小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 語(yǔ)文版

小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語(yǔ)文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小巷深處》，這是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇文章。文章通過(guò)講述一條小巷里發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類似的篇章，對(duì)通過(guò)故事感悟生活有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活中也有觀察和體驗(yàn)生活的經(jīng)歷，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小巷深處》，學(xué)生能夠感受文字的魅力，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)分析文章中的故事情節(jié)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)品味文章中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)了解小巷文化，使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)類似的篇章，對(duì)通過(guò)故事感悟生活有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活中也有觀察和體驗(yàn)生活的經(jīng)歷，這為本文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的故事比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的思維能力和審美鑒賞能力，喜歡通過(guò)討論和小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《小巷深處》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中的情感表達(dá)和深層含義產(chǎn)生困惑。此外，如何從文章中提煉出生活中的真善美，以及如何運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這些價(jià)值的理解，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小巷深處》這一篇文章。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)類似小巷深處這樣的地方？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小巷深處的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小巷深處》這篇文章的基本情節(jié)。文章通過(guò)講述一條小巷里發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小巷深處在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小巷深處和真善美這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小巷深處相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示小巷深處的實(shí)際應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小巷深處在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小巷深處》這篇文章的基本情節(jié)、真善美的體現(xiàn)以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小巷深處的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《人間煙火》：作者白先勇，以小巷為背景，講述了一些普通人的生活故事。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以進(jìn)一步了解小巷文化，感受生活中的真善美。

《百年孤獨(dú)》：哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的作品，講述了一個(gè)家族七代人的傳奇故事。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解拉丁美洲的文化特色，拓寬自己的視野。

《平凡的世界》：路遙著，是一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說(shuō)。通過(guò)閱讀這部作品，學(xué)生可以了解到不同階層人的生活狀態(tài)，感悟人生的真諦。

2.課后探究：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考一下小巷深處的人和事對(duì)自己的啟示是什么？并嘗試以寫(xiě)作、繪畫(huà)或攝影等形式表達(dá)出來(lái)。

請(qǐng)調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們對(duì)于小巷生活的看法。試著從不同角度分析小巷生活的利與弊。

研究一下我國(guó)不同地區(qū)的小巷文化，思考地域差異對(duì)小巷生活的影響?？梢詮臍v史、地理、人文等方面進(jìn)行深入研究。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，深入挖掘小巷生活的內(nèi)涵，提高自己的審美鑒賞能力和關(guān)注生活的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，將觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作態(tài)度、交流表達(dá)能力以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的觀點(diǎn)，并能夠聽(tīng)取和尊重他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目將涵蓋文章內(nèi)容理解、情感表達(dá)和審美鑒賞等方面。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括寫(xiě)作、繪畫(huà)或攝影等形式的作品。關(guān)注學(xué)生對(duì)小巷生活的思考和表達(dá)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化的作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文《小巷深處》，寫(xiě)一篇關(guān)于你對(duì)小巷生活的感悟和體驗(yàn)的短文。

答案示范：

我曾經(jīng)走過(guò)一條小巷，那里的房屋古老而破舊，但人們的生活卻充滿了溫暖和活力。在小巷里，我看到了互相問(wèn)候的鄰居，聽(tīng)到了孩子們歡快的笑聲，感受到了那份淳樸和真摯的情感。小巷生活雖然平凡，但卻蘊(yùn)含著許多值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和珍惜的美好。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的小巷，用鏡頭記錄下它的風(fēng)貌和人們的生活場(chǎng)景，并附上簡(jiǎn)短的說(shuō)明。

答案示范：

我所熟悉的小巷位于我家附近，它是一條充滿生活氣息的小巷。在小巷的盡頭，有一家老字號(hào)的豆腐店，每天都吸引著許多人前來(lái)購(gòu)買(mǎi)。店鋪的老板娘熟練地操作著磨具，將豆腐磨得細(xì)膩而滑嫩。小巷的人們悠閑地聚集在豆腐店周圍，交流著彼此的生活點(diǎn)滴。這個(gè)場(chǎng)景讓我感受到了小巷生活的溫馨和融洽。

3.請(qǐng)以小組為單位，討論并總結(jié)小巷生活中的真善美。

答案示范：

在我們的小巷生活中，有許多真善美的瞬間。有一次，我在小巷里遇到了一位摔倒的老人，周圍的人們立刻上前幫助他，有的扶他起來(lái)，有的遞上紙巾，有的詢問(wèn)他的情況。這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我感受到了小巷人們的關(guān)心和友善。小巷生活中的真善美體現(xiàn)在這些平凡的人和事中，它們溫暖著我們的心靈，讓我們感受到人性的美好。

4.請(qǐng)分析并討論《小巷深處》這篇文章在敘述上的特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

答案示范：

《小巷深處》這篇文章在敘述上采用了細(xì)膩的描寫(xiě)和情感豐富的語(yǔ)言。作者通過(guò)描繪小巷的環(huán)境和人物，展現(xiàn)了小巷生活的真實(shí)感和親切感。在藝術(shù)手法上，作者運(yùn)用了象征手法，小巷深處的象征意義豐富而深刻。小巷不僅是地理空間，更是人們心靈的寄托和歸屬。通過(guò)討論和分析，我們可以更好地理解作者的意圖和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并回答：小巷生活對(duì)你的成長(zhǎng)和教育有哪些積極影響？

答案示范：

小巷生活對(duì)我的成長(zhǎng)和教育有著積極的影響。在小巷中，我學(xué)會(huì)了與鄰居互相問(wèn)候和幫助，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。小巷的生活場(chǎng)景讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。此外，小巷中的各種人物和故事也啟發(fā)了我的思考，培養(yǎng)了我的觀察力和同理心。小巷生活對(duì)我的成長(zhǎng)和教育起到了積極的促進(jìn)作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生更加直觀地感受小巷生活的真實(shí)性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂紀(jì)律管理：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生存在紀(jì)律問(wèn)題，如遲到、早退、玩手機(jī)等，影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度依賴講授和灌輸式教學(xué)，缺乏有效的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于注重考試成績(jī)和書(shū)面作業(yè)，忽略了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面和公正。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：采用多樣化的教