2 液體的熱脹冷縮 教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊湘科版

2液體的熱脹冷縮教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊湘科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來源于湘科版科學三年級上冊第16課“2液體的熱脹冷縮”。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過實驗觀察和探究液體的熱脹冷縮現象，理解溫度變化對液體體積的影響，以及液體體積與溫度的關系。具體內容包括：

1.液體的熱脹冷縮現象的觀察和描述。

2.實驗探究液體溫度變化與體積的關系。

3.分析實驗結果，總結液體體積與溫度的變化規(guī)律。

4.應用所學知識解決實際問題，如熱水膨脹導致水管破裂等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維和科學態(tài)度。通過觀察和實驗探究液體的熱脹冷縮現象，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使其能夠提出問題、設計實驗、收集證據、解釋現象和總結規(guī)律。同時，通過分析實驗結果，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使其能夠運用邏輯推理和證據分析來理解液體體積與溫度的關系。此外，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使其能夠將所學知識應用到生活中，關注科學對社會的影響。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經具備了一定的科學基礎，對日常生活中的一些簡單科學現象有一定的認識和了解。學生在之前的課程中已經學習了關于物質、能量等基本概念，對實驗探究也有了一定的經驗。但學生在科學思維、邏輯推理和實驗設計方面仍有待提高。

學生在知識方面，對于溫度的概念和液體體積的變化有一定的認識，但液體熱脹冷縮的微觀原理和具體規(guī)律還需進一步學習。在能力方面，學生觀察和描述現象的能力較強，但實驗操作、數據處理和分析能力有待提高。在素質方面，學生的好奇心強，對科學實驗感興趣，但注意力容易分散，需要教師引導。

針對學生的學情，本節(jié)課應注重基礎知識的教學，通過生動的實驗和實際例子激發(fā)學生的興趣，引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。同時，教師需要耐心引導，幫助學生掌握實驗操作方法和數據分析技巧，提高學生的實驗探究能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘科版科學三年級上冊第16課“2液體的熱脹冷縮”的教材。

2.輔助材料：收集與液體熱脹冷縮相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和說明。

3.實驗器材：準備一定數量的溫度計、燒杯、水、酒精等實驗器材，確保實驗的順利進行，并注意器材的安全性。

4.教室布置：將教室布置成實驗操作區(qū)和討論區(qū)，為學生提供舒適的學習環(huán)境和足夠的活動空間。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，例如播放一段關于熱水膨脹導致水管破裂的新聞視頻，引發(fā)學生對液體熱脹冷縮現象的好奇心。隨后，教師提出問題：“同學們，你們知道為什么熱水會使得水管破裂嗎？液體有沒有其他特殊的性質呢？”以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解液體的熱脹冷縮現象。首先，介紹液體的定義和特點，然后解釋液體的熱脹冷縮現象，即溫度升高時液體體積增大，溫度降低時液體體積縮小。接著，教師舉例說明液體熱脹冷縮在生活中的應用，如汽車水箱的膨脹節(jié)等。

3.實驗探究（10分鐘）

教師引導學生進行實驗探究，觀察液體的熱脹冷縮現象。學生分組進行實驗，使用溫度計測量液體的溫度變化，同時觀察液體體積的變化。教師巡回指導，解答學生的問題，并提醒學生注意實驗操作的安全性。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關于液體熱脹冷縮的練習題，讓學生在課堂上完成。題目可以是：某液體在溫度升高10℃時，體積增大5%。請問該液體在溫度升高20℃時，體積增大多少？學生獨立思考并解答，隨后與同組同學進行討論，共同得出正確答案。

5.課堂提問（5分鐘）

教師隨機抽取幾位學生，提問他們關于液體熱脹冷縮的現象和原理。學生需運用所學知識回答問題，以此檢驗學生對課堂內容的掌握程度。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調液體熱脹冷縮現象的重要性。同時，提出一個拓展問題，如：“同學們想想，除了液體，還有哪些物質也具有熱脹冷縮的性質呢？”鼓勵學生在課后進行思考和探索。

7.課堂小結（3分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行小結，提醒學生注意液體的熱脹冷縮現象在生活中的應用，并鼓勵學生在日常生活中觀察和思考科學問題。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與，充分體現了教學雙邊互動的特點。同時，教學過程緊扣實際學情，突出重難點，注重學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解液體的熱脹冷縮現象，掌握液體溫度變化與體積的關系，并能夠運用所學知識解釋實際問題，如熱水膨脹導致水管破裂等。

2.實驗操作：學生通過實驗探究，提高觀察和描述現象的能力，掌握實驗操作方法和數據分析技巧，培養(yǎng)實驗操作的安全性和準確性。

3.科學思維：學生通過分析實驗結果，培養(yǎng)科學思維能力，能夠運用邏輯推理和證據分析來理解液體體積與溫度的關系，并能夠提出問題、設計實驗、收集證據、解釋現象和總結規(guī)律。

4.科學態(tài)度：學生通過解決實際問題，培養(yǎng)科學態(tài)度，能夠將所學知識應用到生活中，關注科學對社會的影響，增強對科學的興趣和好奇心。

5.合作與交流：學生在實驗探究和討論過程中，培養(yǎng)合作與交流能力，學會與他人合作、分享和交流想法和結果，提高團隊協(xié)作和溝通能力。重點題型整理1.填空題型

(1)填空：液體的熱脹冷縮現象是指液體在溫度變化時，體積會______。（答案：發(fā)生變化）

(2)填空：當液體的溫度升高時，其體積會______。（答案：增大）

(3)填空：汽車水箱中的膨脹節(jié)利用了液體的______性質。（答案：熱脹冷縮）

2.判斷題型

(1)判斷：液體的體積在溫度升高時會增大，在溫度降低時會減小。（答案：正確）

(2)判斷：液體的熱脹冷縮現象是由于分子間的間隔變化導致的。（答案：正確）

(3)判斷：熱水膨脹會導致水管破裂，這是因為熱水使得水管內的液體體積增大。（答案：正確）

3.簡答題型

(1)簡答：請描述液體的熱脹冷縮現象。（答案：液體的熱脹冷縮現象是指液體在溫度變化時，體積會發(fā)生變化的性質。當液體的溫度升高時，其體積會增大；當液體的溫度降低時，其體積會減小。）

(2)簡答：請解釋液體體積與溫度的關系。（答案：液體體積與溫度呈正相關關系，即溫度升高時液體體積增大，溫度降低時液體體積減小。）

4.應用題型

(1)應用：一杯20℃的水，升高到40℃后，其體積會增加多少？（答案：假設水的密度為1g/cm3，根據水的比熱容和熱脹冷縮系數，計算得到體積增加約為6.7%。）

(2)應用：一根水管在夏天和冬天的長度會有什么變化？請解釋原因。（答案：夏天溫度較高，水管內的水體積增大，導致水管長度增加；冬天溫度較低，水管內的水體積減小，導致水管長度減小。）

5.實驗設計題型

(1)實驗設計：設計一個實驗來驗證液體的熱脹冷縮現象。（答案：準備兩個相同容量的燒杯，分別裝入等量的熱水和冷水。使用溫度計測量并記錄初始溫度，然后將兩個燒杯放入加熱器和冰箱中，分別加熱和冷卻，觀察并記錄溫度變化時液體體積的變化。）內容邏輯關系①知識點：液體的熱脹冷縮現象

-重點詞：液體、熱脹冷縮、溫度變化、體積變化

-重點句：液體在溫度變化時，體積會發(fā)生變化的性質。當液體的溫度升高時，其體積會增大；當液體的溫度降低時，其體積會減小。

②知識點：實驗探究液體的熱脹冷縮現象

-重點詞：實驗、觀察、描述、數據分析、實驗操作

-重點句：通過實驗探究，學生能夠觀察到液體的熱脹冷縮現象，并運用實驗操作方法和數據分析技巧來理解和解釋現象。

③知識點：液體熱脹冷縮在生活中的應用

-重點詞：應用、實際問題、熱水膨脹、水管破裂

-重點句：學生通過學習液體熱脹冷縮現象，能夠理解和應用所學知識解決實際問題，如熱水膨脹導致水管破裂等。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-教師對本節(jié)課的主要內容進行小結，強調液體的熱脹冷縮現象及其重要性。

-提醒學生注意液體的熱脹冷縮現象在生活中的應用，并鼓勵學生在日常生活中觀察和思考科學問題。

-強調實驗操作的安全性和準確性，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

2.當堂檢測

-教師布置一道關于液體熱脹冷縮的當堂檢測題，讓學生在課堂上完成。

-題目可以是：一杯20℃的水，升高到40℃后，其體積會增加多少？

-學生獨立思考并解答，教師巡回指導并解答學生的問題。

-通過當堂檢測，鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握。

3.作業(yè)布置

-教師布置一道關于液體熱脹冷縮的家庭作業(yè)題，讓學生在