4 珍 珠 鳥（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

4珍珠鳥（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《4珍珠鳥（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版》本章節(jié)內容主要包括：課文《珍珠鳥》的閱讀與理解，掌握生字詞，體會作者對珍珠鳥的生動描繪及表達的情感；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會運用；通過課文學習，了解珍珠鳥的生活習性和特點，提高對大自然的認識和熱愛。同時，結合課后練習，進行寫作訓練，嘗試運用課文中的描寫方法，寫一篇以動物為主題的短文。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：五年級學生在之前的學習中，已經具備了基礎的閱讀理解能力，能獨立閱讀并理解課文內容，掌握了一定的詞匯量和句型結構。對于修辭手法，如比喻、擬人等，已有初步的認識和運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，對大自然和動物主題的內容表現(xiàn)出較高的興趣。學生在小組合作、討論交流等互動性學習中表現(xiàn)出較好的能力，同時，視覺和聽覺學習風格占主導，喜歡通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習課文《珍珠鳥》的過程中，學生可能在理解作者情感表達、掌握復雜修辭手法等方面遇到困難。此外，將所學的描寫方法運用到實際寫作中，學生可能會感到挑戰(zhàn)，如如何生動形象地描繪動物特點，如何運用修辭手法增強文章表現(xiàn)力等。教學方法與策略1.講授與討論相結合：通過教師引導性的講授，幫助學生理解課文內容、情感表達及修辭手法。在此基礎上，組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學生思維碰撞，提高課堂參與度。

2.案例研究：以課文《珍珠鳥》為案例，分析作者如何運用修辭手法描繪動物特點，讓學生從實際作品中學習和感悟表達技巧。

3.教學活動設計：開展角色扮演活動，讓學生模擬珍珠鳥的角色，體驗動物的生活習性，增強對課文內容的理解。同時，設計寫作練習，鼓勵學生嘗試運用課文中的描寫方法和修辭手法，提升寫作能力。

4.確定教學媒體使用：運用多媒體課件、實物展示等教學手段，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，輔助學生更好地理解課文內容。此外，利用網絡資源，拓展學生對珍珠鳥及大自然的知識了解。教學過程第一課時

一、導入新課

1.導入語：同學們，今天我們要認識一位特殊的朋友——珍珠鳥。它是一種非常美麗的鳥類，你們想不想了解它呢？讓我們一起走進今天的課文《珍珠鳥》，去感受它的魅力吧！

2.學生齊讀課題，教師板書課題。

二、整體感知

1.自主閱讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，理解生詞，感受課文描繪的珍珠鳥形象。

2.檢查反饋：教師提問，了解學生閱讀情況，針對疑難字詞進行講解。

三、課文探究

1.第一自然段：教師引導，讓學生體會作者對珍珠鳥外形的描繪，分析修辭手法。

（1）學生找出第一自然段中關于珍珠鳥外形的描述。

（2）討論：作者是如何通過比喻、擬人等修辭手法，讓珍珠鳥的形象更加生動、具體的？

（3）學生模仿作者的描寫方法，嘗試用自己的話描繪珍珠鳥的外形。

2.第二、三自然段：探究珍珠鳥的生活習性，感受作者對大自然的熱愛。

（1）學生朗讀第二、三自然段，了解珍珠鳥的生活習性。

（2）討論：從這兩段中，你能感受到作者對珍珠鳥的喜愛之情嗎？作者是如何表達這種情感的？

（3）學生分享自己喜歡的一種動物，嘗試用課文中的描寫方法，生動形象地介紹這種動物。

3.第四自然段：體會作者對人與自然和諧共生的向往。

（1）學生朗讀第四自然段，感受作者對人與自然和諧共生的描繪。

（2）討論：作者希望人與自然如何相處？你從這段中得到了什么啟示？

四、鞏固拓展

1.小組合作：請同學們分組討論，總結課文中學到的修辭手法，并嘗試運用到自己的寫作中。

2.寫作練習：以“我喜歡的動物”為主題，運用課文中的描寫方法和修辭手法，寫一篇短文。

第二課時

一、復習導入

1.復習上節(jié)課的內容，引導學生回顧珍珠鳥的特點及修辭手法。

2.導入語：上節(jié)課我們學習了課文《珍珠鳥》，感受到了作者對珍珠鳥的喜愛之情。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習課文，探討如何將所學的知識運用到實際寫作中。

二、課文探究

1.學生朗讀課文，體會作者的情感表達。

2.分析課文中的修辭手法，討論如何將其運用到寫作中。

三、寫作指導

1.教師出示寫作要求，指導學生進行寫作。

（1）選擇一個自己喜歡的動物，運用課文中的描寫方法和修辭手法，描繪動物的特點。

（2）注意文章的結構，開頭、中間、結尾要過渡自然，表達流暢。

2.學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

四、作品展示與評價

1.學生展示自己的作品，其他同學認真傾聽，提出建議。

2.教師點評，給予鼓勵和指導。

五、總結延伸

1.回顧本節(jié)課所學內容，引導學生認識到大自然中有很多美好的事物，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去感受。

2.布置作業(yè)：課下繼續(xù)觀察自己喜歡的動物，嘗試用課文中學到的描寫方法和修辭手法，寫一篇觀察日記。知識點梳理一、詞匯與表達

1.本課生字詞：珍珠、鳥、珍貴、閃耀、柔和、細膩、輕盈、舞動、鳴叫、和諧、共生等。

2.重點句子：課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“它的羽毛像灑滿了珍珠”，“輕輕地舞動著，像是在向人們展示它的美麗”。

3.課文描繪動物特點的表達方式：通過詳細描繪珍珠鳥的外形、生活習性等，展現(xiàn)動物的魅力。

二、修辭手法

1.比喻：通過比較，使事物形象更加生動、具體，如將珍珠鳥的羽毛比作灑滿的珍珠。

2.擬人：賦予非人類事物以人的特征，使其更具形象感，如描述珍珠鳥舞動羽毛的動作。

三、課文主題

1.課文通過對珍珠鳥的描繪，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。

2.課文倡導人與自然和諧共生，傳遞出保護環(huán)境、關愛動物的理念。

四、寫作技巧

1.描繪動物特點：通過詳細、生動、形象的語言描繪動物的外形、生活習性等。

2.運用修辭手法：恰當運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

3.情感表達：通過字里行間透露出對動物的喜愛之情，展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好景象。

五、拓展延伸

1.了解其他動物的特點，學會運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作。

2.關注大自然，認識到人與自然和諧共生的重要性，提高環(huán)保意識。

六、實踐應用

1.觀察身邊的動物，嘗試用課文中學到的描繪方法，寫一篇以動物為主題的短文。

2.結合課文主題，思考如何保護環(huán)境，關愛動物，將理念付諸實踐。重點題型整理1.閱讀理解題：請根據(jù)課文內容，描述珍珠鳥的外形特征。

答案：珍珠鳥的羽毛像灑滿了珍珠，閃耀著柔和的光芒；身體細膩輕盈，舞動時猶如翩翩起舞的仙子；鳴叫聲清脆動聽，給人以愉悅的感受。

2.寫作技巧題：請舉例說明課文中運用了哪些修辭手法，并簡要分析其作用。

答案：課文運用了比喻、擬人等修辭手法。

-比喻：如“它的羽毛像灑滿了珍珠”，生動形象地描繪了珍珠鳥的外形特點。

-擬人：如“輕輕地舞動著，像是在向人們展示它的美麗”，賦予了珍珠鳥以人的情感和動作，使其形象更加生動可愛。

3.主題理解題：請闡述課文《珍珠鳥》倡導的人與自然和諧共生的理念。

答案：課文通過描繪珍珠鳥的美麗形象和生活習性，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。同時，課文倡導人與自然和諧共生，強調人類應該尊重自然、保護動物，與大自然和諧相處。

4.寫作實踐題：請運用課文中的描繪方法和修辭手法，寫一段關于你喜歡的一種動物的描述。

答案：我喜歡的小動物是松鼠。它毛茸茸的身體，靈巧地在樹林間跳躍，時而停下來，用爪子捧起一顆松果，小心翼翼地啃咬。松鼠的眼睛明亮有神，仿佛能洞察周圍的一切。它們在林間穿梭的身影，如同森林中的小精靈，為大自然增添了一抹生機與活力。

5.情感體驗題：結合課文內容，談談你對人與自然和諧共生的感悟。

答案：通過學習課文《珍珠鳥》，我深感人與自然和諧共生的重要性。大自然賦予我們豐富的資源，動物們也為我們的生活帶來了樂趣。我們應該珍惜大自然，關愛動物，與它們和諧相處。在日常生活中，我們可以從小事做起，如保護環(huán)境、節(jié)約資源，讓我們的地球更加美好。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動回答問題。對于課文內容的理解較為深入，能夠準確把握珍珠鳥的形象特點，以及作者表達的人與自然和諧共生的理念。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠充分發(fā)表自己的觀點，共同分析課文中的修辭手法，總結描繪動物特點的方法。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)優(yōu)秀，能夠將所學知識運用到實際中，對動物進行生動形象的描繪。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生在詞匯、修辭手法、課文主題等方面掌握較好，能夠達到預期教學目標。但也發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作實踐中，對修辭手法的運用尚需加強。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)質量較高，能夠將課文中學到的描繪方法和修辭手法運用到寫作中，表現(xiàn)出對大自然和動物的關愛。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，認真聽講，主動參與課堂活動。

-針對小組討論：對學生在討論中的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同學習，共同進步。

-針對隨堂測試：針對學生測試中存在的問題，及時給予指導，幫助學生查漏補缺，提高對修辭手法的掌握和應用。

-針對課后作業(yè)：對學生作業(yè)中的優(yōu)點給予表揚，對存在的問題提出改進意見，指導學生提高寫作水平。

綜合評價：本章節(jié)教學中，學生表現(xiàn)出較高的學習熱情和積極態(tài)度，能夠較好地掌握課文知識，將所學內容運用到實際中。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關注學生的學習情況，有針對性地進行指導，提高學生的語文素養(yǎng)。內容邏輯關系①知識點闡述

1.珍珠鳥的外形特征：羽毛如灑滿珍珠，身體細膩輕盈，鳴叫聲清脆動聽。

2.修辭手法：比喻、擬人，以及它們在文中的具體運用和作用。

3.人與自然和諧共生的主題：課文通過對珍珠鳥的描繪，表達出對大自然的熱愛和尊重。

②關鍵詞梳理

1.珍珠鳥：課文的主題動物，象