小動物爬呀爬-幼兒園小班游戲教案

小動物爬呀爬-幼兒園小班游戲教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：幼兒園小班游戲教案

2.教學年級和班級：幼兒園小班

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.生活習慣與生活能力：培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，學會自己穿脫衣服、整理物品，培養(yǎng)獨立生活的能力。

2.運動健康：通過游戲活動，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力和靈活性，增強體質，提高運動能力。

3.語言溝通：在游戲過程中，鼓勵幼兒與同伴交流、合作，培養(yǎng)良好的語言表達和溝通能力。

4.社會適應：通過與同伴一起游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，學會分享、互助，提高社會適應能力。

5.審美與創(chuàng)造：通過觀察小動物的特征，培養(yǎng)幼兒的審美能力，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小動物畫作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：幼兒園小班的學生已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，能簡單地穿脫衣服、整理物品。在運動方面，他們能跑、跳、爬等基本動作，具備一定的身體協(xié)調能力和靈活性。在語言溝通方面，學生們能用簡單的語言與他人交流，表達自己的需求和想法。此外，他們已經(jīng)對動物有一定的認知，知道一些常見的小動物名稱和特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對游戲活動充滿興趣，特別是互動性和趣味性強的游戲。他們喜歡通過觀察、觸摸和操作實物來學習，對于色彩鮮艷、形象可愛的動物圖片和玩具特別感興趣。在學習能力方面，學生們具備一定的觀察力、動手能力和想象力，能夠通過簡單的引導完成游戲任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在游戲活動中，部分學生可能對新的游戲規(guī)則和任務理解不夠，需要老師的耐心引導和示范。在運動方面，一些學生可能動作協(xié)調性和靈活性稍弱，需要老師在活動中給予更多的關注和鼓勵。在語言溝通方面，部分學生可能表達能力較弱，老師可以通過互動問答、小組討論等形式，提高他們的表達能力。此外，學生在合作游戲中可能遇到意見不合的情況，老師需要引導他們學會分享、互助，培養(yǎng)團隊合作精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小動物爬呀爬》游戲教案的副本，以便他們能夠跟隨老師的講解進行學習和記錄。

2.輔助材料：準備一系列與小動物相關的圖片、卡片和圖書，以便在課堂上進行展示和討論。此外，準備一些小動物玩具或模型，讓學生能夠親手觸摸和觀察，增強他們的直觀感受。

3.實驗器材：如果課程中涉及到小動物的觀察或實驗環(huán)節(jié)，確保所有實驗器材都是完整且安全的。例如，如果觀察小動物的爬行速度，可以準備計時器和相關測量工具。

4.教室布置：根據(jù)教學內容，將教室布置成適合游戲和互動的環(huán)境。可以設置一些小動物爬行通道，讓學生能夠在教室內模擬小動物的爬行。同時，將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生能夠更好地進行合作學習和實踐操作。

5.教學課件：制作與課程內容相關的多媒體課件，包括小動物的圖片、視頻和動畫等，以吸引學生的注意力并輔助教學。

6.教學指導手冊：為老師準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括課程目標、教學步驟、活動安排和評估標準等，以便老師能夠更好地進行教學指導和管理。

7.安全指南：準備一份安全指南，提醒老師在教學過程中注意學生的安全，特別是在進行實驗操作和游戲活動時，確保學生遠離潛在的危險。

8.家長通知：準備一份家長通知，向家長說明本節(jié)課的教學目標和內容，以及他們在家庭中可以如何支持和配合孩子的學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小動物爬呀爬》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否觀察過小動物是如何爬行的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小動物爬行的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小動物爬行的基本概念。小動物爬行是……（詳細解釋概念）。它是小動物生存和發(fā)展的基本能力之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了小動物爬行在實際中的應用，以及它如何幫助小動物解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小動物爬行的適應性和協(xié)調性這兩個重點。對于爬行速度和路徑選擇等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小動物爬行相關的實際問題。

2.模擬爬行：為了加深理解，我們將進行一個模擬小動物爬行的活動。這個活動將演示小動物爬行的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬爬行的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小動物爬行在我們生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小動物爬行的基本概念、重要性和在我們生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小動物爬行的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《小動物的奇妙世界》：這本書詳細介紹了各種小動物的生活習性和爬行方式，讓學生更深入地了解小動物的世界。

《動物爬行大賽》：一篇有趣的短文，描述了一場動物爬行大賽，讓學生了解不同動物的爬行特點和趣味性。

《小動物爬行樂園》：一組圖片，展示了小動物們在爬行樂園中快樂爬行的場景，讓學生直觀地感受小動物爬行的樂趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀察身邊的動物，記錄它們爬行的方式和特點，嘗試分析不同環(huán)境對動物爬行的影響。

查找更多關于小動物爬行的視頻資料，了解不同動物的爬行技巧和生存策略。

嘗試制作一個小動物爬行的小游戲或模型，加深對小動物爬行的理解和興趣。

參與有關動物保護的活動，提高對動物福利和生態(tài)環(huán)境的關注。

研究小動物爬行在生物進化中的作用，了解爬行動物的起源和演化。

探討小動物爬行在文化象征中的意義，如龍、蛇等動物在各種文化中的象征意義。

鼓勵學生積極參與有關小動物爬行的科學研究，提高他們的科學素養(yǎng)和探究能力。重點題型整理1.觀察題型

題型描述：要求學生觀察小動物的爬行行為，分析其特點和規(guī)律。

例題：請觀察視頻中一只小狗的爬行方式，描述它的動作和表情。

答案：視頻中的小狗爬行時，它的身體呈現(xiàn)彎曲狀，四肢貼地，交替向前移動。它的尾巴隨著爬行搖擺，表現(xiàn)出愉快的情緒。

2.分析題型

題型描述：要求學生分析小動物爬行的原因和意義。

例題：為什么小貓喜歡爬樹？請給出你的分析。

答案：小貓喜歡爬樹是因為它們需要捕捉樹上的獵物，如鳥類和昆蟲。爬樹可以幫助它們接近獵物，同時也能夠躲避地面上的敵人。

3.比較題型

題型描述：要求學生比較不同小動物的爬行方式和能力。

例題：請比較小狗和小貓的爬行能力，并說明原因。

答案：小狗的爬行能力通常比小貓強，因為它們擁有更強壯的身體和發(fā)達的四肢。小狗能夠進行快速奔跑和長時間行走，而小貓則更擅長攀爬和靈活移動。

4.應用題型

題型描述：要求學生將所學的小動物爬行知識應用到實際情境中。

例題：假設你是一名動物管理員，請你設計一個適合小動物爬行的活動區(qū)域。

答案：我會設計一個寬敞的戶外爬行區(qū)域，設置各種爬行障礙物，如樹木、巖石和隧道等。同時，我會提供一些爬行玩具和攀爬架，以激發(fā)小動物的爬行興趣和挑戰(zhàn)欲望。

5.創(chuàng)新題型

題型描述：要求學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與小動物爬行相關的故事或畫作。

例題：請創(chuàng)作一個關于小動物爬行比賽的故事，并附上插圖。

答案：故事標題：《小動物爬行大賽》

故事內容：有一天，森林里舉行了一場小動物爬行大賽。小狗、小貓、小蛇等都參加了比賽。它們全力以赴，努力向前爬行。最后，小狗以微弱的優(yōu)勢獲得了冠軍。大家都為它的努力和毅力鼓掌歡呼。

插圖：描繪小動物們正在進行爬行比賽的場景，包括小狗領先、小貓努力追趕和小蛇靈活爬行等情節(jié)。板書設計2.重點詞：爬行、協(xié)調、適應性、生存、發(fā)展。

3.重點句：小動物通過爬行來探索世界，發(fā)展生存和發(fā)展的基本能力。

板書設計：

①爬行定義：小動物的爬行方式，包括四肢貼地、交替向前移動等。

②爬行特點：展示小動物爬行的速度、靈活性和協(xié)調性等特點。

③爬行原因：分析小動物爬行的原因，如捕捉獵物、逃避敵人、探索環(huán)境等。

④生存發(fā)展：強調小動物爬行對它們生存和發(fā)展的意義，如適應不