湘教版美術(shù)課《書(shū)包》教案與教學(xué)設(shè)計(jì)

嘉祥縣2018年優(yōu)質(zhì)課評(píng)選（小學(xué)組）教材版本：湘教版學(xué)科：美術(shù)年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)課題：《書(shū)包》單位：嘉祥縣嘉祥街道何廟小學(xué)教師：王熙【教材分析】本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與運(yùn)用線描進(jìn)行繪畫(huà)的能力。本課展示了不同書(shū)包的圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包各分部結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的是通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己熟悉的書(shū)包進(jìn)行仔細(xì)觀察，從而學(xué)會(huì)觀察與分析的方法，了解設(shè)計(jì)要以人為本的理念，并培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)身邊的美的能力?！緦W(xué)情分析】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。但是，該年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)美術(shù)的要求也有所不同，五年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之“懶惰”起來(lái)，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能從不同角度觀察書(shū)包、文具等學(xué)習(xí)用品的形體結(jié)構(gòu)、比例，并運(yùn)用不同形式的線條流暢地表現(xiàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：以文具作為表現(xiàn)對(duì)象，學(xué)生能運(yùn)用已有的靜物構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行文具配置擺放，并用線描方式畫(huà)下來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高觀察力和表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物，體會(huì)平凡生活的幸福。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)線描的方法，掌握線描的畫(huà)法，能運(yùn)用線條描繪身邊的事物。學(xué)習(xí)“整體——局部”繪畫(huà)原則【教法、學(xué)法】自主探究、歸納方法、演示指導(dǎo)、臨摩表現(xiàn)【教具準(zhǔn)備】PPT課件、書(shū)包【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1、利用書(shū)包謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。①它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。

②一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。（通過(guò)關(guān)于書(shū)包的兩個(gè)不同謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，導(dǎo)入課題。）板書(shū)課題。2.書(shū)包是我們每天學(xué)習(xí)必不可少的小伙伴，是伴隨我們長(zhǎng)大的朋友?，F(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，那你們對(duì)它的了解有多少呢？下面和老師一起來(lái)欣賞各種各樣的書(shū)包吧。二、小組合作，探究新知1、我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾部分？——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。（出示課件并板書(shū)）2、觀察PPT課件中轉(zhuǎn)動(dòng)的書(shū)包圖片，然后由學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書(shū)包的樣子。同學(xué)之間互相觀察各自的書(shū)包，進(jìn)行觀察。教師提問(wèn)：“為什么每個(gè)人所見(jiàn)都不相同呢？是書(shū)包自身的變化嗎？”待學(xué)生回答后，教師總結(jié)得出：不是書(shū)包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟?huà)者的位置不同，所見(jiàn)到的書(shū)包外形也就不同了。3、我們仔細(xì)觀察一下，書(shū)包還有哪些特殊的設(shè)計(jì)嗎？——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、指南針、背帶上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿等。4、書(shū)包上為什么加這么多特殊的設(shè)計(jì)呢？——為了更方便我們的使用。5、這些漂亮的書(shū)包式樣各異，功能很多，你覺(jué)得書(shū)包還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？6、小組討論研究（課件出示）①你覺(jué)得書(shū)包的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？②你還想增加什么功能？7、學(xué)生討論后交流匯報(bào)。剛才我們觀察了那么多書(shū)包，也討論了自己想要的書(shū)包，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師吧！三、教師范畫(huà)，出示作畫(huà)步驟。教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊講，按課本所示圖例說(shuō)明：勾出外形輪廓——添畫(huà)細(xì)節(jié)——深入刻畫(huà)。老師在黑板上作畫(huà)，畫(huà)出基本形體。四、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生們，你們的心中一定有了自己的獨(dú)特創(chuàng)意，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，大膽作畫(huà)！請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上老師畫(huà)的基礎(chǔ)上添畫(huà)細(xì)節(jié)和自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。1、設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用、又美觀的書(shū)包。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導(dǎo)。五、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包設(shè)計(jì)的意圖。2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。六、教師小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都畫(huà)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書(shū)包能夠成