七年級語文下冊 第三單元 第9課 黃河頌教案1 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教案1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析課程名稱：七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌

課程內(nèi)容：本課主要內(nèi)容是《黃河頌》，這是冀教版七年級語文下冊第三單元的一篇課文。課文以詩歌的形式，描繪了黃河的雄渾壯美，表達了中華民族對黃河的敬仰之情。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，具有很高的文學價值和歷史意義。

學生情況：針對七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌的閱讀和理解有一定的掌握。但對于黃河的歷史和文化意義，可能了解不夠深入。因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會詩歌的美感，同時加深對黃河文化的認識。

教學目標：

1.能夠正確朗讀和背誦課文《黃河頌》。

2.理解課文內(nèi)容，把握詩歌的意境和情感。

3.了解黃河的歷史和文化意義，培養(yǎng)對中華民族的自豪感。

4.能夠運用課文中的詩句，進行文學創(chuàng)作或表達自己的情感。

教學重點：

1.課文的朗讀和背誦。

2.理解課文內(nèi)容，體會詩歌的美感。

3.了解黃河的歷史和文化意義。

教學難點：

1.詩歌意境和情感的理解。

2.黃河歷史和文化意義的深入理解。

教學方法：

1.采用朗讀、討論、寫作等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

3.組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流和合作。

4.引導學生進行文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

教學過程：

1.導入：通過展示黃河的圖片或視頻，引起學生對黃河的興趣，導入新課。

2.朗讀：讓學生朗讀課文，感受詩歌的韻律和美感。

3.講解：講解課文內(nèi)容，引導學生理解詩歌的意境和情感。

4.討論：組織學生進行小組討論，分享對黃河歷史和文化意義的理解。

5.創(chuàng)作：引導學生進行文學創(chuàng)作，如寫一首以黃河為題材的詩歌或作文。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

7.作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文《黃河頌》，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和語文表達能力。學生能夠正確朗讀和背誦課文，把握詩歌的意境和情感，并能夠運用課文中的詩句進行文學創(chuàng)作或表達自己的情感。

2.文化素養(yǎng)：通過學習課文《黃河頌》，使學生了解黃河的歷史和文化意義，增強學生對中華民族的自豪感和文化認同。學生能夠理解黃河在中華民族歷史中的重要地位，認識到黃河對中華民族的發(fā)展和繁榮的重要性。

3.思維素養(yǎng)：通過討論和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)，提高學生的分析和解決問題的能力。學生能夠通過小組討論，分享對黃河歷史和文化意義的理解，并能夠運用自己的思維能力，進行文學創(chuàng)作或表達自己的觀點。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文《黃河頌》，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，使學生樹立正確的價值觀和人生觀。學生能夠體會到黃河的偉大和中華民族的偉大，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，樹立為國家和民族的發(fā)展做出貢獻的遠大理想。三、學情分析針對七年級的學生，他們在之前的語文學習中已經(jīng)掌握了一定的閱讀和理解能力，對于詩歌的鑒賞和表達也有基礎(chǔ)。他們對于新知識的好奇心和探索欲望較強，對于本節(jié)課的內(nèi)容會有一定的興趣。

然而，由于年齡和經(jīng)驗的關(guān)系，他們對黃河的歷史和文化意義可能了解不夠深入。因此，在教學過程中，需要注重引導學生了解黃河的歷史和文化背景，提高他們的文化素養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生們的學習態(tài)度和積極性有所不同。有的學生可能比較活躍，參與度較高，而有的學生可能比較內(nèi)向，參與度較低。因此，在教學過程中，需要關(guān)注每個學生的學習情況，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們積極參與討論和創(chuàng)作活動。

對于課程學習的影響，學生們的知識基礎(chǔ)和能力水平會影響他們對課文內(nèi)容的理解和把握。對于一些理解較難的概念和意義，需要通過圖片、視頻等輔助材料，以及小組討論等方式，幫助他們更好地理解和掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解詩歌的意境和情感，解釋黃河的歷史和文化意義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對黃河歷史和文化意義的理解，促進學生之間的交流和合作。

3.實驗法：通過展示黃河的圖片或視頻，讓學生直觀地感受黃河的雄渾壯美，增強對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示黃河的圖片、視頻等輔助材料，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如進行朗讀、背誦等活動的輔助，提高教學效果和效率。

3.寫作平臺：利用寫作平臺，引導學生進行文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文《黃河頌》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《黃河頌》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示黃河的圖片或視頻，引出課文《黃河頌》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解詩歌的意境和情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、寫作等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的表達技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、寫作等活動，體驗詩歌的表達技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《黃河頌》，掌握詩歌的表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《黃河頌》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文《黃河頌》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和詩歌表達技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練地朗讀和背誦課文《黃河頌》。

-學生能夠理解課文內(nèi)容，把握詩歌的意境和情感。

-學生了解黃河的歷史和文化意義，對中華民族的自豪感有更深刻的認識。

2.能力提升：

-學生的語文表達能力得到提升，能夠運用課文中的詩句進行文學創(chuàng)作或表達自己的情感。

-學生的思維能力得到鍛煉，能夠通過小組討論和創(chuàng)作活動，分析和解決問題。

-學生的團隊合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)，能夠在小組討論和活動中有效地與他人合作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生對中華民族的自豪感和文化認同得到增強，對黃河的偉大和中華民族的偉大有更深刻的體會。

-學生的審美情感得到培養(yǎng)，能夠欣賞和理解詩歌的美感。

-學生的自主學習能力得到提升，能夠獨立思考和自主學習。

4.行為習慣：

-學生通過課堂學習和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣和時間管理能力。

-學生在討論和創(chuàng)作活動中，培養(yǎng)了積極向上的行為習慣，能夠主動參與和積極配合。七、教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我通過觀察學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對教學的反思和改進措施：

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示黃河的圖片和視頻來引出課文《黃河頌》，但部分學生可能對這些導入方式不夠感興趣。為了提高學生的興趣，我計劃在未來的教學中嘗試采用更加生動和貼近學生生活的案例或故事來導入新課，如通過講述黃河的傳說或黃河對當?shù)亟?jīng)濟的影響等，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌的意境和情感理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解和把握詩歌的意境和情感，我計劃在未來的教學中增加一些詩歌鑒賞的環(huán)節(jié)，如通過朗讀、品味詩句等方式，引導學生深入體會詩歌的美感和情感。

再次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對課堂活動的設(shè)計不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中嘗試設(shè)計更多具有趣味性和互動性的課堂活動，如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在活動中更好地理解和掌握知識。

此外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的要求不夠清晰。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中更加明確地說明作業(yè)的要求和評價標準，并提供一些作業(yè)示例，以幫助學生更好地理解和完成作業(yè)。

最后，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對黃河的歷史和文化意義了解不夠深入。為了幫助學生更好地了解黃河的歷史和文化意義，我計劃在未來的教學中增加一些關(guān)于黃河的歷史和文化知識的補充材料，如通過提供一些閱讀材料、組織參觀黃河文化景點等方式，讓學生更深入地了解黃河的文化內(nèi)涵。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性和思考問題的深度，評估學生的學習效果。

-課堂表現(xiàn)可以反映出學生的學習興趣和理解程度，對學生的學習態(tài)度和行為習慣進行評價。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示可以評估學生在小組合作中的參與程度和貢獻大小。

-通過小組討論成果的展示，可以觀察學生對課文《黃河頌》的理解程度和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過設(shè)計一些與課文《黃河頌》相關(guān)的測試題目，如填空題、選擇題、簡答題等，評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-隨堂測試可以及時反饋學生的學習效果，幫助教師了解學生的學習情況。

4.課后作業(yè)完成情況：

-通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對課文《黃河頌》的掌握程度和理解程度。

-課后作業(yè)的完成情況可以反映出學生的學習態(tài)度和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和反饋。

-評價和反饋要具體、明確，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的學習進步。

-評價和反饋要注重鼓勵和激勵，幫助學生建立自信心，激發(fā)學生的學習動力。

-評價和反饋要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。板書設(shè)計①條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)清晰地展示課文《黃河頌》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，包括詩歌的題目、作者、背景、主題思想等。通過條理清晰的板書，學生可以快速把握課文的主要內(nèi)容，便于理解和記憶。

②重點突出：板書設(shè)計應(yīng)突出課文《黃河頌》的重點知識點，如黃河的雄渾壯美、中華民族對黃河的敬仰之情等。通過突出