一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版分扣子教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版分扣子教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分扣子》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，理解“整體”和“部分”的概念，掌握平均分的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，理解“整體”和“部分”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生用除法計(jì)算平均分的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“整體”和“部分”的概念，掌握平均分的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算。難點(diǎn)：理解除法的含義，能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件、扣子、計(jì)時(shí)器。學(xué)具：每組一份的扣子、記錄表、筆。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師出示一盆扣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)扣子的興趣。然后提出問(wèn)題：“我們?cè)趺床拍苤肋@些扣子有多少個(gè)呢？”引發(fā)學(xué)生的思考。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師講解“整體”和“部分”的概念，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行解釋。2.教師講解平均分的含義，并通過(guò)除法計(jì)算進(jìn)行演示。3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行扣子的分揀活動(dòng)，體會(huì)整體和部分的關(guān)系，理解平均分的含義。三、小組合作（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行扣子的分揀活動(dòng)，每組分得的扣子數(shù)量相等。學(xué)生在操作過(guò)程中，記錄下每次分得的扣子數(shù)量，以及用了多少時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)：整體部分平均分作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用除法計(jì)算，把20個(gè)扣子平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分得幾個(gè)？答案：每個(gè)人分得5個(gè)扣子。2.請(qǐng)用除法計(jì)算，把30個(gè)扣子平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人分得幾個(gè)？答案：每個(gè)人分得5個(gè)扣子。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解了“整體”和“部分”的概念，掌握了平均分的含義，學(xué)會(huì)了用除法計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的操作速度較慢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的操作速度。拓展延伸：學(xué)生可以在家中進(jìn)行類似的實(shí)踐活動(dòng)，如分食物、分玩具等，進(jìn)一步鞏固對(duì)“整體”和“部分”的理解，鍛煉用除法計(jì)算的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是“整體”和“部分”的概念的引入和實(shí)踐，是平均分的含義及其計(jì)算方法，再次是小組合作環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)，是板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。一、整體與部分的概念引入和實(shí)踐“整體”和“部分”的概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的重要概念，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)抽象的。因此，如何讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握這兩個(gè)概念是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)踐中，教師通過(guò)展示一盆扣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考如何知道扣子的總數(shù)。這個(gè)過(guò)程中，教師實(shí)際上是在引導(dǎo)學(xué)生從“部分”去理解“整體”。學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)每種顏色的扣子，然后將這些數(shù)量加起來(lái)得到總數(shù)，從而理解了“整體”是由多個(gè)“部分”組成的。接著，教師提出如何平均分配這些扣子的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)將扣子分成相等的部分，理解了“整體”在分配意義下的“部分”。這個(gè)實(shí)踐操作不僅幫助學(xué)生理解了“整體”和“部分”的關(guān)系，也為后續(xù)學(xué)習(xí)除法打下了基礎(chǔ)。二、平均分的含義及其計(jì)算方法平均分是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它指的是將總數(shù)等分的過(guò)程。在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解平均分的含義并掌握其計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。教師通過(guò)扣子的分揀活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何將扣子分成相等的部分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解了平均分就是讓每個(gè)人分得的一樣多。教師還通過(guò)除法計(jì)算的演示，讓學(xué)生看到如何用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程。例如，當(dāng)教師要將20個(gè)扣子平均分給4個(gè)小朋友時(shí)，教師可以先拿出4個(gè)扣子，然后讓學(xué)生看到20除以4等于5。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解了除法可以用來(lái)計(jì)算平均分。三、小組合作環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)小組合作是教學(xué)過(guò)程中常用的一種教學(xué)策略，它能夠促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。然而，如何組織小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在扣子分揀活動(dòng)中，教師將學(xué)生分成小組，并給每個(gè)小組提供一定數(shù)量的扣子。教師要求每個(gè)小組將扣子分成相等的部分，并記錄每次分得的扣子數(shù)量和用時(shí)。這個(gè)過(guò)程中，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中，而不是只有小組長(zhǎng)或個(gè)別學(xué)生在操作。教師可以通過(guò)設(shè)定時(shí)間限制、提供明確的操作指南和進(jìn)行巡回指導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮作用。教師還可以通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享他們的操作過(guò)程和感受。四、板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中教師用來(lái)輔助教學(xué)的一種工具，它能夠幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置則是教學(xué)的一個(gè)延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)并在實(shí)際中應(yīng)用。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以列出“整體”、“部分”和“平均分”的定義，并用圖示表示扣子的分揀過(guò)程。這樣，學(xué)生在課后可以通過(guò)回顧板書(shū)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置可以是讓學(xué)生在家里嘗試將家里的物品（如糖果、玩具等）進(jìn)行平均分，然后記錄下來(lái)。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)的平均分概念，并將其與課堂上的扣子分揀活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)上述的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析，我們可以看到在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，通過(guò)小組合作和板書(shū)設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生的參與度和鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置則是教學(xué)的一個(gè)延伸，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間參與到活動(dòng)中。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在講解平均分概念時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，平均分是什么意思？”、“你們是如何將扣子分成相等的部分的？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示一盆扣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)扣子的興趣。然后提出問(wèn)題：“我們?cè)趺床拍苤肋@些扣子有多少個(gè)呢？”引發(fā)學(xué)生的思考。教案反思：2.在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到了每個(gè)學(xué)生的參與情況，并通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享他們的操作過(guò)程和感受。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮作用。3