山東省德州市夏津縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式（2）教案 （新版）新人教版

山東省德州市夏津縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式（2）教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)“如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式（2）”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.掌握化學(xué)方程式的步驟。

2.學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式。

3.了解化學(xué)方程式的含義。

4.能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：配平化學(xué)方程式的方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：理解化學(xué)方程式的含義及運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行科學(xué)探究的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的配平方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式在科學(xué)研究和實(shí)際生活中的重要性。

4.科學(xué)交流與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)化學(xué)方程式進(jìn)行交流和協(xié)作的能力，提高學(xué)生的科學(xué)交流和協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-配平化學(xué)方程式的方法和技巧：教師需要講解和示范如何使用“觀察法”、“交換法”、“添加系數(shù)法”等配平化學(xué)方程式，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成配平工作。

-化學(xué)方程式的含義：教師需要強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式表示反應(yīng)物和生成物之間的化學(xué)變化，以及反應(yīng)的條件和比例關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解化學(xué)方程式的含義：學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式所表示的實(shí)際化學(xué)變化過(guò)程理解不深，難以把握方程式的宏觀和微觀意義。

-復(fù)雜方程式的配平：對(duì)于多個(gè)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式，學(xué)生可能不知道從何入手，如何合理地調(diào)整系數(shù)使得方程式平衡。

舉例說(shuō)明：

-對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的配平方法，教師可以通過(guò)實(shí)際例子展示如何使用不同方法配平方程式，如氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，化學(xué)方程式為2H2+O2->2H2O。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察氫氣、氧氣和水的原子數(shù)目，然后使用適當(dāng)?shù)呐淦椒椒ǖ贸銎胶夥匠淌健?/p>

-對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的化學(xué)方程式的含義，教師可以通過(guò)實(shí)際反應(yīng)的微觀過(guò)程動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物是如何轉(zhuǎn)化的，以及反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)過(guò)程的影響。

-對(duì)于復(fù)雜方程式的配平難點(diǎn)，教師可以提供一些典型的復(fù)雜方程式，如合成氨的反應(yīng)N2+3H2->2NH3，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，嘗試使用不同的配平方法，從而突破配平的難題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：教師可以通過(guò)提出實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式來(lái)解決問(wèn)題。

-同伴教學(xué)法：學(xué)生之間可以相互討論和解釋化學(xué)方程式的概念，通過(guò)同伴之間的互動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解。

-案例研究：分析具體的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)研究案例來(lái)理解化學(xué)方程式的配平和含義。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-小組合作配平方程式：將學(xué)生分成小組，提供一些未配平的復(fù)雜方程式，讓學(xué)生合作完成配平任務(wù)。

-實(shí)驗(yàn)觀察：安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與化學(xué)方程式相對(duì)應(yīng)，加深對(duì)方程式的理解。

-化學(xué)方程式競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)正確配平多個(gè)方程式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和速度。

3.教學(xué)媒體使用

-多媒體演示：使用PPT、視頻等媒體演示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和配平方法，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)方程式。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)提交和討論他們的配平結(jié)果，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和反饋。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并學(xué)習(xí)相關(guān)方程式。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和配平方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的化學(xué)反應(yīng)故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解化學(xué)方程式的配平方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫方法。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)方程式的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的知識(shí)點(diǎn)，掌握配平技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-化學(xué)方程式配平軟件：可以使用一些化學(xué)方程式配平軟件，如ChemicalEquationBalancer，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和配平化學(xué)方程式。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，如KhanAcademy、PeriodicTable等網(wǎng)站上的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-在線化學(xué)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線化學(xué)論壇，如ChemistryStackExchange，與其他學(xué)生和化學(xué)愛(ài)好者交流和討論化學(xué)方程式相關(guān)問(wèn)題。

-化學(xué)游戲：可以使用一些化學(xué)相關(guān)的教育游戲，如ChemistryDash，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫和配平。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用化學(xué)方程式配平軟件，自己嘗試配平一些復(fù)雜的化學(xué)方程式，加強(qiáng)對(duì)配平方法的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀看不同實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)比不同條件下化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，加深對(duì)方程式的含義和實(shí)際應(yīng)用的理解。

-學(xué)生可以參與在線化學(xué)論壇，提出自己的疑問(wèn)或參與討論其他學(xué)生的提問(wèn)，通過(guò)與他人的交流和討論，提高自己的解題能力和思維水平。

-學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)游戲，鞏固所學(xué)的化學(xué)方程式知識(shí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)方程式配平方法和技巧的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和合作能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)方程式配平和化學(xué)方程式含義的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)方程式配平方法的掌握程度和化學(xué)方程式的書(shū)寫準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和交流，互相提供反饋和建議，共同提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)改進(jìn)

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。反思改進(jìn)措施-引入虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-引入游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與化學(xué)方程式相關(guān)的教育游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-引入翻轉(zhuǎn)課堂：讓學(xué)生在課前通過(guò)在線平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.存在主要問(wèn)題

-課堂活動(dòng)組織不夠有效：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠具體，學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施。

-評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增加對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生