Unit 9 Section B 2a-2e 教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit9SectionB2a-2e教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit9SectionB2a-2e》選自2023-2024學年人教版英語八年級下冊，本章節(jié)內(nèi)容圍繞"PastContinuousTense"展開，通過描述過去某個時間點正在進行的動作，幫助學生掌握過去進行時的用法。課文以生動的故事為載體，將語法點融入其中，激發(fā)學生的學習興趣。課程設計注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項技能，通過2a-2e的練習，讓學生在完成具體任務的過程中，自然習得語法知識，提高語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標《Unit9SectionB2a-2e》教學旨在提升學生英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行有效溝通的能力，通過學習過去進行時，使學生能夠準確描述過去事件，發(fā)展其語言能力；培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的能力，提高邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學生自主學習英語的興趣，形成良好的學習習慣；借助課文內(nèi)容，增進學生跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的行為習慣，提升文化素養(yǎng)。學情分析在素質(zhì)方面，學生對于新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試和挑戰(zhàn)，這有利于他們在學習過去進行時過程中，積極參與課堂活動。然而，部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松懈等問題，這可能會影響課程學習的順利進行。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，從而促進學生對本章節(jié)知識的掌握和運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版英語八年級下冊教材，提前分發(fā)好Unit9SectionB2a-2e的學習資料。

2.輔助材料：準備與過去進行時相關的圖片、故事場景插圖、視頻片段等多媒體資源，以便直觀展示語法點。

3.教學器材：準備白板、投影儀等教學設備，用于展示輔助材料及板書重點知識。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流和角色扮演活動，同時設置展示區(qū)，用于展示學生的成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，提供Unit9SectionB2a-2e的預習資料，包括語法點的介紹視頻和練習題，明確要求學生預習過去進行時的用法。

設計預習問題：圍繞"PastContinuousTense"，設計問題如“你能描述一下圖中人物在過去某個時刻正在做什么嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的線上反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看視頻和完成練習題。

思考預習問題：學生嘗試用過去進行時描述圖片中的場景，并記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，提前接觸語法點。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步理解過去進行時，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于過去進行時的故事視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解過去進行時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例解釋。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用過去進行時。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生與小組成員一起完成角色扮演，用過去進行時描述場景。

提問與討論：學生針對疑惑大膽提問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生深入理解語法點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用過去進行時。

合作學習法：小組活動促進學生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

加深學生對過去進行時的理解和應用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的寫作和聽力作業(yè)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些含有過去進行時的英語故事書和在線資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行額外的學習和練習。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，自我監(jiān)督學習進度。

反思總結(jié)法：通過反思，學生評價自己的學習效果，制定改進措施。

-作用與目的：

鞏固學生對過去進行時的掌握，提高語言運用能力。

通過拓展學習，增加學生的語言輸入，提高語感。

通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解過去進行時的概念，掌握其基本構(gòu)成和用法。

-學生能夠在實際語境中運用過去進行時，描述過去某個時間點正在進行的動作。

-學生能夠運用所學知識，完成相關的聽、說、讀、寫練習。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索、預習資料和思考問題，提高了自主學習能力。

-學生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等形式，鍛煉了合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-學生通過課后作業(yè)和拓展資源，鞏固了所學知識，提高了實際運用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對英語學習保持了積極的態(tài)度，對過去進行時這一語法點產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在課堂活動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，養(yǎng)成了良好的團隊協(xié)作精神。

-學生通過學習，認識到英語在生活中的實際應用，增強了學習英語的信心。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠熟練地運用過去進行時描述圖片、故事場景，例如：

-學生看到一張圖片，能夠描述出“Lastweekend,myfamilywerehavingapicnicinthepark.Mybrotherwasplayingfootball,whilemysisterwaslisteningtomusic.”

2.學生在小組討論中，能夠主動用過去進行時與同伴交流，分享自己的想法，例如：

-“Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookathome.Whatwereyoudoingatthattime?”

3.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成相關練習，如：

-完成一篇關于周末活動的作文，其中包含過去進行時的句子。

-聽力練習中，能夠準確理解并記錄下過去進行時的句子。

4.學生在拓展學習中，主動尋找與過去進行時相關的資源，如英語故事書、在線視頻等，進一步提高了自己的語言水平。

5.學生在反思總結(jié)中，能夠客觀評價自己在過去進行時學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出具體的改進措施。典型例題講解例題1：

題目：Writeaparagraphdescribingwhatyouweredoingat7p.m.lastnight.

要求：Usethepastcontinuoustense.

答案：

Lastnightat7p.m.,Iwaswatchingadocumentaryaboutwildanimals.Mysisterwasdoingherhomeworkatthetable,whilemyparentswerecookingdinnerinthekitchen.Atthatmoment,thephonerang,butIwassoengagedinthedocumentarythatIdidn'tnoticeit.

例題2：

題目：Imagineyouaretellingastoryaboutyourlastvacation.Writeaboutwhatyouandyourfriendsweredoingwhenyousuddenlysawagroupofdolphins.

要求：Usethepastcontinuoustense.

答案：

Duringmylastvacation,myfriendsandIwerewalkingalongthebeachwhenwesuddenlysawagroupofdolphinsplayinginthedistance.Wewereexcitedlypointingatthemandtakingpictures.Atthesametime,afewchildrenwerebuildingsandcastlesnearby,andtheirparentswererelaxingundertheumbrellas.

例題3：

題目：Yourfriendwaslateforthemovielastnight.Writeaconversationbetweenyouandyourfriendaboutwhathappened.

要求：Usethepastcontinuoustense.

答案：

Friend:I'msorryIwaslatelastnight.WhatwashappeningwhenIarrived?

You:Well,themoviehadalreadystarted,andeveryonewaswatchingitquietly.Iwasabitworriedaboutyoubecauseyouweren'tansweringmycalls.

Friend:Iwasstuckintraffic.Iwastryingtocallyou,butmyphonewasoutofbattery.

例題4：

題目：Rewritethefollowingsentencesusingthepastcontinuoustense.

1.Theyplaybasketballnow.

2.Sheisreadingabook.

3.Heisworkinginhisoffice.

答案：

1.Theywereplayingbasketballatthattime.

2.Shewasreadingabookthen.

3.Hewasworkinginhisofficeduringthatperiod.

例題5：

題目：Fillintheblankswiththecorrectformofthepastcontinuoustense.

1.WhenIenteredtheroom,mymother_______(cook)dinner.

2.Whilewe_______(hike)inthemountains,wesawabeautifulwaterfall.

3.They_______(watch)amovieinthetheaterlastnight.

答案：

1.wascooking

2.werehiking

3.werewatching教學反思與總結(jié)在Unit9SectionB2a-2e的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。

在教學方法方面，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用等方式，引導學生主動學習和思考。通過發(fā)布預習任務，設計預習問題，讓學生提前了解過去進行時，為課堂學習打下基礎。課堂上，我利用故事、案例和視頻等導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。同時，組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握過去進行時的用法。課后，布置相關作業(yè)，提供拓展資源，幫助學生鞏固所學知識。

然而，在教學方法的應用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在預習環(huán)節(jié)缺乏自覺性，導致課堂學習效果受到影響。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生預習進度的監(jiān)控，確保預習效果。其次，在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或難度過大。為此，我將在設計活動時更加注重學生的興趣和實際水平，提高他們的參與度。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律對學生學習效果的影響。在今后的教學中，我將加強對課堂紀律的管理，營造一個良好的學習氛圍。此外，針對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問，我要及時解答，指導他們掌握正確的學習方法。

1.知識方面：學生掌握了過去進行時的概念、構(gòu)成和用法，能夠運