中班科學生蛋熟蛋

中班科學生蛋熟蛋中班科學教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好預備，作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學到學問，為了提升同學的學習效率，預備教案是一個

非常好的選擇，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由我為大家整理的“中班科同學蛋熟蛋”，供您參考，盼望能夠關心到大家。

中班科同學蛋熟蛋教案反思主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，愿意參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，體驗探究發(fā)覺的歡樂，培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看生蛋熟蛋教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，愿意參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，體驗探究發(fā)覺的歡樂。

2、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透亮?????塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好

小伴侶，你們的盤子里有什么呀？有幾個蛋寶寶？

（評析：開門見山，直接導入，讓孩子的留意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時熬煉了幼兒的口語表達力量。）

二、引導熟悉生蛋與熟蛋，能利用旋轉區(qū)分生蛋與熟蛋。

1、這倆個蛋寶寶他們特殊喜愛玩轉圈圈嬉戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢？（幼兒猜想）現(xiàn)在就請小伴侶幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要仔細認真的觀看哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要當心，不要弄碎了。

2、引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然后在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。老師適當?shù)慕槿?，指導?/p>

3、提問：誰來說說你的轉圈嬉戲結果？為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？

4、剛才小伴侶說了那么多，那究竟為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎？怎么剝呀？我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

5、剝開來之后你發(fā)覺了什么？轉的快的蛋寶寶是什么蛋？轉的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小伴侶一起說一說。（幼兒爭論）

6、幼兒回答后，老師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流淌的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。老師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

（評析:利用轉圈圈的嬉戲情景，充分調動了幼兒操作的愛好，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺轉的快慢的結果，驗證快慢的緣由，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。）

三、引導運用鹽水辨別熟蛋生蛋。

1、除了用轉圈的方法，老師這里還有有一個方法可以辨別生蛋和熟蛋。看，這是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？熟蛋放在水里又會怎么樣（幼兒自由猜想）

2、說了那么多，接下來就請小伴侶選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么好玩的事情發(fā)生。（幼兒操作，觀看生蛋與熟蛋在鹽水里的結果）

3、誰發(fā)覺了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的隱秘了？（幼兒溝通觀看結果）

4、老師小結：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。（老師在記錄表上記錄）

（評析：再一次賜予幼兒探究發(fā)覺的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動好玩，使孩子真正的做活動的仆人，最終他們用過自己的操作、觀看和敘述，把握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法）

延長活動：

除了用轉圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽一聽，用手電筒照一照等）。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

（評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深化。）

活動反思：

《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最終又服務于生活?；顒又凶⒁怏w現(xiàn)一種新型的師幼關系，即老師注意為幼兒供應豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探究、自主發(fā)覺、自己查找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的仆人、課堂的仆人，將傳輸學問的過程變?yōu)閹熡坠餐接憣W問的過程。

在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀看、探究、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性。通過探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)覺，因此在小結區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采納了記錄的方法，用形象的標記記錄呈現(xiàn)了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的學問形象化，從而突破活動的重難點。

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大班科同學蛋熟蛋大比拼

這是大班科同學蛋熟蛋大比拼教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、嘗摸索索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

2、激發(fā)幼兒探究問題的愛好。

3、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預備：

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，蘋果、小旗標簽每人一張。

2、電筒、盤子若干。

3、口袋一個、小籮筐若干。

活動過程：

一、以嬉戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學習愛好。

今日，有兩個伴侶要和我們玩捉迷藏的嬉戲，我們來猜一猜他們是誰。（口袋里放入生、熟雞蛋，請小伴侶來摸一摸、猜一猜。）二、嘗摸索索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

1、幼兒自由探究，區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有閱歷嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

操作結束后請孩子們說一說，你用了什么方法來區(qū)分的。好的方法大家一起學一學。

如：搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。

驗證幼兒的發(fā)覺：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。

轉一轉，通過旋轉區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

驗證幼兒的發(fā)覺：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

（1）鼓舞幼兒利用電筒嘗試、探究，區(qū)分生、熟雞蛋。

（2）提問：你們發(fā)覺了什么？（請幼兒相互說說再回答）（3）驗證幼兒的發(fā)覺：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。

三、再次嘗試。

1、爭論區(qū)分的方法（1）說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋。

（2）總結區(qū)分方法2、用標識區(qū)分小籃內的雞蛋（生蛋貼小旗，熟蛋貼蘋果）四、看標識共享熟雞蛋，進行自我驗證，活動結束。

教學反思：

一次科學活動的開頭，應