn)用，才能夠真正掌握所學(xué)的知識(shí)。希望大家能夠在課后繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

(下課鈴聲響起，學(xué)生們收拾書(shū)包，老師總結(jié))內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論日常用品的名稱和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②呈現(xiàn)新詞：列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的日常用品詞匯，如pen,pencil,eraser,ruler等，并配以圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

③講解用法：通過(guò)例句展示每個(gè)詞匯的用法，讓學(xué)生聽(tīng)懂并能夠模仿和使用。例如：“Thisisapen.Itisusedforwriting.”

④小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個(gè)日常用品，用英語(yǔ)描述它的用途，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

⑤課堂展示：每個(gè)小組的代表來(lái)展示他們的句子，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

⑥總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.引入新課：日常生活場(chǎng)景圖片

2.呈現(xiàn)新詞：列出日常用品詞匯及圖片

3.講解用法：例句展示詞匯的用法

4.小組活動(dòng)：分組討論并用英語(yǔ)描述日常用品用途

5.課堂展示：小組代表展示句子，學(xué)生反饋

6.總結(jié)與作業(yè)：回顧所學(xué)詞匯和句型，布置作業(yè)教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在上節(jié)課的過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音方面存在一些困難，特別是對(duì)于一些不常見(jiàn)的日常用品的英語(yǔ)名稱。在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

其次，學(xué)生在將詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在造句時(shí)顯得有些迷茫，不知道如何組織語(yǔ)言。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在課堂上提供更多的示例和練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，我在課堂管理方面也還有一些需要改進(jìn)的地方。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至趁機(jī)閑聊。為了提高課堂效率，我需要更加明確地設(shè)定小組活動(dòng)的規(guī)則和目標(biāo)，并適時(shí)地進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，并加強(qiáng)他們?cè)趯?shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)注意課堂管理，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

改進(jìn)措施和建議：

1.在發(fā)音方面，我可以多使用多媒體教學(xué)手段，如播放英語(yǔ)音頻和視頻材料，讓學(xué)生更多地聽(tīng)、說(shuō)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.在語(yǔ)言運(yùn)用方面，我可以設(shè)計(jì)更多的情境模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.在課堂管理方面，我可以明確小組活動(dòng)的規(guī)則和目標(biāo)，并適時(shí)地進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并投入到課堂學(xué)習(xí)中。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)講解如何用英語(yǔ)描述日常用品的用途。以下是一些典型的例題，我將逐一進(jìn)行講解和補(bǔ)充說(shuō)明。

例題1：

給出圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的日常用品及其用途。

答案：Thisisapen.Itisusedforwriting.

講解：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)日常用品的識(shí)別和描述能力。學(xué)生需要觀察圖片，然后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要知道“pen”是指筆，“writing”是指寫(xiě)作。

補(bǔ)充說(shuō)明：可以引導(dǎo)學(xué)生注意日常用品的用途，讓他們思考這些用品在生活中的具體應(yīng)用場(chǎng)景，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

例題2：

給出句子，要求學(xué)生選擇正確的日常用品圖片。

答案：Iusearulertodrawlines.

講解：這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)日常用品用途的理解。學(xué)生需要根據(jù)句子中的信息，選擇與之相符的圖片。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要知道“ruler”是指尺子，“drawlines”是指畫(huà)線。

補(bǔ)充說(shuō)明：可以讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力理解，讓他們通過(guò)聽(tīng)句子來(lái)判斷哪個(gè)圖片是正確的。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考日常用品的多種用途。

例題3：

給出句子，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)日常用品的用途。

答案：Theeraserisforcleaningthepencilmarks.

講解：這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)日常用品用途的描述能力。學(xué)生需要根據(jù)句子中的信息，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要知道“eraser”是指橡皮，“cleaningthepencilmarks”是指擦除鉛筆痕跡。

補(bǔ)充說(shuō)明：可以引導(dǎo)學(xué)生注意日常用品的功能，讓他們思考這些用品如何滿足我們的需求。這樣可以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

例題4：

給出圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的日常用品及其用途。

答案：Thisisabook.Itisusedforreading.

講解：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)日常用品的識(shí)別和描述能力。學(xué)生需要觀察圖片，然后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要知道“book”是指書(shū)，“reading”是指閱讀。

補(bǔ)充說(shuō)明：可以引導(dǎo)學(xué)生注意日常用品