14 小蝸牛 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

14小蝸牛教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材的第14章《小蝸?！贰１菊鹿?jié)通過講述小蝸牛的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蝸牛的特點，了解蝸牛的生活習(xí)性，并培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛和保護(hù)意識。

教學(xué)重點為：1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“蝸牛、成長、自然界”等詞語；2.學(xué)生能夠掌握本課的生字詞，并能運用到實際情景中；3.學(xué)生能夠理解小蝸牛的故事內(nèi)容，體會故事所傳達(dá)的保護(hù)自然界的意義；4.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然界的觀察和探索興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論、分享個人觀點等形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀課文、回答問題等方式，提高學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和分析能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過分析小蝸牛的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討自然界生物的特點和生存法則；4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，通過學(xué)習(xí)小蝸牛的故事，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“蝸牛、成長、自然界”等詞語；2.學(xué)生能夠掌握本課的生字詞，并能運用到實際情景中；3.學(xué)生能夠理解小蝸牛的故事內(nèi)容，體會故事所傳達(dá)的保護(hù)自然界的意義；4.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然界的觀察和探索興趣。

難點：1.學(xué)生對生字詞的掌握，特別是對一些較為生僻的字詞的理解和運用；2.學(xué)生對小蝸牛故事深層意義的理解，如何引導(dǎo)學(xué)生體會到保護(hù)自然界的重要性；3.學(xué)生對自然界生物特點和生存法則的思考和探討，如何引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維進(jìn)行分析。

解決辦法：1.通過游戲、圖片等方式，幫助學(xué)生形象記憶生字詞，提高學(xué)生的詞匯掌握度；2.分組討論、角色扮演等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自然界保護(hù)的關(guān)注；3.利用多媒體教學(xué)資源，展示自然界中蝸牛的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察和探索興趣。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)解答，提高學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與小蝸牛相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些小型植物和觀察用的放大鏡等實驗器材，以便學(xué)生能夠親自動手進(jìn)行觀察和實驗，增強對自然界生物特點的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和實驗操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《小蝸?！愤@個故事。在上課之前，老師先給大家講一個關(guān)于小蝸牛的謎語，請大家仔細(xì)聽好哦！（播放謎語音頻）誰來說說答案是什么？很好，答案是小蝸牛。那我們就開始學(xué)習(xí)《小蝸牛》這個故事吧！

2.感知課文

請大家打開教材，我們先一起朗讀課文，感受故事的內(nèi)容。在朗讀的過程中，請大家注意小蝸牛在故事中的種種表現(xiàn)，以及它給我們的啟示。

3.學(xué)習(xí)生字詞

課文中有一些生字詞，我們需要一一學(xué)習(xí)和掌握。請大家找出這些生字詞，并與同桌互相交流學(xué)習(xí)，理解它們的含義。老師會挑選幾個生字詞給大家講解，并請同學(xué)來說說它們的意思。

4.理解故事內(nèi)容

故事講完了，請大家來說說小蝸牛在故事中遇到了哪些困難？它是怎么解決的？通過這個故事，我們知道了什么？老師會引導(dǎo)大家深入理解故事內(nèi)容，并從中得到啟示。

5.小組討論

現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下自然界中的小蝸牛還有哪些特點和生活習(xí)性？每個小組選一個代表來分享你們的討論成果。老師會給大家提供一些相關(guān)的資料，幫助大家更好地了解小蝸牛。

6.課堂小結(jié)

7.布置作業(yè)

今天的學(xué)習(xí)就到這里，請大家課后去觀察一下自然界中的小蝸牛，并把自己的觀察寫成一篇短文。還可以和家人分享今天學(xué)到的知識，讓更多的人了解小蝸牛和保護(hù)自然界的重要性。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《小蝸?！废嚓P(guān)的故事和書籍：可以提供一些與小蝸牛相關(guān)的其他故事或者書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

-自然界的蝸牛種類：可以提供一些關(guān)于不同種類的蝸牛的信息，包括它們的生活習(xí)性、特點等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于蝸牛的知識。

-保護(hù)自然界的活動：可以介紹一些保護(hù)自然界、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動或者組織，讓學(xué)生了解如何參與到這些活動中去。

2.拓展建議

-觀察自然界中的蝸牛：建議學(xué)生在課后去戶外觀察自然界中的蝸牛，記錄下它們的形態(tài)、行為等特點，并嘗試用自己的話來解釋這些特點。

-制作蝸牛的手工或者繪畫：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料或者繪畫材料，制作蝸牛的手工或者繪畫作品，展示他們對蝸牛的理解和創(chuàng)意。

-家庭作業(yè)：可以布置一個關(guān)于蝸牛的家庭作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的學(xué)習(xí)和觀察，寫一篇關(guān)于蝸牛的小短文，分享他們對蝸牛的認(rèn)識和感受。

希望這個框架對您有所幫助，您可以根據(jù)需要來擴展具體的內(nèi)容。七、典型例題講解1.例題一：

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下小蝸牛在故事中遇到的困難。

答案：小蝸牛在故事中遇到了找不到食物的困難，因為它爬行速度很慢，無法及時找到食物。

2.例題二：

請解釋一下課文中提到的“蝸牛的殼是什么作用的？”

答案：蝸牛的殼是用來保護(hù)自己的，它可以防止蝸牛受到外界的傷害和干燥。

3.例題三：

請根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)一下小蝸牛是如何解決找不到食物的困難的。

答案：小蝸牛通過堅持不懈地努力爬行，最終找到了食物，并學(xué)會了如何尋找食物的方法。

4.例題四：

請從課文中找出描述小蝸牛殼顏色的句子。

答案：課文中描述小蝸牛殼顏色的句子是：“小蝸牛的殼是紅色的，上面還有一些花紋。”

5.例題五：

請用自己的話解釋一下課文中的寓意。

答案：課文中的寓意是通過小蝸牛的努力和堅持，告訴我們無論遇到什么困難，只要不放棄，努力去嘗試，就一定能夠解決問題，取得成功。

這些典型例題可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固課文內(nèi)容，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過解答這些例題，學(xué)生能夠更深入地理解小蝸牛的故事，并從中得到啟示。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

現(xiàn)在，請大家完成以下檢測題目，以鞏固我們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

題目一：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下小蝸牛在故事中遇到的困難。

題目二：解釋一下課文中提到的“蝸牛的殼是什么作用的？”

題目三：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)一下小蝸牛是如何解決找不到食物的困難的。

題目四：從課文中找出描述小蝸牛殼顏色的句子。

題目五：用自己的話解釋一下課文中的寓意。

請大家認(rèn)真思考，完成后，老師會給大家批改并給予反饋。希望通過這次當(dāng)堂檢測，大家能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高自己的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《小蝸?！返慕虒W(xué)中，我嘗試采用了互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式積極參與課堂活動。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在學(xué)生對生字詞的掌握方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些較為生僻的字詞的理解和運用仍有困難。針對這一問題，我在課后進(jìn)行了反思，并制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生對生字詞掌握不足的問題，我在今后的教學(xué)中會增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高學(xué)生的詞匯掌握度。

2.在講解生字詞時，我會盡量運用生動形象的語言和直觀的圖片、實物等輔助材料，讓學(xué)生更好地理解和記憶生字詞。

3.對于學(xué)生對小蝸牛故事深層意義的理解，我覺得在教學(xué)中可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和探討自然界生物的特點和生存法則。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過增加小組討論、分享個人觀點等形式，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自然界保護(hù)的關(guān)注。

4.在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對自然界生物特點和生存法則的思考和探討還不夠積極。為了提高學(xué)生的思維能力，我計劃在今后的教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)資源，展示自然界中蝸牛的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察和探索興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上引導(dǎo)解答，提高學(xué)生的思維能力。板書設(shè)計1.知識點突出

板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如小蝸牛的特點、成長過程、遇到的困難及其解決方法等。通過板書的展示，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。

2.詞語、句子展示

在板