Unit3 grammar教學設計2024-2025學年初中英語牛津譯林版八年級上冊

Unit3grammar教學設計2024-2025學年初中英語牛津譯林版八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3grammar教學設計2024-2025學年初中英語牛津譯林版八年級上冊教材分析《Unit3grammar教學設計2024-2025學年初中英語牛津譯林版八年級上冊》是一份針對初中英語語法教學的課程設計。本設計以牛津譯林版教材為依據(jù)，圍繞八年級上冊第三單元的語法點進行展開，即現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)。通過分析教材內(nèi)容，本節(jié)課的主要目標是幫助學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構成、用法及被動語態(tài)的構成和用法，并能運用這兩個語法點進行實際的語言交際。在教學過程中，我將結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語語法知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)，學生將能夠更準確地表達過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，以及事物或動作的接受者。在文化意識方面，學生將了解英語語法在實際語境中的應用，感知語言背后的文化差異。通過小組討論、角色扮演等活動，學生的思維品質得到鍛煉，學會從不同角度思考問題。同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生的學習能力得到提升，能夠獨立解決問題并與他人共享學習經(jīng)驗。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法

2.被動語態(tài)的構成和用法

難點：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，尤其是其與一般過去時的區(qū)別

2.被動語態(tài)的用法，以及與主動語態(tài)的轉換

解決辦法：

1.對于現(xiàn)在完成時態(tài)，通過設計時間順序相關的情境活動，讓學生在實際語境中感知和運用現(xiàn)在完成時態(tài)，如制作時間線、編寫故事等。同時，通過對比一般過去時，讓學生明確現(xiàn)在完成時強調的是過去動作對現(xiàn)在的影響。

2.對于被動語態(tài)，通過例句展示和練習，讓學生理解被動語態(tài)的構成和用法。同時，設計轉換練習，讓學生學會在不同情境下靈活運用主動語態(tài)和被動語態(tài)。

突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，生動展示現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的用法，提高學生的學習興趣和積極性。

2.創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際交流中運用所學語法知識，提高學生的語言實踐能力。

3.針對學生的個性化需求，進行差異化指導，幫助學生克服學習難點。

4.鼓勵學生進行自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力，提升學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在講授現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的基本概念和用法時，采用案例研究和情境模擬的方法，讓學生在實際語境中感知和運用所學知識。通過設計小組討論和角色扮演活動，促進學生之間的互動和參與，提高他們的語言實踐能力。

2.設計具體的教學活動：通過編寫故事、制作時間線和轉換練習等教學活動，讓學生在實際操作中掌握現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的用法。同時，組織小組討論和角色扮演，讓學生在不同情境中靈活運用所學語法知識。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，生動展示現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的用法，提高學生的學習興趣和積極性。同時，通過電子白板等輔助教學工具，展示例句和練習，方便學生跟隨教學進度并進行實時互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的例句或場景，讓學生初步感受其在日常交流中的應用。

-簡短介紹現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解現(xiàn)在完成時態(tài)的定義，包括其構成和用法。

-詳細介紹被動語態(tài)的構成和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的實際應用和作用。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的例句進行分析。

-詳細介紹每個例句的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些例句對實際交流或寫作的影響，以及如何運用現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)在現(xiàn)實交流或寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構成、用法及其與一般過去時的區(qū)別。學生能夠在適當?shù)恼Z境中準確地使用現(xiàn)在完成時態(tài)，表達過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響。

2.掌握被動語態(tài)的構成、用法及其與主動語態(tài)的轉換。學生能夠在適當?shù)恼Z境中準確地使用被動語態(tài)，表達事物或動作的接受者。

3.提高學生的語言運用能力，能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)進行日常交流和寫作。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生與他人合作解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過案例分析、小組討論等活動，引導學生獨立思考和解決問題。

6.增強學生對英語語法的興趣和自信心，激發(fā)學生繼續(xù)學習英語語法的動力。

7.提高學生的文化意識，了解英語語法在實際語境中的應用，感知語言背后的文化差異。教學反思與總結教學反思：

回顧整個教學過程，我認為在教學方法上，通過設計情境活動和實例分析，讓學生在實際語境中感知和運用現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)，效果較好。學生能夠在小組討論和角色扮演中積極互動，提高了他們的語言實踐能力。同時，我也注意到了一些不足之處。例如，在講解現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于時態(tài)和語態(tài)的轉換還存在一定的困難。此外，在課堂管理方面，我還需要進一步提高，確保教學活動能夠有序進行。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的收獲和進步。大部分學生能夠掌握現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的構成、用法及其轉換，并在實際語境中準確運用。通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了鍛煉。同時，學生對英語語法的興趣和自信心也有所提高。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生在語法運用方面還不夠熟練，需要進一步加強練習。其次，課堂互動過程中，部分學生參與度不高，需要我更多地關注他們的學習需求，激發(fā)他們的學習積極性。此外，在今后的教學中，我還需要不斷豐富自己的教學資源，提高教學內(nèi)容的趣味性，以吸引學生的注意力。

改進措施與建議：

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生語法運用不熟練的問題，加強練習環(huán)節(jié)的設計，讓學生在多種情境下運用所學語法知識。

2.提高課堂互動性，關注學生的學習需求，適時調整教學方法，激發(fā)學生的學習積極性。

3.不斷豐富教學資源，引入更多有趣的教學素材，提高教學內(nèi)容的趣味性。

4.加強自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平和能力。板書設計①重點知識點：現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的構成和用法。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：主語+have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響

-被動語態(tài)的構成：主語+be+過去分詞

-被動語態(tài)的用法：表示事物或動作的接受者

②詞和短語：表示時間的詞和短語，如already,yet,just,never,for等。

-already表示已經(jīng)完成的動作

-yet表示到目前為止尚未完成的動作

-just表示最近剛完成的動作

-never表示從未發(fā)生的動作

-for表示持續(xù)的時間

③句型結構：現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的句型結構。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的句型結構：主語+have/has+過去分詞+賓語+狀語

-被動語態(tài)的句型結構：主語+be+過去分詞+by+賓語+狀語

藝術性和趣味性：

-板書設計采用彩色粉筆，突出重點知識點和詞句。

-在板書上畫出時間線，引導學生理解現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)與時間的關聯(lián)。

-設計一些有趣的小圖案，如時鐘、人物等，與現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的用法相關聯(lián)。

-通過有趣的圖片或動畫，展示現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的用法，增加學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點強調了現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)的構成、用法及其轉換。通過實例分析，使學生能夠更好地理解這兩個語法點的實際應用和作用。

2.強調現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)在現(xiàn)實交流或寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。通過小組討論和角色扮演等活動，提高了學生的語言實踐能力。

3.總結本節(jié)課的教學方法，如案例分析、小組討論等，讓學生在實際操作中掌握語法知識。同時，也強調了團隊合作意識和溝通能力的重要性。

當堂檢測：

1.請用現(xiàn)在完成時態(tài)或被動語態(tài)完成以下句子：

-1.I_________________（watch）amovielastnight.

-2.Thebook_________________（read）bymanypeople.

-3.He_________________（write）alettertohisfriend.

2.請用現(xiàn)在完成時態(tài)或被動語態(tài)描述以下情境：

-1.描述一個你最近完成的任務或活動。

-2.描述一個你已經(jīng)擁有或經(jīng)歷過的東西或事情。

3.請用現(xiàn)在完成時態(tài)或被動語態(tài)進行對話練習：

-1.A:HaveyoueverbeentoParis?

-2.B:Yes,I_________________（visit）Parislastyear.

-3.A:Really?Howwasyourtrip?

-4.B:Itwasamazing!I_________________（see）theEiffelTowerandvisittheLouvreMuseum.典型例題講解例題1：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

-I_________________（finish）myhomework.

答案：Ihavefinishedmyhomework.

例題2：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個你最近完成的任務或活動：

答案：IhavejustfinishedmyEnglishcomposition.Ittookmealotoftimetocompleteit,butIamsatisfiedwiththeresult.

例題3：

請用被動語態(tài)完成以下句子：

-Thebook_________________（choose）bytheteacherforourreadingassignment.

答案：Thebookhasbeenchosenbytheteacherforourreadingassignment.

例題4：

請用被動語態(tài)描述一個你最近經(jīng)歷的事情：

答案：Ihavebeentoabeautifulparkwithmyfamily.Wehadagreattimewalkingaroundandenjoyingthenature.

例題5：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)完成以下對話：

-A:Haveyouevertraveledtoanothercountry?

-B:Yes,I_________________（travel）toFrancelasts