2023年下教資筆試-幼兒保教知識(shí)與能力300題含答案

保教知識(shí)與能力一、單項(xiàng)選擇題1.教師根據(jù)幼兒的圖畫(huà)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法是()。A.調(diào)查訪問(wèn)法B.作品分析法C.檔案袋評(píng)價(jià)法D.談話(huà)法2.“學(xué)前教育的研究工作不僅要注意幼兒已經(jīng)形成的心理特點(diǎn)，更要注意那些剛萌芽的新特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)。”上述說(shuō)法體現(xiàn)了學(xué)前兒童心理研究的()。A.實(shí)踐性原則B.發(fā)展性原則C.客觀性原則D.教育性原則3.最有利于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。A.角色扮演法B.行動(dòng)操作法C.發(fā)泄法D.表演鼓勵(lì)法4.以下幾種游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()。A.智力游戲B.音樂(lè)游戲C.角色游戲D.體育游戲5.幼兒在詞匯的發(fā)展上一般先掌握實(shí)詞，然后掌握虛詞，實(shí)詞中最先掌握的是()。A.名詞B.動(dòng)詞C.形容詞D.數(shù)量詞6.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話(huà)，會(huì)引起幼兒的注意。這是()。A.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意7.《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教師應(yīng)“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和()中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。A.生活B.學(xué)習(xí)C.運(yùn)動(dòng)D.偶發(fā)事件8.《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出：教師應(yīng)注重()，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。A.教育教學(xué)B.行為習(xí)慣C.保教結(jié)合D.日常教育9.兒童喜歡提問(wèn)題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)？()A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心10.“敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)”，這體現(xiàn)了()的目標(biāo)。A.托班B.小班C.中班D.大班11.天天邊搭積木邊自己小聲地嘀咕：“放上面還是放下面呢？”這種語(yǔ)言被稱(chēng)為()。A.角色語(yǔ)言B.游戲語(yǔ)言C.問(wèn)題語(yǔ)言D.自我中心語(yǔ)言12.能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。這個(gè)兒童歌唱能力目標(biāo)適合 A.托班B.小班C.中班D.大班13.小班幼兒剛開(kāi)始跳舞時(shí)，注意腳下動(dòng)作，雙手就一動(dòng)不動(dòng)。注意手上動(dòng)作，腳步就亂了。這是因?yàn)樵撾A段幼兒()不成熟造成的。A.注意的廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移14.指導(dǎo)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的是()。A.幼兒園教師B.幼兒園園長(zhǎng)C.家長(zhǎng)D.教育督導(dǎo)員15.愿意在熟悉的人面前說(shuō)話(huà)，能大方地與人15.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首歌時(shí)，就知道自己唱過(guò)，這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫()。A.再認(rèn)B.識(shí)記C.回憶D.保持16.教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r和信息，及時(shí)調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿(mǎn)足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多地采用()。A.個(gè)體評(píng)價(jià)B.內(nèi)部評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)17.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于()。A.半小時(shí)B.一小時(shí)C.一個(gè)半小時(shí)D.兩小時(shí)18.幼兒游戲時(shí)，幼兒教師正確的做法是()。A.坐在旁邊觀望B.做幼兒游戲的伙伴C.對(duì)幼兒游戲指手畫(huà)腳D.與其他老師交談19.我國(guó)學(xué)前教育特有的一條原則是()。A.保教結(jié)合B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.直接經(jīng)驗(yàn)性D.促進(jìn)兒童全面發(fā)展20.老師在投放材料時(shí)要注意，小班可以投放數(shù)量充足并且操作簡(jiǎn)單的材料，中班可以投放一些結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的材料，大班可以提供一些復(fù)雜的智力材料，這體現(xiàn)了活動(dòng)區(qū)投放材料的()原則。A.目的性B.適宜性C.自主性D.開(kāi)放性21.《指南》中提出，4~5歲的幼兒能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右，中班的琪琪已經(jīng)達(dá)到了指南中提出的目標(biāo)，那么琪琪()歲。A.3B.4C.5D.622.“腳氣病”的產(chǎn)生是因?yàn)槿狈δ姆N維生素？()。A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D23.在熟悉的人面前能大方地打招呼，是《3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)?)幼兒發(fā)展水平提出的要求。A.2~3歲末期B.3~4歲末期C.4~5歲末期D.5~6歲末期24.能用數(shù)字、畫(huà)圖、圖表或其他符號(hào)記錄科學(xué)探究的結(jié)果是()歲年齡段的典型表現(xiàn)。A.2~3B.3~4C.4~5D.5~625.幼兒到了()時(shí)候都要求“自己來(lái)”，對(duì)成人的要求和幫助常以“不”來(lái)拒絕，這時(shí)候孩子變得非常任性固執(zhí)，這就是通常所說(shuō)的第一次心理斷乳期。A.1~2歲B.4~5歲C.3~4歲D.2~3歲26.若一名幼兒能利用“蘋(píng)果”“梨”和“橘子”等圖片進(jìn)行分類(lèi)游戲，則該幼兒的思維水平最有可能處在()。A.實(shí)物操作水平C.表象操作水平B.直觀形象操作水平D.符號(hào)操作水平27.王依依在小伙伴中得到同伴的正面提名多，很受小伙伴的喜歡，根據(jù)社會(huì)測(cè)量法，王依依屬于幼兒同伴關(guān)系中的()類(lèi)型。A.被忽略者B.受歡迎者C.有爭(zhēng)議者D.一般者28.世界上第一所幼兒公共教育機(jī)構(gòu)——幼兒學(xué)校的創(chuàng)辦者是()。A.福祿貝爾B.裴斯泰洛奇C.蒙臺(tái)梭利D.歐文29.幼兒經(jīng)常玩給洋娃娃打針的游戲，并且對(duì)洋娃娃說(shuō)：“娃娃乖，娃娃勇敢，不哭啊，一會(huì)兒就打完了?！贝蛲赆樳€抱著洋娃娃哄哄，這說(shuō)明幼兒思維的()特征。A.具體性B.表面性C.片面性D.擬人性30.幼兒園中班的毛毛跟媽媽說(shuō)晚上不敢出去玩，因?yàn)榭床磺宄罚赡苁怯捎谌狈?)。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D31.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形、邊線吻合，是()的目標(biāo)。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班32.()的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全。A.記憶B.想象C.思維D.情緒33.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是()。A.情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—詞語(yǔ)記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—詞語(yǔ)記憶C.詞語(yǔ)記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—詞語(yǔ)記憶34.研究者通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、教師或其他熟悉被調(diào)查幼兒的人的談話(huà)，以了解幼兒心理的方法被稱(chēng)作 A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案研究法D.觀察法35.最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()出現(xiàn)。A.自發(fā)性的笑B.誘發(fā)性的笑C.無(wú)差別的笑D.有差別的笑36.可以了解幼兒生長(zhǎng)發(fā)育及健康狀況，以鑒定幼兒是否適合過(guò)集體生活，并預(yù)防將傳染病帶入幼兒園的健康檢查是()。A.定期兒童體格檢查B.晨間檢查及全日檢查觀察C.定期兒童心理健康檢查D.兒童入園前的體格檢查和兒童入園前的家庭訪視37.自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。A.自我評(píng)價(jià)B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.自我覺(jué)醒38.手足口病是由()引起的常見(jiàn)傳染病。A.細(xì)菌B.寄生蟲(chóng)C.腸道病毒D.微生物39.在幼兒教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系是()。A.同伴關(guān)系B.親子關(guān)系C.師幼關(guān)系D.朋友關(guān)系40.陶行知提出的六大解放不包括解放()。A.眼睛B.嘴巴C.空間D.耳朵41.下列屬于幼兒園小班孩子年齡特點(diǎn)的是()。A.具體形象思維B.愛(ài)模仿C.活潑好動(dòng)D.好學(xué)好問(wèn)42.中班幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力，能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)()左右。A.15分鐘B.30分鐘C.45分鐘D.60分鐘43.裴斯泰洛奇認(rèn)為“整個(gè)教育的關(guān)鍵問(wèn)題”是()。A.體育B.勞動(dòng)教育C.德育D.智育44.幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)正確的是()。A.觀察目的性減弱B.觀察的持續(xù)性漸短C.觀察的細(xì)致性增加D.觀察的概括性降低45.幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。A.認(rèn)識(shí)水平B.情感體驗(yàn)C.創(chuàng)造思維D.審美經(jīng)驗(yàn)46.不屬于幼兒園教師工作主要職責(zé)的是()。A.觀察了解幼兒B.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境C.監(jiān)測(cè)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育D.做好家園聯(lián)系47.幼兒入園后體檢應(yīng)()。A.每月一次B.每三個(gè)月一次C.半年一次D.每年一次48.()是指兒童在早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得過(guò)程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異?，F(xiàn)象。A.學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙B.學(xué)前兒童思維障礙C.學(xué)前兒童閱讀障礙D.學(xué)前兒童行動(dòng)障礙49.研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)的方法是 A.問(wèn)卷法B.訪問(wèn)法C.談話(huà)法D.測(cè)驗(yàn)法50.下面屬于創(chuàng)造性游戲的是()。A.表演游戲B.體育游戲C.音樂(lè)游戲D.智力游戲51.在學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容中，屬于兒童道德發(fā)展的范疇的是()。A.親子關(guān)系和同伴關(guān)系B.親社會(huì)行為和攻擊性行為C.親子關(guān)系和親社會(huì)行為D.同伴關(guān)系和性別角色52.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)溝通時(shí)，屬于個(gè)別方式的是()。A.家長(zhǎng)接待日B.家訪C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.家長(zhǎng)會(huì)53.一次下很大的雨，兩歲的明明要媽媽帶他出去玩，媽媽說(shuō)要下雨，不能出去，可他趴著門(mén)就哭了，不進(jìn)屋也不愿意自己走出去，怎么哄也不聽(tīng)，對(duì)于明明的這種情況，下面做法最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.嚇唬明明，再不進(jìn)屋就會(huì)被壞人抓走B.抱著明明撐傘在雨中待一會(huì)兒，讓明明伸出手接一下雨水，直接體驗(yàn)下雨的情景C.強(qiáng)行將明明拉進(jìn)屋，指責(zé)明明無(wú)理取鬧的行為D.告訴明明只要他不哭鬧，爸爸媽媽答應(yīng)給他買(mǎi)玩具54.人體缺乏()會(huì)得壞血病。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D55.小班孩子喜歡玩平行游戲，所以老師給他們的玩具應(yīng)該同種類(lèi)的多一些，這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A.經(jīng)濟(jì)性原則B.適宜性原則C.開(kāi)放性原則D.幼兒參與原則56.以下不屬于5~6歲幼兒親近自然，喜歡探究的教育的是()。A.喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣B.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底C.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案D.探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿(mǎn)足57.幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)()于兒童的身高。A.低B.高C.持平D.高或低58.向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式是()。A.咨詢(xún)活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話(huà)聯(lián)系59.人際交往和()是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。A.社會(huì)體驗(yàn)B.社會(huì)適應(yīng)C.社會(huì)認(rèn)知D.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)60.“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這屬于()。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論61.根據(jù)弗洛伊德的性欲階段理論，當(dāng)幼兒出現(xiàn)“俄狄浦斯情結(jié)”或“厄勒克特拉情結(jié)”時(shí)，該幼兒處于()階段。A.口唇期B.性器期C.生殖器D.潛伏期62.老師將同樣大小的AB杯子裝滿(mǎn)水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問(wèn)孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這說(shuō)明孩子的思維發(fā)展正處于()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段63.三歲以上的幼兒()測(cè)身高、視力一次。A.每年B.每半年C.每季度D.每月64.鄭老師收集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是()。A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力B.隨機(jī)教育的能力C.教學(xué)反思的能力D.教學(xué)生成的能力64.毛毛對(duì)小朋友說(shuō)：“昨天我爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園玩了”，但事實(shí)其實(shí)是，毛毛的爸爸媽媽打算帶毛毛去一次動(dòng)物園，毛毛的這種行為屬于()。A.分不清事實(shí)和想象的說(shuō)謊B.夸耀式的說(shuō)謊C.掩蓋式的說(shuō)謊D.模仿式的說(shuō)謊66.如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施()。A.不要延誤治療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療幫助B.不要移動(dòng)關(guān)節(jié)C.在患處放置冰塊D.自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位67.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的()現(xiàn)象。A.最近發(fā)展區(qū)B.敏感期C.轉(zhuǎn)折期D.關(guān)鍵期68.在幼小銜接工作中，其工作重點(diǎn)是()。A.讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容B.培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性C.知識(shí)記憶D.掌握技能69.中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想象是：“小朋友在水上世界玩，一會(huì)兒游泳，一會(huì)兒滑梯，一會(huì)兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類(lèi)型()。A.情境性想象B.愿望性想象C.經(jīng)驗(yàn)性想象D.夸張性想象70.幼兒缺鐵性貧血是由于缺乏()所導(dǎo)致的。A.蛋白質(zhì)和葉酸B.維生素B12和葉酸C.蛋白質(zhì)和鐵D.葉酸和鐵71.“視崖”實(shí)驗(yàn)研究表明，()的嬰兒已有深度知覺(jué)。A.4個(gè)月B.5個(gè)月C.6個(gè)月D.7個(gè)月72.實(shí)驗(yàn)研究表明，4歲幼兒能集中注意()分鐘。ABC.15D.2073.某幼兒夜間經(jīng)常驚醒、哭鬧、多汗、并出現(xiàn)枕禿，記憶力理解力差、語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這是可能患有()。A.夜驚B.佝僂病C.結(jié)核病D.兒童期恐懼74.面對(duì)搗亂的幼兒，個(gè)別同事采取了體罰的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心地與幼兒交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說(shuō)明葉老師能夠做到()。A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)75.幼兒的社會(huì)性主要是在()和()中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。A.日常生活，游戲B.日常教學(xué)，游戲C學(xué)D.區(qū)域活動(dòng)，生活76.學(xué)前兒童的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在()。A.0~2歲B.2~4歲C.4~6歲D.6~8歲77.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A.發(fā)揮B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注愛(ài)護(hù)78.下列關(guān)于幼兒游戲的基本特征的表述，錯(cuò)誤的是()。A.游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)B.游戲是在假想的情景中反映周?chē)頒.游戲不是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)D.游戲伴隨著愉悅的情緒79.下列不屬于人體熱能來(lái)源的是()。A.脂肪B.碳水化合物C.無(wú)機(jī)鹽D.蛋白質(zhì)80.班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括()四個(gè)具體過(guò)程。A.注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)、動(dòng)機(jī)作用B.注意、保持、動(dòng)機(jī)作用、動(dòng)作再現(xiàn)C.注意、動(dòng)作再現(xiàn)、保持、動(dòng)機(jī)作用D.保持、注意、動(dòng)作再現(xiàn)、動(dòng)機(jī)作用81.“關(guān)鍵期”這一概念最早是由奧地利生態(tài)學(xué)家()提出的。A.蒙臺(tái)梭利B.勞倫茲C.埃里克森D.桑代克82.某人能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，可以說(shuō)某人的()強(qiáng)。A.記憶的敏捷性B.記憶的持久性C.記憶的準(zhǔn)確性D.記憶的準(zhǔn)備性83.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()。A.支持者、合作者、學(xué)習(xí)者B.支持者、合作者、引導(dǎo)者C.支持者、幫助者、引導(dǎo)者D.教育者、引導(dǎo)者、合作者84.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到的五個(gè)領(lǐng)域每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力。藝術(shù)是()。A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力85.幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別有程度上的差異，當(dāng)教師把圓形、三角形、長(zhǎng)方形、菱形這四種圖形擺在幼兒面前時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)它們的辨別程度由易到難的順序是()。A.菱形—長(zhǎng)方形—三角形—圓形B.菱形—三角形—圓形—長(zhǎng)方形C.圓形—菱形—長(zhǎng)方形—三角形D.圓形—長(zhǎng)方形—三角形—菱形86.托幼機(jī)構(gòu)合理安排幼兒的生活和學(xué)習(xí)，促使兒童養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是利用大腦皮層活動(dòng)的什么原則()。A.優(yōu)勢(shì)興奮B.鑲嵌式活動(dòng)C.動(dòng)力定型D.保護(hù)性抑制87.幼兒的個(gè)體差異表現(xiàn)為發(fā)展水平的差異，能力傾向的差異，原有經(jīng)驗(yàn)的差異和()的差異。A.家庭B.性格C.身體協(xié)調(diào)D.學(xué)習(xí)方式88.托兒所應(yīng)選在()。A.工廠、商業(yè)區(qū)附近B.交通繁忙的地區(qū)C.有托兒需求的社區(qū)D.廁所、醫(yī)院附近89.兒童最初的情緒只有愉快和不愉快之分，在發(fā)展的過(guò)程中逐漸出現(xiàn)喜愛(ài)、高興、嫉妒等情緒，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童心理發(fā)展的()。A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從被動(dòng)到主動(dòng)D.從零亂到成體系90.幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以()和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.道德教育B.正面教育C.榜樣教育D.情感教育91.在研究學(xué)前兒童心理時(shí)，不僅要注意已經(jīng)形成的心理特征和品質(zhì)，更應(yīng)注意那些剛剛萌芽的新特征和品質(zhì)以及心理發(fā)展的趨勢(shì)，這體現(xiàn)了()。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.活動(dòng)性原則92.科爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水平是指()。A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平93.近代兒童教育立場(chǎng)從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是()A.《愛(ài)彌兒》B.《母育學(xué)?！稢.《幼兒教育書(shū)信》D.《兒童心理之研究》94.教師在清明節(jié)組織幼兒到烈士陵園掃墓，這反映了幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則？()A.興趣性B.時(shí)代性C.生活性D.發(fā)展性95.放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()。A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.積木區(qū)96.認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨(dú)特的生活。并且因“發(fā)現(xiàn)兒童”而聞名的教育家是()。A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.杜威D.盧梭97.家長(zhǎng)可以根據(jù)兒童和自己的各方面情況，綜合考慮是否送兒童進(jìn)托兒所或幼兒園以及送哪所托兒所或幼兒園，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的()。A.非義務(wù)性B.啟蒙性C.直接經(jīng)驗(yàn)D.強(qiáng)制性98.由陶行知先生在1927年創(chuàng)辦的我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園是()。A.湖南蒙養(yǎng)院B.南京燕子磯幼稚園C.湖北幼稚園D.鼓樓幼稚園99.語(yǔ)言能力是在()的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A.一日生活B.交往C.活動(dòng)D.運(yùn)用100.幼兒園教師在教室活動(dòng)中既要發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，更要十分重視學(xué)前兒童作為主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性，這是幼兒園活動(dòng)()原則。A.科學(xué)性B.活動(dòng)性C.有效性D.主體性101.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，不包括()。A.終身教育的理念B.“以知識(shí)為本”的幼兒教育C.面向世界的科學(xué)的幼兒教育D.“以人為本”的幼兒教育102.()歲幼兒的典型表現(xiàn)是在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。A.4~5B.5~6C.3~4D.3.5~5103.根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()。A.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)B.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才C.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣D.訓(xùn)練技能104.藝術(shù)教育活動(dòng)中要面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都得到?jīng)]得熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的()。A.審美感受B.藝術(shù)潛能C.表現(xiàn)技能D.欣賞能力105.幼兒的高級(jí)情感是指由幼兒的社會(huì)性需要是否得到滿(mǎn)足而引起的社會(huì)性情感。下列選項(xiàng)中關(guān)于高級(jí)情感描述不正確的是()。A.幼兒的高級(jí)情感主要體現(xiàn)在道德感、美感、理智感等三個(gè)方面。B.小班幼兒的道德感是由承認(rèn)的評(píng)價(jià)引起的。C.中班幼兒“告狀”是由理智感引起來(lái)的一種行為。D.5歲幼兒求知認(rèn)識(shí)興趣開(kāi)始萌發(fā)，理智感迅速發(fā)展。106.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()。A.長(zhǎng)跑B.投擲C.跳繩D.拍球107.下列關(guān)于幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的是()。A.學(xué)前兒童年齡越小心率越慢、血壓越低、呼吸越慢B.學(xué)前兒童年齡越小心率越慢、血壓越低、呼吸越快C.學(xué)前兒童年齡越小心率越快、血壓越高、呼吸越快D.學(xué)前兒童年齡越小心率越快、血壓越低、呼吸越快108.大班幼兒總是喜歡問(wèn)為什么，這主要是因?yàn)橛變?)。A.道德感的發(fā)展B.羞愧感的發(fā)展C.美感的發(fā)展D.理智感的發(fā)展109.狼孩是從小由狼撫育起來(lái)的人類(lèi)幼童，長(zhǎng)大后的狼孩即使再與人一起生活幾年，也只學(xué)會(huì)幾個(gè)詞和幾句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，這說(shuō)明人的發(fā)展具有()。A.階段性B.順序性C.關(guān)鍵期D.連續(xù)性110.幼兒長(zhǎng)骨骼的條件是()。A.鐵和磷B.營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光C.維生素C和鈣D.維生素A和水111.在象征游戲中，嬰幼兒通過(guò)替代物，如把啤酒瓶當(dāng)做汽車(chē)司機(jī)手中的離合器拉桿，通過(guò)角色扮演角色，如扮成醫(yī)生等，以自己的想象來(lái)表征現(xiàn)實(shí)生活中的人和事物。嬰幼兒處于()。A前運(yùn)算階段B感知運(yùn)動(dòng)階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段112.一節(jié)計(jì)算作業(yè)，兒童先注意聽(tīng)老師講課，看老師的操作動(dòng)作，仔細(xì)思考老師提的問(wèn)題，然后再傾聽(tīng)其他兒童的回答，動(dòng)手?jǐn)[弄計(jì)算器。這屬于()。A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的穩(wěn)定性D.注意的選擇性113.照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)椋焊鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是()。A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚B.基本信任對(duì)不信任C.自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂D.自主性對(duì)害羞114.小孩子在摔跤時(shí)，如果成人很鎮(zhèn)定，并鼓勵(lì)孩子站起來(lái)，他未必會(huì)感覺(jué)到那么痛，但是如果成人作出緊張害怕的樣子，孩子就會(huì)哭，似乎疼得很厲害，而且越哭越痛。這體現(xiàn)了()。A.幼兒痛覺(jué)的感受性較高B.幼兒會(huì)觀察成人的臉色C.幼兒的痛覺(jué)和情緒狀態(tài)有密切關(guān)系D.幼兒的情緒不穩(wěn)定115.1.5~2歲左右的兒童使用的句子主要是()。A.單詞句B.電報(bào)句C.完整句D.復(fù)合句116.幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說(shuō)：“小花啊小花，你一定要快快的長(zhǎng)大”這是一種()。A.內(nèi)部性語(yǔ)言B.外部性語(yǔ)言C.自我中心語(yǔ)言D.告知性語(yǔ)言117.皮亞杰從兒童認(rèn)知的角度研究?jī)和螒驅(qū)⒂螒蚍殖闪司毩?xí)性游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲、智力游戲，下列選項(xiàng)描述不符合象征游戲特點(diǎn)的是()。A.該階段是兒童游戲的高峰，對(duì)應(yīng)于前運(yùn)算階段。B.游戲中，兒童表現(xiàn)為通過(guò)“以物代物”、“以人代人”的方式。C.游戲中主要的特征是模仿和想象。D.表演游戲是起主要的表現(xiàn)形式。118.幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的制定需遵循一定的要求，下列不屬于的是()。A.注意動(dòng)靜交替B.體現(xiàn)游戲的滲透性C.注重操作性D.突出知識(shí)性119.幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，正餐間隔的時(shí)間為()。A.3~4小時(shí)B.3.5~4小時(shí)C.3.5~4.5小時(shí)D.3~3.5小時(shí)120.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)事物的形狀C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù)D.為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)121.下列表述中，與大班幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)發(fā)展水平最接近的是()。A.能用剪刀沿直線剪，邊線吻合B.能沿邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形C.熟練地使用勺子吃飯D.能沿輪廓剪出曲線勾出的圖形122.游戲時(shí)間，老師看見(jiàn)甜甜正在抱著洋娃娃自言自語(yǔ)的說(shuō)：“寶寶你要聽(tīng)話(huà)哦，聽(tīng)話(huà)媽媽就給你買(mǎi)糖吃”。根據(jù)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展，下面選項(xiàng)說(shuō)法更恰當(dāng)?shù)氖?)A.情境中甜甜的言語(yǔ)活動(dòng)屬于內(nèi)部言語(yǔ)。B.老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒向不出聲的內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展。C.情境中甜甜的言語(yǔ)屬于外部言語(yǔ)。D.老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒向出聲的外部言語(yǔ)發(fā)展。123.開(kāi)展“生活教育”應(yīng)考慮幼兒的差異情況，切忌“一刀切”的做法，代表了幼兒園生活指導(dǎo)的 A.保教結(jié)合原則B.主體性原則C.個(gè)別化原則D.一致性原則124.國(guó)家對(duì)幼兒園規(guī)模的規(guī)定，從班額上講，每班的人數(shù)不宜過(guò)多，大班(5~6周歲或7周歲)35人，中班(4~5周歲)30人；小班(3~4周歲)25人，混合班()。A.20B.30C.35D.25125.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是()。A.鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息B.讓幼兒頭略低，冷敷前額，鼻部C.止血后，半小時(shí)不做劇烈運(yùn)動(dòng)D.讓幼兒仰臥休息126.幼兒園的教育活動(dòng)形式可分為()。A.生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)B.生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和人際活動(dòng)C.生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)D.生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和人際活動(dòng)127.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類(lèi)游戲?qū)儆?)。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲128.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是()。A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷129.“喜歡聽(tīng)故事.看圖書(shū)”，該目標(biāo)所屬的語(yǔ)言子領(lǐng)域是()。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)與創(chuàng)造C.傾聽(tīng)與表達(dá)D.閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備130.指南者中5~6歲幼兒基本能夠到達(dá)雙手抓杠懸空中再起()秒左右。A.15B.20C.25D.10131.按照布魯姆等人教育目標(biāo)分類(lèi)的觀點(diǎn)，“學(xué)會(huì)用食指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力”屬于()。A.情感目標(biāo)B.認(rèn)知目標(biāo)C.動(dòng)作技能目標(biāo)D.行為目標(biāo)132.下列有關(guān)幼兒科學(xué)教育的說(shuō)法中，不正確的是()。A.5~6歲幼兒能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。B.3~4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物。C.4~5歲幼兒能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。D.5~6歲幼兒能借助實(shí)際情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“減”的實(shí)際意義。133.幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是()。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感134.提出兒童具有吸收性心智觀點(diǎn)的教育家是()。A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利C.皮亞杰D.杜威135.提倡“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家是()。A.陶行知B.盧梭C.杜威D.福祿貝爾136.小明模仿當(dāng)醫(yī)生的爸爸，手拿“聽(tīng)診器”，為病人“看病”，小明玩的游戲是()。A.角色游戲B.建構(gòu)游戲C.表演游戲D.語(yǔ)言游戲137.曬太陽(yáng)能夠促進(jìn)幼兒身體合成()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D138.幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧BC.開(kāi)放性原則D.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則139.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素140.幼兒園教育是()的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基。A.學(xué)前教育B.早期教育C.學(xué)校教育D.基礎(chǔ)教育141.在談到自己理想時(shí)，小華說(shuō)長(zhǎng)大后想當(dāng)畫(huà)家，這種心理現(xiàn)象屬于()。A.愿望性想象B.擬人性想象C.情境性想象D.經(jīng)驗(yàn)性想象142.下列不屬于健康領(lǐng)域目標(biāo)的是()。A.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活B.必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己C.身體健康在集體生活中情緒安定、愉快D.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則143.中班集體教學(xué)活動(dòng)一般時(shí)長(zhǎng)為20~25分鐘，這是因?yàn)橹邪嘤變河幸庾⒁獾臅r(shí)間一般為()左右A.3~5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘144.對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型幼兒應(yīng)采取針對(duì)性的教育措施，發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中的長(zhǎng)處，培養(yǎng)良好的性格。對(duì)粘液質(zhì)幼兒應(yīng)培養(yǎng)良好品質(zhì)是積極探索精神，應(yīng)防止的不良品質(zhì)是()。A.任性暴躁B.粗枝大葉C.墨守成規(guī)D.疑慮孤獨(dú)145.某幼兒的手掌腳掌有紅色斑丘疹，舌、頰粘膜、齒齦上有水皰，初步判斷是患了()。A.麻疹B.猩紅熱C.水痘D.手足口病146.張老師連續(xù)幾天觀察玲玲一直玩拼圖，但是卻沒(méi)有拼成功，看到玲玲沮喪的表情，張老師就對(duì)她說(shuō)：“先看邊上的顏色?！绷崃崧?tīng)后重新拼起來(lái)。張老師在玲玲學(xué)習(xí)中的角色是()。A.引導(dǎo)者B.主導(dǎo)者C.領(lǐng)導(dǎo)者D.合作者147.目前我國(guó)幼兒園與家庭相互配合的形式中最常見(jiàn)的一種形式是()。A.家園聯(lián)系手冊(cè)B.家長(zhǎng)會(huì)C.開(kāi)放日D.家長(zhǎng)委員會(huì)148.小班孩子喜歡玩平行游戲，所以老師給他們的玩具應(yīng)該同種類(lèi)的多一些，這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A.經(jīng)濟(jì)性原則B.適宜性原則C.開(kāi)放性原則D.幼兒參與原則149.黃老師接到家長(zhǎng)告知孩子在醫(yī)院確診為流行性腮腺炎的電話(huà)后，立即向本園醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了報(bào)告。醫(yī)務(wù)人員立即囑咐該患兒繼續(xù)就醫(yī)，痊愈后憑醫(yī)院診斷證明方可入園，并要求教師自該幼兒發(fā)病起24天內(nèi)密切關(guān)注班級(jí)其他孩子是否出現(xiàn)異常情況，并對(duì)該幼兒接觸過(guò)的環(huán)境、日用品等嚴(yán)格、徹底消毒。這主要是為了()。①管理傳染源②切斷傳播途徑③保護(hù)易感人群A.①③B.②③C.①②D.①②③150.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于()。A.0.5小時(shí)B.1小時(shí)C.1.5小時(shí)D.2小時(shí)151.通常在教學(xué)前實(shí)施，用以幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個(gè)別差異，已進(jìn)行適宜性教學(xué)的評(píng)價(jià)方法是()。A.形成性評(píng)論B.診斷性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)152.3歲前兒童的言語(yǔ)主要是()；兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是()。A.連貫言語(yǔ)；2~3歲B.情境言語(yǔ)；2~3歲CD.情境言語(yǔ)；5~6歲153.幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的()為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.生活習(xí)慣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.衛(wèi)生習(xí)慣D.行為習(xí)慣154.看到幼兒園的玩具汽車(chē)，莉莉告訴老師這汽車(chē)跟我家的一樣，這心理現(xiàn)象是()。A.識(shí)記B.保持C.回憶D.再認(rèn)155.小班幼兒走的動(dòng)作要求是()。A.上體正直，自然地走B.上體正直，上下肢協(xié)調(diào)走C.上體正直，有精神地走D.步線均勻，有精神地走156.幼兒園班級(jí)種植區(qū)植物首先要符合()。A.美觀性B.安全性C.實(shí)用性D.經(jīng)濟(jì)性157.下列現(xiàn)象屬于正常心理機(jī)能發(fā)育遲緩的是()。A.口吃B.夜驚C.夢(mèng)魘D.暴怒發(fā)作158.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是()。A.《義務(wù)教育法》B.《未成年人保護(hù)法》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《兒童權(quán)利公約》159.從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)()掌握最早。A.名詞B.動(dòng)詞C.形容詞D.副詞160.()不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A.活潑好動(dòng)B.喜歡交往C.好奇好問(wèn)D.穩(wěn)定性較強(qiáng)161.幼兒教師在與幼兒進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)該避免()。A.表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣嚴(yán)厲B.以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主C.傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心D.眼神與孩子直接接觸162.研究學(xué)前兒童的基本方法是()。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.談話(huà)法D.作品分析法163.輝輝在一邊拆卸遙控汽車(chē)一邊說(shuō)：“我想知道汽車(chē)是怎么跑起來(lái)的。”這說(shuō)明輝輝()。A.好動(dòng)B.不愛(ài)惜玩具C.具有探究欲望D.無(wú)規(guī)則意識(shí)164.幼兒食欲減退，生長(zhǎng)減緩主要是因?yàn)槿狈ξ⒘吭?)。A.鐵B.銅C.鋅D.碘165.能用數(shù)字、畫(huà)圖、圖表或其他符號(hào)記錄科學(xué)探究的結(jié)果是()年齡段的典型表現(xiàn)。A.2~3B.3~4C.4~5D.5~6166.缺碘對(duì)兒童最嚴(yán)重的后果是會(huì)導(dǎo)致()。A.毛發(fā)脫落B.皮下出血C.肢體麻木D.智力低下167.幼兒的社會(huì)性主要是在()和()中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。A.日常生活，游戲B.日常教學(xué)，游戲C學(xué)D.區(qū)域活動(dòng)，生活168.兒童的發(fā)展是通過(guò)()。A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的169.()是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則170.以下關(guān)于嬰幼兒的描述正確的是()。A.營(yíng)養(yǎng)需要量相對(duì)要比成人高，但消化能力比成人強(qiáng)B.營(yíng)養(yǎng)需要量相對(duì)要比成人高，但消化能力比成人弱C.營(yíng)養(yǎng)需要量相對(duì)要比成人低，但消化能力比成人強(qiáng)D.營(yíng)養(yǎng)需要量相對(duì)要比成人低，但消化能力比成人弱171.下列選項(xiàng)不屬于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒園健康領(lǐng)域目標(biāo)的是()。A.情緒安定愉快B.具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力C.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)D.愿意與人交往172.下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最易辨別的是()。A.長(zhǎng)方形B.三角形C.梯形D.半圓形173.1.學(xué)前兒童心理，必須對(duì)他們周?chē)纳顥l件及所受的教育影響進(jìn)行分析，這符合()。A活動(dòng)性原則B.客觀性原則C.發(fā)展性原則D.教育性原則174.()是推動(dòng)兒童心理發(fā)展的根本原因和動(dòng)力。A.新的需要B.外界環(huán)境和教育C.兒童心理的內(nèi)部矛盾D.原有的心理狀態(tài)或水平175.新生兒會(huì)緊緊抓住放在他手心的物體，這種抓握完全是無(wú)意識(shí)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒不僅知道自己在玩什么游戲，還知道如何玩這種游戲。這屬于學(xué)前兒童心理發(fā)展趨勢(shì)中的()。A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜C.從被動(dòng)到主動(dòng)B.從具體到抽象D.從零亂到成體系176.幼兒通過(guò)觀察他人行為而獲得相應(yīng)的規(guī)則或原理，從而表現(xiàn)出相類(lèi)似的行為，屬于班杜拉觀察學(xué)習(xí)中的()。A.直接的觀察學(xué)習(xí)B.抽象性觀察學(xué)習(xí)C.創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)D.替代強(qiáng)化177.皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的影響因素不包括()。A.成熟B.自然經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)環(huán)境D.圖式178.2歲的明明想喝桌子上的牛奶，但是他和牛奶隔得太遠(yuǎn)拿不到，通過(guò)探索他拉著桌布慢慢把牛奶拉到了自己的面前。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，此時(shí)的明明處于()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段178.幼兒早期對(duì)應(yīng)的年齡段是()。A.0~1歲B.1~3歲C.3~6歲D.3~4歲180.在自由活動(dòng)中，有的幼兒總是去玩球，有的總是去玩“娃娃家”，有的總是去看書(shū)，還有幾個(gè)總是湊在一起講故事。這表明，()。A.3~4歲幼兒開(kāi)始自己組織游戲B.4~5歲幼兒活潑好動(dòng)C.4~5歲幼兒開(kāi)始接受任務(wù)D.5~6歲幼兒個(gè)性初具雛形181.手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作在()時(shí)真正形成。A.4個(gè)月B.5個(gè)月C.6個(gè)月D.7個(gè)月182.家里裝有貴重物品的抽屜、柜子等等，禁止孩子亂翻，可是他偏偏想去打開(kāi)，往往是偷著去打開(kāi)，可是越緊張?jiān)匠鲥e(cuò)，往往發(fā)生不愉快的事。如果適當(dāng)滿(mǎn)足他的好奇心，大人收藏的東西有時(shí)讓他看看，比如，衣柜打開(kāi)時(shí)讓他看看，他就再也不感興趣了。這是()兒童的特點(diǎn)。A.學(xué)前班B.小班C.中班D.大班183.學(xué)前兒童先學(xué)會(huì)走、跑、跳，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有()。A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律D.近遠(yuǎn)規(guī)律184.關(guān)于幼兒注意的發(fā)展正確的說(shuō)法是()。A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占有越來(lái)越高的地位B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C.定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)D.注意分配能力在減弱185.教師引導(dǎo)幼兒做一些小實(shí)驗(yàn)，如“雨是怎樣來(lái)的”時(shí)，可以讓幼兒注意去觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這體現(xiàn)的幼兒有意注意的哪個(gè)特點(diǎn)()。A.受大腦發(fā)育水平的局限B.是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的C.幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法D.是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的186.一節(jié)計(jì)算課，兒童先注意聽(tīng)老師講課，看老師的操作動(dòng)作，仔細(xì)思考老師提的問(wèn)題，然后再傾聽(tīng)其他兒童的回答，動(dòng)手?jǐn)[弄手指頭。這屬于)。 (A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的穩(wěn)定性D.注意的選擇性187.爺爺領(lǐng)著5歲的小孫女到非洲去游覽。爺爺?shù)谋疽馐窍胱屝O女看看從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的非洲犀牛、斑馬、大象……回來(lái)時(shí)，媽媽到機(jī)場(chǎng)去迎接，問(wèn)小女兒看到了什么。小家伙出人意料地回答說(shuō)：“媽媽