11葡萄溝 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《11葡萄溝》，使學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用文中出現(xiàn)的詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的葡萄種植和葡萄制品的制作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過(guò)欣賞課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物和人文景觀的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“葡萄溝”、“五光十色”等，需要學(xué)生掌握。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文描述的葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和描述能力。

難點(diǎn)：

1.生字詞的掌握：生字詞的讀音和寫(xiě)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和記憶來(lái)掌握。

2.課文的理解：課文中的描述較為詳細(xì)，學(xué)生可能難以完全理解，需要通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)來(lái)理解。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用正確的詞匯和句式來(lái)表達(dá)自己的想法，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提高。

解決辦法：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課堂上的講解，讓學(xué)生多次接觸生字詞，進(jìn)行朗讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和掌握。

2.課文內(nèi)容的理解：通過(guò)圖片展示、教師講解和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解課文描述的景色和物產(chǎn)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式感受葡萄溝的美。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課文的模仿和拓展練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用正確的詞匯和句式來(lái)表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹課文《11葡萄溝》的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法讓學(xué)生圍繞葡萄溝的景色和物產(chǎn)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

3.采用案例研究法，分析課文中具體的描述，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行葡萄溝景點(diǎn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

6.使用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

7.運(yùn)用板書(shū)和黑板報(bào)等形式，輔助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，提高學(xué)生的記憶和理解能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《11葡萄溝》的相關(guān)視頻資料，要求學(xué)生觀看并了解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“葡萄溝有哪些特色？”、“課文中的描述有哪些吸引你的地方？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的觀看進(jìn)度和提交的問(wèn)題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看課文視頻，了解課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄下自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-視頻資源：通過(guò)視頻資源幫助學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示葡萄溝的圖片，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解并正確運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的對(duì)話(huà)場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐課文中的對(duì)話(huà)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)話(huà)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于葡萄溝的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與葡萄溝相關(guān)的文化背景資料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫(xiě)關(guān)于葡萄溝的小短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的拓展資源，了解葡萄溝的文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和文化背景。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于葡萄溝所在地區(qū)的歷史、文化、民俗等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

（2）葡萄種植與葡萄酒制作：介紹葡萄的種植技術(shù)、葡萄酒的制作過(guò)程等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解葡萄溝的特色產(chǎn)業(yè)。

（3）旅游景點(diǎn)介紹：提供葡萄溝及相關(guān)旅游景點(diǎn)的介紹，包括景點(diǎn)特色、旅游攻略等，讓學(xué)生了解葡萄溝的旅游資源。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與葡萄溝相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）葡萄溝地方志：為學(xué)生提供葡萄溝地方志資料，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史沿革等，豐富學(xué)生的地域知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）分組進(jìn)行調(diào)研：組織學(xué)生分組進(jìn)行葡萄溝特色產(chǎn)業(yè)的調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生收集資料、采訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解葡萄種植與葡萄酒制作的歷史和流程。

（2）舉辦主題班會(huì)：安排一次以“葡萄溝風(fēng)情”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在調(diào)研中的收獲和感悟，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（3）創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以葡萄溝為題材，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

（4）組織旅游活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校社會(huì)實(shí)踐課程，組織學(xué)生參觀葡萄溝及相關(guān)旅游景點(diǎn)，實(shí)地感受葡萄溝的自然風(fēng)光和人文歷史。

（5）開(kāi)展志愿服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參與葡萄溝地區(qū)的志愿服務(wù)，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承等，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生字詞：葡萄溝、五光十色、一串串、亮晶晶等。

②句式結(jié)構(gòu)：描述葡萄溝的景色和物產(chǎn)的句子，如“葡萄溝的葡萄架子很高，一架挨著一架?！?/p>

③文化背景：葡萄溝的特色產(chǎn)業(yè)——葡萄種植與葡萄酒制作，以及當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。

2.重點(diǎn)詞、句：

①詞：如“葡萄溝”、“葡萄架”、“葡萄串”等，通過(guò)圖片展示、實(shí)物觀察等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

②句：如“秋天，葡萄成熟了，一片一片，掛在架子上，像珍珠，像瑪瑙，說(shuō)它是瑪瑙，可它比瑪瑙還亮?！蓖ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀、模仿等方式，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①葡萄溝景色：葡萄溝、葡萄架、葡萄串等關(guān)鍵詞，用圖示形式呈現(xiàn)葡萄溝的布局和特點(diǎn)。

②葡萄溝物產(chǎn)：列出課文中的特色物產(chǎn)，如“葡萄、葡萄酒、葡萄干”等，用連線方式展示它們之間的關(guān)系。

③文化特色：用簡(jiǎn)短的文字描述葡萄溝的文化特色，如“葡萄溝是我國(guó)著名的葡萄種植區(qū)，有著悠久的葡萄種植歷史和獨(dú)特的葡萄酒文化?！狈此几倪M(jìn)措施（1）情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置葡萄溝實(shí)地游覽的情境，讓學(xué)生在身臨其境中感受課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、探究、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和探究過(guò)程中，表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（2）教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏有效的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

（3）評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如討論法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）完善評(píng)價(jià)體系：建立全面的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力培養(yǎng)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.生字詞鞏固：要求學(xué)生抄寫(xiě)并默寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“葡萄溝”、“五光十色”等，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和理解詞義。

2.課文內(nèi)容理解：讓學(xué)生回答課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“葡萄溝有哪些特色？”、“課文中的描述有哪些吸引你的地方？”，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)：要求學(xué)生以葡萄溝為題材，寫(xiě)一篇小短文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和描述能力。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生收集有關(guān)葡萄溝的民間故事或傳說(shuō)，了解葡萄溝的文化背景，提高對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

作業(yè)反