媽祖?zhèn)髡f-整本書閱讀《中國民間故事》拓展教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)上冊(cè)語文（統(tǒng)編版）

媽祖?zhèn)髡f-整本書閱讀《中國民間故事》拓展教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)語文（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）媽祖?zhèn)髡f-整本書閱讀《中國民間故事》拓展教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)語文（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文教材《中國民間故事》中的媽祖?zhèn)髡f。本節(jié)課的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生理解和感受媽祖?zhèn)髡f的魅力，通過整本書閱讀的方式，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.媽祖?zhèn)髡f的背景知識(shí)介紹，包括媽祖的生平、傳說故事、民間信仰等。

2.媽祖?zhèn)髡f中的主要情節(jié)和人物介紹，包括媽祖的的神跡、救助海難、保護(hù)漁民等。

3.媽祖?zhèn)髡f所蘊(yùn)含的民間價(jià)值觀和文化內(nèi)涵，包括孝道、仁愛、勇敢、奉獻(xiàn)等。

4.閱讀理解訓(xùn)練，通過閱讀媽祖?zhèn)髡f相關(guān)的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

5.口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，通過討論和寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文本理解與分析：通過閱讀媽祖?zhèn)髡f相關(guān)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事的理解和分析能力，能夠理解故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和寓意。

2.文化認(rèn)同與傳承：通過學(xué)習(xí)媽祖?zhèn)髡f，使學(xué)生了解和感受中國民間信仰和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.批判性思維與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)媽祖?zhèn)髡f進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠?qū)适轮械膬r(jià)值觀和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入思考。

4.溝通與表達(dá)：通過小組討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，他們對(duì)民間故事和傳統(tǒng)文化有著濃厚興趣，同時(shí)也具備一定的閱讀理解和分析能力。然而，學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)方面存在差異，這將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生一定影響。

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生可分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們對(duì)民間故事有一定的了解，閱讀理解能力強(qiáng)，能夠主動(dòng)思考和分析問題。第二層次為中等生，他們對(duì)民間故事了解不多，閱讀理解能力一般，需要在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三層次為學(xué)困生，他們對(duì)民間故事了解較少，閱讀理解能力較弱，需要教師更多的關(guān)注和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)民間故事有一定的了解，但對(duì)中國民間信仰和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不夠深入。學(xué)生在閱讀理解、分析問題和批判性思維方面存在差異，部分學(xué)生需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生在溝通表達(dá)方面也有所不同，部分學(xué)生膽怯、害羞，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這將對(duì)課堂討論和互動(dòng)產(chǎn)生影響。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，這可能影響到他們對(duì)課堂內(nèi)容的吸收。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)和課堂互動(dòng)方面存在拖延現(xiàn)象，需要教師及時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高閱讀理解能力和批判性思維。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂討論的互動(dòng)性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂的開始和過程中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹媽祖?zhèn)髡f的背景知識(shí)、主要情節(jié)和人物，為學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架。

案例研究法：通過深入研究具體的媽祖?zhèn)髡f故事，讓學(xué)生分析故事中的情節(jié)、人物和價(jià)值觀，提高學(xué)生的理解和分析能力。

小組討論法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)媽祖?zhèn)髡f的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將引導(dǎo)學(xué)生參與一個(gè)項(xiàng)目，例如編寫一篇關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的短文或制作一個(gè)關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的海報(bào)，讓學(xué)生通過實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演媽祖?zhèn)髡f中的角色，通過親身體驗(yàn)來深入理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)：我可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，例如模擬海難救援場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)媽祖的勇敢和仁愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和感受。

游戲：我可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的游戲，讓學(xué)生在游戲中解決與故事相關(guān)的問題，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

PPT：我將使用PPT來展示媽祖?zhèn)髡f的重要情節(jié)和人物，通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：我可以播放關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的視頻片段，讓學(xué)生通過視聽媒體更直觀地了解故事內(nèi)容和民間信仰。

在線工具：我可以利用在線工具，例如討論板或協(xié)作平臺(tái)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行討論和合作，提高學(xué)生的互動(dòng)和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)媽祖?zhèn)髡f的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道媽祖?zhèn)髡f是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受媽祖?zhèn)髡f的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹媽祖?zhèn)髡f的背景知識(shí)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.媽祖?zhèn)髡f基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解媽祖?zhèn)髡f的基本概念、主要情節(jié)和人物。

過程：

講解媽祖?zhèn)髡f的定義，包括其主要情節(jié)和人物。

詳細(xì)介紹媽祖?zhèn)髡f中的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.媽祖?zhèn)髡f案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解媽祖?zhèn)髡f的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的媽祖?zhèn)髡f案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解媽祖?zhèn)髡f的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用媽祖?zhèn)髡f的價(jià)值觀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與媽祖?zhèn)髡f相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)媽祖?zhèn)髡f的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)媽祖?zhèn)髡f的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括媽祖?zhèn)髡f的背景知識(shí)、主要情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)媽祖?zhèn)髡f在傳承民間文化和價(jià)值觀中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用媽祖?zhèn)髡f。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國民間故事》：除了媽祖?zhèn)髡f，教材中還包含了許多其他有趣的民間故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，進(jìn)一步了解中國民間文化和傳統(tǒng)。

《媽祖文化研究》：教師可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于媽祖文化的研究書籍，深入了解媽祖信仰的歷史、發(fā)展和影響。

媽祖廟宇參觀：如果可能，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膵屪鎻R宇，讓學(xué)生親身感受媽祖信仰的氛圍和儀式。

2.拓展建議：

小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一個(gè)與媽祖?zhèn)髡f相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、采訪當(dāng)?shù)鼐用?、參觀廟宇等方式，收集信息和資料，最后撰寫一篇研究報(bào)告并進(jìn)行課堂分享。

創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以媽祖?zhèn)髡f為題材，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，例如編寫一首關(guān)于媽祖的詩歌、繪制一幅媽祖的畫作，或者創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于媽祖的小劇本并進(jìn)行表演。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度深入了解媽祖?zhèn)髡f。例如，學(xué)生可以研究媽祖信仰在不同地區(qū)的傳播和影響，或者分析媽祖?zhèn)髡f在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)形式。

家庭作業(yè)延伸：教師可以布置一些與媽祖?zhèn)髡f相關(guān)的家庭作業(yè)，例如讓學(xué)生回家與家人分享媽祖的故事，或者調(diào)查家庭中是否有媽祖信仰的相關(guān)習(xí)俗和傳統(tǒng)。

社區(qū)參與活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)中與媽祖相關(guān)的活動(dòng)，例如媽祖誕辰慶典、廟會(huì)等。通過親身參與，學(xué)生可以更深入了解媽祖信仰在社區(qū)中的影響和作用。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我意識(shí)到，作為一名教師，我們需要不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生對(duì)媽祖?zhèn)髡f的興趣很濃。通過展示圖片和視頻片段，以及簡短介紹，我成功引起了他們的好奇心。這讓我意識(shí)到，運(yùn)用多媒體資源可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解媽祖?zhèn)髡f的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于民間故事的概念和組成部分理解不夠透徹。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于媽祖?zhèn)髡f中的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，我們需要更多地進(jìn)行討論和思考，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和思考問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的合作能力和解決問題的能力存在差異。有的小組討論得很激烈，有的小組則顯得有些冷清。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的表達(dá)能力。有的學(xué)生表達(dá)得清晰流暢，有的學(xué)生則顯得有些緊張。這讓我意識(shí)到，我需要給予更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①媽祖?zhèn)髡f的背景知識(shí)

-媽祖的生平：媽祖是宋代的女神，被尊稱為“天后”。

-媽祖的傳說：媽祖救助漁民、保護(hù)船只等故事。

-媽祖的信仰：媽祖信仰在民間的傳播和影響。

②媽祖?zhèn)髡f的主要情節(jié)和人物

-媽祖的神跡：媽祖的神奇事跡，如預(yù)測(cè)天氣、救助漁民等。

-媽祖的救助：媽祖救助漁民、保護(hù)船只的故事。

-媽祖的形象：媽祖的形象和特征，如溫柔、仁愛、勇敢等。

③媽祖?zhèn)髡f所蘊(yùn)含的民間價(jià)值觀和文化內(nèi)涵

-孝道：媽祖的孝順和尊敬長輩的故事。

-仁愛：媽祖的仁愛和關(guān)愛他人的故事。

-勇敢：媽祖的勇敢和保護(hù)他人的故事。

④教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：媽祖?zhèn)髡f中的角色扮演，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)：模擬海難救援場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)媽祖的勇敢和仁愛。

-游戲：媽祖?zhèn)髡f的相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

⑤學(xué)生討論和展示：

-小組討論：學(xué)生分組討論媽祖?zhèn)髡f的主題，提出解決方案。

-課堂展示：學(xué)生展示討論成果，分享對(duì)媽祖?zhèn)髡f的理解和感受。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡述媽祖?zhèn)髡f的主要情節(jié)。

答案：媽祖?zhèn)髡f的主要情節(jié)包括媽祖救助漁民、預(yù)測(cè)天氣、保護(hù)船只等。

2.例題二：請(qǐng)簡要說明媽祖的形象特征。

答案：媽祖的形象特征包括溫柔、仁愛、勇敢等。

3.例題三：請(qǐng)談?wù)剫屪鎮(zhèn)髡f所蘊(yùn)含的民間價(jià)值觀。

答案：媽祖?zhèn)髡f所蘊(yùn)含的民間價(jià)值觀包括孝道、仁愛、勇敢等。

4.例題四：請(qǐng)簡述媽祖?zhèn)髡f的文化內(nèi)涵。

答案：媽祖?zhèn)髡f的文化內(nèi)涵包括民間信仰、傳統(tǒng)文化等。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)媽祖?zhèn)髡f的理解和感受。

答案：我對(duì)媽祖?zhèn)髡f的理解和感受是，它展示了媽祖的善良、勇敢和仁愛，傳遞了民間的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵，讓我深受啟發(fā)。課堂課堂評(píng)價(jià)通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法和策略：

1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提出關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的背景知識(shí)、主要情節(jié)、人物特點(diǎn)等方面的問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠理解教師講解的內(nèi)容等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：教師可以通過組織測(cè)試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以組織關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的閱讀理解測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

十、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法和策略：

1.批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于媽祖?zhèn)髡f的短文或報(bào)告，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建