11葡萄溝 教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11葡萄溝教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：11葡萄溝教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習課文《11葡萄溝》，使學生能夠理解并正確運用文中出現(xiàn)的詞匯和句式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，引導學生運用想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中的葡萄種植和葡萄制品的制作，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過欣賞課文中的描繪，培養(yǎng)學生對自然景物和人文景觀的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“葡萄溝”、“五光十色”等，需要學生掌握。

2.課文內(nèi)容的理解：學生需要理解課文描述的葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

3.語言表達能力的培養(yǎng)：學生需要通過課文學習，提高自己的語言表達和描述能力。

難點：

1.生字詞的掌握：生字詞的讀音和寫法對學生來說是難點，需要通過反復練習和記憶來掌握。

2.課文的理解：課文中的描述較為詳細，學生可能難以完全理解，需要通過教師的講解和引導來理解。

3.語言表達能力的提升：學生可能不知道如何運用正確的詞匯和句式來表達自己的想法，需要通過教師的指導和練習來提高。

解決辦法：

1.生字詞的學習：通過課前的預習和課堂上的講解，讓學生多次接觸生字詞，進行朗讀和書寫練習，幫助學生記憶和掌握。

2.課文內(nèi)容的理解：通過圖片展示、教師講解和小組討論等方式，幫助學生理解課文描述的景色和物產(chǎn)，讓學生通過多種方式感受葡萄溝的美。

3.語言表達能力的培養(yǎng)：通過課文的模仿和拓展練習，讓學生練習使用正確的詞匯和句式來表達自己的想法，提高學生的語言表達能力。教學方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹課文《11葡萄溝》的內(nèi)容，通過生動的講述，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用討論法讓學生圍繞葡萄溝的景色和物產(chǎn)展開討論，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

3.采用案例研究法，分析課文中具體的描述，讓學生通過分析案例，提高對課文內(nèi)容的理解。

4.利用項目導向?qū)W習，讓學生以小組為單位，進行葡萄溝景點的介紹，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

5.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演文中的角色，進行情景再現(xiàn)，提高學生的語言表達和表演能力。

6.使用多媒體教學，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，增加學習的趣味性。

7.運用板書和黑板報等形式，輔助學生對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，提高學生的記憶和理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供課文《11葡萄溝》的相關(guān)視頻資料，要求學生觀看并了解課文內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“葡萄溝有哪些特色？”、“課文中的描述有哪些吸引你的地方？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的觀看進度和提交的問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看課文視頻，了解課文的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄下自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

-視頻資源：通過視頻資源幫助學生直觀地了解課文內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示葡萄溝的圖片，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，讓學生理解并正確運用。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，讓學生模擬課文中的對話場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，實踐課文中的對話。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握對話技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于葡萄溝的小短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀與葡萄溝相關(guān)的文化背景資料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于葡萄溝的小短文。

-拓展學習：學生閱讀推薦的拓展資源，了解葡萄溝的文化背景。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和文化背景。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：為學生提供關(guān)于葡萄溝所在地區(qū)的歷史、文化、民俗等方面的資料，幫助學生更好地理解課文背景。

（2）葡萄種植與葡萄酒制作：介紹葡萄的種植技術(shù)、葡萄酒的制作過程等相關(guān)知識，讓學生了解葡萄溝的特色產(chǎn)業(yè)。

（3）旅游景點介紹：提供葡萄溝及相關(guān)旅游景點的介紹，包括景點特色、旅游攻略等，讓學生了解葡萄溝的旅游資源。

（4）相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀與葡萄溝相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文等，提升學生的文學素養(yǎng)。

（5）葡萄溝地方志：為學生提供葡萄溝地方志資料，了解當?shù)氐娘L土人情、歷史沿革等，豐富學生的地域知識。

2.拓展建議：

（1）分組進行調(diào)研：組織學生分組進行葡萄溝特色產(chǎn)業(yè)的調(diào)研，鼓勵學生收集資料、采訪當?shù)鼐用?，了解葡萄種植與葡萄酒制作的歷史和流程。

（2）舉辦主題班會：安排一次以“葡萄溝風情”為主題的班會，讓學生分享自己在調(diào)研中的收獲和感悟，增強班級凝聚力。

（3）創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以葡萄溝為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等文學作品，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)造力。

（4）組織旅游活動：結(jié)合學校社會實踐課程，組織學生參觀葡萄溝及相關(guān)旅游景點，實地感受葡萄溝的自然風光和人文歷史。

（5）開展志愿服務(wù)：引導學生參與葡萄溝地區(qū)的志愿服務(wù)，如環(huán)境保護、文化傳承等，提升學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①生字詞：葡萄溝、五光十色、一串串、亮晶晶等。

②句式結(jié)構(gòu)：描述葡萄溝的景色和物產(chǎn)的句子，如“葡萄溝的葡萄架子很高，一架挨著一架?！?/p>

③文化背景：葡萄溝的特色產(chǎn)業(yè)——葡萄種植與葡萄酒制作，以及當?shù)氐拿袼罪L情。

2.重點詞、句：

①詞：如“葡萄溝”、“葡萄架”、“葡萄串”等，通過圖片展示、實物觀察等方式，幫助學生理解和記憶。

②句：如“秋天，葡萄成熟了，一片一片，掛在架子上，像珍珠，像瑪瑙，說它是瑪瑙，可它比瑪瑙還亮。”通過反復朗讀、模仿等方式，讓學生掌握和運用。

3.板書設(shè)計：

①葡萄溝景色：葡萄溝、葡萄架、葡萄串等關(guān)鍵詞，用圖示形式呈現(xiàn)葡萄溝的布局和特點。

②葡萄溝物產(chǎn)：列出課文中的特色物產(chǎn)，如“葡萄、葡萄酒、葡萄干”等，用連線方式展示它們之間的關(guān)系。

③文化特色：用簡短的文字描述葡萄溝的文化特色，如“葡萄溝是我國著名的葡萄種植區(qū)，有著悠久的葡萄種植歷史和獨特的葡萄酒文化?！狈此几倪M措施（1）情境教學：通過設(shè)置葡萄溝實地游覽的情境，讓學生在身臨其境中感受課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、探究、分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力。

（3）多媒體教學：利用多媒體教學手段，如圖片、視頻、音頻等，將抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.存在主要問題

（1）學生自主學習能力不足：學生在自主預習和探究過程中，表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

（2）教學方法單一：在課堂教學中，過于依賴講授法，缺乏有效的互動和實踐活動，導致學生學習積極性不高。

（3）評價方式不夠全面：評價過于注重學生的考試成績，忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和能力培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。

3.改進措施

（1）加強學生自主學習能力的培養(yǎng)：通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）豐富教學方法：采用多種教學方法，如討論法、合作學習法、情境教學法等，增加課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習積極性。

（3）完善評價體系：建立全面的評價體系，關(guān)注學生的學習過程和能力培養(yǎng)，采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，促進學生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.生字詞鞏固：要求學生抄寫并默寫本節(jié)課所學的生字詞，如“葡萄溝”、“五光十色”等，確保學生能夠正確書寫和理解詞義。

2.課文內(nèi)容理解：讓學生回答課前預習問題，如“葡萄溝有哪些特色？”、“課文中的描述有哪些吸引你的地方？”，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.語言表達能力培養(yǎng)：要求學生以葡萄溝為題材，寫一篇小短文，培養(yǎng)學生的語言表達和描述能力。

4.文化傳承與理解：讓學生收集有關(guān)葡萄溝的民間故事或傳說，了解葡萄溝的文化背景，提高對中華文化的認同感和自豪感。

作業(yè)反