部編版二年級語文上冊《語文園地二》教案

語文園地二

?教學目標

1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概

念，學會用部首查字法查字典，認識7個生字。

2.背誦關于中華美德的名言，初步了解名言的意思。

3.閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。

教學重難點

1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概

念，學會用部首查字法查字典，認識7個生字。

2.背誦關于中華美德的名言，初步了解名言的意思。

教學準備

準備資料：《新華字典》；多媒體課件。

?教學課時2課時

第1課時

課時目標

懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念,

學會用部首查字法查字典。

教學過程

板塊一創(chuàng)設情境，導入新課

1.創(chuàng)設情境。

同學們，今天老師請來了一位朋友，看，他就是可愛的狀狀，他今天要和我

們一起學習，大家掌聲歡迎他吧！

課件出示

狀狀在一年級的時候就學會了用音序查字法查字典，從那以后他就特別愛學

習，字典成了他的無聲“小老師”。走到哪兒，狀狀都會帶上他的“小老師”?？?/p>

是今天，他遇到了新難題！

2.明確目標。

(1)課件出示狀狀遇到的難題。

課件出示

我在讀《小鯉魚跳龍門》這本書的時候，讀到一句話：“那龍門像一座橋，

可是沒有一個橋洞,高高的，斜樣兒的，全是大石塊堆砌起來的，又像個山坡……”

可是“砌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？

(2)你知道狀狀遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。

(3)學會了語文園地二中用部首查字典的方法，你就能幫助狀狀解決困難了。

板塊二學習方法，遷移運用

1.區(qū)分用法。

(1)課件出小兒歌。

課件出示

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

請同學們先讀一讀課本上的兒歌，注意旁邊泡泡框中的提示。

(2)同學們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首

查字法嗎？誰愿意告訴狀狀？

(3)小結：知道一個字的讀音時，我們可以用音序查字法查字典；遇到不認

識的字時，我們可以用部首查字法查字典。

2.掌握步驟。

(1)如果要用部首查字法查“狐”字，該怎樣做呢？

(2)自學部首查字法的步驟和方法。

請同學們先讀一讀課本上的查字典步驟，看明白了，再說給同桌聽一聽。(教

師巡視指導，參與到學生的交流討論中)

(3)交流部首查字法的步驟。

誰來說一說部首查字法有哪些步驟？請小老師來交流交流。

①確定所查字的部首和筆畫數(shù)。

②從“部首目錄”中找到相對應的部首和它所在的頁碼。

相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應的“三畫”中只能找出“3”和

它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。

③在“檢字表”中找到要查的字在正文中的頁碼。

④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。

交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞等）

小結：遇到不認識的字我們可以用部首查字法查字典。

（4）課件出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。

課件出示

要用部首查字法查“狐”字，可以分為四.步。

第一步：先確定這個字的部首，再數(shù)一數(shù)“2”的筆畫，共三

畫。

第二步：在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“二—"和它

所在的頁碼。

第三步：在“檢字表”中找部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首

—還有幾畫，然后在相應位置找到“狐”字和它在正文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。

（5）總結方法，出示部首查字法兒歌。

課件出示

看清部首數(shù)筆畫，部首目錄查頁碼。

除去部首數(shù)筆畫，檢字表里找到它。

再看頁碼翻正文，豎線兩邊仔細查。

四個步驟分清楚，記憶部首查字法。

3.小試牛刀。

課件出示

依據(jù)部首查字法的步驟，幫助狀狀查到“砌”字。

第一步：先確定這個字的（部首），再數(shù)一數(shù)“（石）”的筆畫，共（五）

畫。

第二步：在“（部首目錄）”里的“（五）畫”中找到部首“（石）”

和它所在的頁碼。

第三步：在“（檢字表）”中找“（石）”部。再數(shù)數(shù)“砌”字除去（部

首）還有幾畫，然后在相應位置找到“砌”字和它在正文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“砌”字了。

板塊三指導練習，訓練提升

1.布置任務。

同學們，掌握了部首查字法，下面的任務一定難不住你們，動手試試吧?。ㄕn

件出示課本第26頁的三道練習題）

2.再練一練。學生獨立在課本上完成三道練習題，教師巡視指導，幫助遇到

困難的學生。

3.交流展示。

（1）和小組同學交流課本中的練習題完成情況。

（2）課件出示課本中的習題，并由學生匯報完成的情況，師生共同評議，給

全部正確的學生點贊。

4.形成習慣。

（1）同學們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？你們瞧，狀狀來感謝大家啦！

課件出示

狀狀說：“感謝大家的熱情幫助，這節(jié)課我學會了用部首查字法查字典，這

下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望大家和我一樣，遇到不認識的字養(yǎng)成勤

查字典的好習慣！”

（2）你覺得學會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友

呢？（學生交流）

【設計意圖】在學習部首查字法查字典的過程中，設計內容環(huán)環(huán)相扣，螺旋

上升。通過引入狀狀閱讀時遇到困難的情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生輕松學習

部首查字法，再恰當運用這種方法，逐步提升識字能力。

第2課時

課時目標

1.圖文結合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統(tǒng)

文化的魅力。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)獨立閱讀的興趣，

了解農(nóng)歷各月份開花的花名及其特點，感受大自然的奇妙。

＞教學過程

板塊一日積月累，多層練說

1.導入：同學們，狀狀為了感謝大家教會了他部首查字法，這節(jié)課給大家?guī)?/p>

來了一份禮物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

（1）課件出示帶拼音的3個句子。

課件出示

jisuobuyuwushiyuren

己所不欲，勿施于人。

yupengyoujiaoyaneryouxin

與朋友交，言而有信。

btiyiguijubunengchengfangyuan

不以規(guī)矩，不知成方圓。

（2）學生借助拼音讀一讀。

（3）和小組內的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準。

（4）指名讀句子，相機指導讀準“欲、施、規(guī)、矩”的字音。

（5）去掉拼音后你還會讀嗎？（指名讀，評價）

（6）這幾句話分別出自哪幾本書？（《論語》《孟子》）誰能說說對《論語》

和《孟子》的了解？

2.指導朗讀，讀通句子。

同學們，句子不光要讀準字音，還要讀得通順，細細品味。

（1）指名讀，將句子讀準確，讀通順。

（2）師生對讀，賽讀，讀出趣味。

3.小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學互相交流一下吧。

（2）指名說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。

（3）理解句子意思。

①己所不欲，勿施于人：指自己不想要的或不愿意的，就不要施加給別人。

現(xiàn)多指應該換位思考，設身處地多為別人著想。

②與朋友交，言而有信：意思是說與朋友交往中說話要講誠信。

③不以規(guī)矩，不能成方圓：“規(guī)”指畫圓的工具，“矩”指畫方的工具。這

句話是說沒有規(guī)和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調做任何事都要有一定

的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功。

（4）小結：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子

和孟子的言行，還啟發(fā)我們學會如何做人做事。

4.創(chuàng)設情境，運用句子。

（1）同學們，遇見下面的情況，你會用到我們剛剛學習的哪句話來進行評價？

（2）課件出示相關情境，指名說句子。

課件出示

小明不想打掃教室，卻叫小剛去打掃。

花花和蘭蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時

趕到了。

同學們在一起玩游戲，有一個同學不遵守游戲規(guī)則還不以為意。

5.發(fā)現(xiàn)特點，背誦名言。

（1）再來讀一讀這3句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）指名說發(fā)現(xiàn)。

（3）小結：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話,

這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？（全班交流、補充）

課件出示

言必信，行必果。

敏而好學，不恥下問。

老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

（5）師生對讀，學生背誦這三句名言警句。

板塊二我愛閱讀，誦讀品悟

1.學習歌謠。

（1）復習舊知，引出歌謠。

同學們，還記得我們學過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？（指名背誦）

一年中的每一個月份也能給我們帶來美好的感受，讓我們一起讀一讀狀狀帶給我

們的歌謠《十二月花名歌》吧！

（2）板書：十二月花名歌。

2.自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準文中注音的字。

②在讀不懂的地方畫上小標記。

（2）小組內互相檢查朗讀，正音，交流兒歌中有疑問的地方。

3.理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準字音。強調“正月”的“正”讀“zh?ng”，“牡丹”

和“石榴”的第二個字都讀輕聲。

（2）圖文對照認識花名。

①課件出示十二種花的圖片，借助插圖認識十二種花。

②同學們，你們認識這些花嗎？我們一起來說出它們的名字吧！

（3）讀懂歌謠。

①“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別寫的是哪種花？能看圖說說你

的理解嗎？

a.九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開，姿態(tài)萬千，各不相同，看看這朵很美,

看看那朵也很美。

b.十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。

c.冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭

來欣賞，有些地方還盛行水仙花迎春的習俗。

d.臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語文園地一“日積月累”中的古詩《梅花》幫助學

生理解。

②歌謠中你還有哪些不理解的地方？

學生提問，教師點撥。

（4）這些美麗的花兒分別在一年中的哪個月份開？讀一讀兒歌，記一記。

（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。

（6）“正月、冬月、臘月”分別對應一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份

指的都是我們國家的農(nóng)歷月份。

4.通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？

學生一邊想象花的樣子，一邊有感情地朗讀歌謠。

（2）師生打拍子，練習有感情地對讀歌謠。

（3）同桌打拍子合作誦讀。

（4）看著圖中的花兒，用自己喜歡的閱讀方式朗讀歌謠。

5.拓展訓練。

你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

6.積累拓展。

同學們，這些名言和歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。

另外，你們還知道哪些名言和哪些有關花的歌謠呢？課后試著找找看。（學生交流）

板書設計

語文園地二

查字典不認識的字一一部首查字法名言警句花名歌

教學反思

剛上課，我用漫畫人物“狀狀”引出本次教學，明確了本次教學的學習任務,

使學生無負擔地、快樂地投入到新知識的學習中，且表現(xiàn)得興致盎然。在教授部

首查字法的具體步驟時，我安排了讓大家?guī)椭鸂顮畹沫h(huán)節(jié)，不僅將學生的注意力

一下子集中到了課堂上，而且將枯燥乏味的教學內容變得生動有趣起來，一下子

調動了學生學習的積極性。

我關注不同學生的現(xiàn)有水平，鍛煉了學生的自主學習能力。在本課教學時，

我知道大多數(shù)學生不是“零起點”，他們對于部首查字法基本已經(jīng)掌握，所以我首

先讓學生自告奮勇做小老師，給大家講解具體的步驟和方法，但是他們大多只是

會演示，卻不能準確表達。這時，我讓學生拿出課本，試著按照書上給出的方法

合作練習，互幫互助。同時我進行巡視，個別指導，課堂效果還是不錯的。

在教授“日積月累”與《十二月花名歌》時，我針對課文的特點和學生的實

際學習情況，采用了生動活潑的教學方法，把直觀形象的畫面、生活中的真實情

境展現(xiàn)在學生面前，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且發(fā)展了學生的語言，激發(fā)

了表達欲望。

在今后的課堂上，我要繼續(xù)把學生看作是學習的主體，體現(xiàn)真正意義上的自

主學習，時時處處把學生放在主體的位置，讓他們想，讓他們說，盡量提供一個

讓學生展示的平臺。在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。

課題：語文園地二

【教學要求】

1.學習部首查字法，掌握查字步驟。

2.通過感悟、體驗、誦讀，體會楹聯(lián)詩句，幫助小學生積累句子。

3閱讀短文，認識十二個月花名。

【教學重點】

學習部首查字法，積累名言佳句。

【教學難點】

學會用部首查字法查字典。.

【教學課時】2課時

第一課時

藏課時目標

學習部首查字法，掌握查字步驟。

短教具準備

生字卡片、教學課件等。

觥教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地二”的內容。（板書：語文園地二）

二、查字典

板塊一：查字典（課件出示3）

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳呀跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

1.讀一讀，讀正確。圈出不認識的字。

2.讀書時，沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦？

遇到不認識的字，可以用部首查字法查字的讀音。

（板書：部首查字法）

什么叫“部首”？

為了查找方便，字典中把部首相同的字歸為一類，把共用［設計意

圖：部首查

字法，首先

讓學生明白

什〃尾薪

的部首放在這一類字的前面，稱為部首。

1.下面我們就來介紹怎么用部首查字法查出“狐”字的。

（課件出示4）

第一步：先要確定“狐”字的部首是"，再數(shù)數(shù)“3”

的筆畫，共三畫。

第二步：在“部首目錄”里“三畫”中找到部首”和它

所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找“3”部，再數(shù)“狐”

字除去部首還有幾畫，然后在相應的位置找到“狐”字和它在正

文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。

2.第一題：查一查下面的部首在“檢字表”的第幾頁。

（課件出示5）

書?（）余（）科（）酉（）

以“竹”為例，先數(shù)數(shù)“竹”的筆畫，共三畫。

再在“部首目錄”里“三畫”中找部首“竹”和它所在的頁【設計意圖：第

碼33頁。一題和第二題

同樣的方法查出“系”所在的頁碼是“93頁”，“叢”所在的設計就是給

的頁碼是“89頁”，“酉”所在的頁碼是“96頁”。學生以現(xiàn)學現(xiàn)

3.第二題：數(shù)一數(shù)，下面的字除去部首有幾畫。練的機會，一定

（課件出示6）“葡、紫、貍、笨、酸”要把查字典的

“葡”去掉部首“什”后，還剩下9畫，“紫”去掉部首“系”練習落實到實

后還剩6畫，“貍”去部首后還剩下7畫，“笨”去掉部首后還剩踐中，今后學會

下5畫，“酸”去掉部首后還剩下7畫。此法，可以在閱

4.用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。讀時，遇到不認

按照部首查字法的步驟，依次查出：這個字的部首，除去部識的字，查一

首多少畫，該字所在的頁碼，查到后找到讀音是什么即可。查?！?/p>

用部首查字法查出兒歌中的不認識的字“葡、萄、狐、貍、

笨、酸”。

以《新華字典》第11版為例）

要查的字部首除去部首有兒畫字的頁碼讀音

葡9391PU

紫6670Zl

貍7293II

藏課外作業(yè)新設計

1.“笨”的部首是（），去掉部首還有（）畫。

“葡”部首是（），去掉部首還有（）畫。

2.熟練掌握部首查字法的步驟。

答案：

1.叢5；書"9

2.部首查字法的步驟是：

第一步：先確定“狐”字的部首是“力”，再數(shù)數(shù)”的筆畫，共三畫。

第二步：在“部首目錄”里“三畫”中找部首“3”和所在的頁碼。

第三步：按頁碼，在“檢字表”中找“2”，再數(shù)“狐”字除去部首還有幾

畫，然后在相應的位置找到“狐”字和正文中的頁碼。

第四步：按頁碼在正文中就可以找到“狐”字了。

第二課時

41"課時目標

1.通過感悟、體驗、誦讀，體會楹聯(lián)詩句，幫助小學生積累句子。

2.閱讀短文，認識十二個月花名。

育教具準備

教學課件等。

藏教學過程

一、揭題導入。

今天我們繼續(xù)學習“語文園地二”的內容。（板書：語文園

地二）

二、讀一讀，記一記。

板塊二：日積月累

（一）誦讀名言佳句（課件出示9）

1.己所不欲，勿施于人。（《論語》）

2.與朋友交，言而有信。（《論語》）

3.不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子》）

1.拼4444拼44讀、土、讀土。

（1）自己借助拼音把佳句讀通順。重點指導讀準翹舌音“施”

【設計意

前鼻韻母“信”，整體認讀音節(jié)“欲”。引導學生借助拼音把俗語

圖：“日積月

讀正確，引導學生注意“不”字的變音。

累”部分要

（2）“不”字在第四聲（去聲）字前念第二聲（陽平），如“不

在讀通順、

能”（bfineng）「不欲"（bilyfi）。在其它的時候念第四聲（去聲）。

讀正確的前

（3）理解句子：（課件出示10）

提下，理解

“己所不欲，勿施于人?！币馑际亲约翰幌矚g（做）的事或東西,

詞句的含

就不要強加給別人。

義，在理解

“與朋友交，言而有信?！币馑际侵溉伺c人交往，要守信用。

的基礎上背

“不以規(guī)矩，不能成方圓?！币馑际恰安挥脠A軌和直角尺就畫不

誦或者運

出圓形和方形”，用來比喻沒有規(guī)章制度就使人無所遵循，就辦

用，就容易

不成事情。

了。】

（4）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

三、我愛閱讀。

板塊三：我愛閱讀

1.讀通順兒歌《十二月花名歌》（見教材P27）（課件出示【設計意

11）圖：讀兒歌,

注意注音的字，讀準確；再把兒歌讀通順。（板書：十二月花也要先讀

名歌）好，理解透

“正月”的“正”是個多音字，在這里讀“zhdng”。徹的基礎上

2.理解詞語：引導學生理解“十二月”指的是農(nóng)歷，“冬熟讀，了解

月”為農(nóng)歷十一月，“臘月”為十二月。各月代表的

（課件出示12—15：菊花、芙蓉花、水仙花、臘梅花圖片）花名及其特

借助圖片，理解詞語：點?！?/p>

姿百態(tài):就是花兒千姿百態(tài)的意思,文中指菊花各種各樣，

千姿百態(tài)。

正上妝：本文指芙蓉花在十月開得正旺盛。

案頭供：是指水仙花在十一月開得正好。

斗冰霜：指臘梅花在寒冬臘月天開得最好看。

3.思考問題。

兒歌中分別介紹了1—12月每個月的哪些代表花名？

讀兒歌，從文中找出答案：

一月山茶花，二月迎春花，三月桃花，四月牡丹花，五月石

榴花，六月荷花，七月茉莉花，八月桂花，九月菊花，十月芙蓉

花，十一月水仙花，十二月梅花。

4.讀出節(jié)奏（課件出示16）重點讀好：“牡丹、榴、茉莉、

芙蓉”等。

正月/山茶/滿盆開，二月/迎春/初開放。三月/桃花/紅十里,

四月/牡丹/國色香。五月/石榴/紅似火，六月/荷花/滿池塘。七

月/茉莉/花如雪，八月/桂花/滿枝香。九月/菊花/姿百態(tài)，十月/

芙蓉/正上妝。冬月/水仙/案頭供，臘月/寒梅/斗冰霜。

5.讀出韻味。

（1）可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。

（2）重點讀好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。

（3）還可以兩人或小組表演讀。

四、課堂小結。

時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了認識

了古詩，積累了很多的名言佳句，學會了讀和演兒歌。今后的學

習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

板書設計：

語文園地二

對聯(lián)《十二月花名歌》

國課外作業(yè)新設計

1.課下搜集關于花名的詞語。

2.填空。

正月（）滿盆開，四月（）國色香

（）芙蓉正上妝，（）水仙案頭供。

3.搜集一下有關待人處事的名言。

答案：

1.描寫花名的詞語：梨花、杏花、蘭花、月季、蘆薈、茉莉等。

2.山茶牡丹十月冬月

3.示例：禮之用，和為貴。一一《論語?學而》

君子莫大乎與人為善。一一《孟子?公孫丑上》

【教學反思】

成功之處：

1.本練習的“查字典”重點介紹了部首查字法的步驟和方法。引導學生以“狐”

為例邊查邊介紹步驟和方法，學會方法后當堂練習查字實踐。同時再展評時，鼓

勵進取，極大地激發(fā)了學生查字典的積極性。

2.本課積累了一些對聯(lián)、兒歌，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足之處：

教師講解得有些多，學生自主練習得少。練習題適當?shù)匾龑潜仨毜?，但?/p>

應該以學生的練習為主。

備課素材

【教材分析】

《語文園地二》安排了3個板塊的內容：“查字典”“日積月累”和“我愛閱讀”。

“查字典”介紹了部首查字法的步驟和查字典的練習。“日積月累”介紹了3句名

言，都是中國經(jīng)典名句?！拔覑坶喿x”以兒歌的形式介紹了農(nóng)歷時序《十二月花名

歌》。按照時間順序介紹了十二個月開花的花名和特點。

【與文章相關的資料介紹】

.備課資料

十二月花名

1.十二月花名歌

正月梅花香又香，二月蘭花盆中裝。三月桃化紅十里，四月薔薇靠短墻。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月桅子頭上戴，八月桂花滿樹黃。九

月菊花初開放，十月芙蓉正上妝。十一月水仙供上案，十二月臘梅雪中香。

2.民諺

一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻。三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡。五

月牡丹笑盈盈，六月蘭花吐芬芳。七月荷花別樣紅，八月桂花腌蜜糖。九月

菊花傲秋風，十月芙蓉斗寒霜。十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。

3.十二月花

正月百花云里開，二月杏花迎春來。三月桃花紅似火，四月蘆花就地開。五

月桅子心里黃，六月荷花滿池塘。七月菱花鋪水面，八月桂花滿春香。九月菊花

黃似錦，十月芙蓉賽牡丹。十一月無花無人采，十二梅花叫雪開。

《語文園地二》教學反思

《語文園地二》作為本單元的綜合性學習，設立了以下環(huán)節(jié)：

“查字典”：學習部首查字法的四大步驟。A.確定要查部首。B.查一查下面部

首在檢字表的哪一頁。C.在檢字表找到這個部首，數(shù)一數(shù)下面字除去部首外還有

幾畫，和要查字典的頁碼。D.按照頁碼找到這個字?！叭辗e月累”：積累并背誦。

“我愛閱讀”：《十二月花名歌》。

一、學習效果

我針對課文的特點和學生的實際，采用一些生動活潑的教學手段，把直

觀形象的畫面、實物等展現(xiàn)在學生面前，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且發(fā)展

了學生的語言，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。我注意不同學生的原有水平，鍛

煉了孩子的自主學習能力。在本課教學時，我知道大多是孩子不是“零起點”，他

們對于部首查字法基本已經(jīng)掌握，所以我首先讓孩子們自告奮勇做小老師，到前

面利用實物投影給全體孩子講解具體的步驟和方法，但是他們大多只是會演示，

卻不能準確表達，而那些不會的孩子也聽不明白。這時我讓孩子們拿出語文書，

試著按照書上給出的方法結組練習，互幫互助。我巡查之中個別指導，課堂效果

還是不錯的。

二、成功之處

1、我采用學生最喜愛的卡通畫明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔

地、很樂意地投入到新知識學習中，且表現(xiàn)得興致盎然。在具體教授部首查字

法的具體步驟時，我插入了微視頻這一新型的教學方式，不僅將學生的注意力

一下子集中到了課堂上，而且將本是枯燥乏味的教學內容變得生動有趣起來，

一下子調動了學生學習的興趣。

2、運用多種方式、設定時間讓學生進行