5 搭石（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

5搭石（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5搭石（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第五單元《搭石》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解作者描述搭石的過(guò)程，掌握文章的表達(dá)技巧，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解搭石的背景、意義以及搭石的過(guò)程。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)描述搭石的過(guò)程來(lái)展示搭石的重要性和技巧。

3.掌握寫(xiě)作技巧：學(xué)生能夠掌握課文中的寫(xiě)作技巧，如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展示事物的特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，描述自己熟悉的事物或過(guò)程，并能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)出自己的思想和感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容、分析課文結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析課文的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

3.思維能力：通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生對(duì)事物的分析和表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括：

1.理解搭石的背景和意義：學(xué)生可能對(duì)搭石的背景和意義不夠了解，導(dǎo)致無(wú)法深入理解課文內(nèi)容。解決辦法是，教師可以通過(guò)圖片、視頻等資料向?qū)W生介紹搭石的背景和意義，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)課文的結(jié)構(gòu)不夠清晰，無(wú)法理解作者如何通過(guò)描述搭石的過(guò)程來(lái)展示搭石的重要性和技巧。解決辦法是，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖等方式來(lái)分析課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.掌握寫(xiě)作技巧：學(xué)生可能對(duì)課文中的寫(xiě)作技巧不夠了解，無(wú)法運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作。解決辦法是，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出課文中的寫(xiě)作亮點(diǎn)，并進(jìn)行模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。

4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)感到困難。解決辦法是，教師可以提供一些寫(xiě)作prompts或示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.案例分析：通過(guò)分析課文中的實(shí)例，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解搭石的背景和意義。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂講解和寫(xiě)作練習(xí)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂討論和寫(xiě)作交流，方便學(xué)生之間的互動(dòng)和教師的反饋。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解搭石的背景和意義。

2.準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻等資料，以便在課堂上展示。

課堂導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解搭石的背景和意義。

2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文的理解，了解學(xué)生對(duì)搭石過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

課文講解：

1.展示圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解搭石的背景和意義。

2.以第一人稱視角，模擬自己是課文作者，向?qū)W生講述搭石的過(guò)程和技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如搭石的步驟、人物的神態(tài)等。

4.分析課文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過(guò)描述搭石的過(guò)程來(lái)展示搭石的重要性和技巧。

寫(xiě)作技巧講解：

1.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的寫(xiě)作亮點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法。

2.講解這些寫(xiě)作技巧的用法和作用，讓學(xué)生理解如何通過(guò)這些技巧增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

寫(xiě)作練習(xí)：

1.給出一個(gè)寫(xiě)作prompt，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧描述自己熟悉的事物或過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

課堂總結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)搭石的過(guò)程和寫(xiě)作技巧。

2.強(qiáng)調(diào)搭石的意義和寫(xiě)作技巧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作練習(xí)，修改和完善作文。

2.選擇一篇優(yōu)秀的作文，進(jìn)行班級(jí)分享和評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.搭石的背景和意義：了解搭石的歷史背景和在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義，理解搭石所象征的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.課文內(nèi)容理解：掌握課文中所描述的搭石的過(guò)程，包括搭石的準(zhǔn)備、搭建、使用和拆除等步驟，以及人物的神態(tài)、動(dòng)作和情感變化。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)描述搭石的過(guò)程來(lái)展示搭石的重要性和技巧，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。

4.寫(xiě)作技巧掌握：學(xué)習(xí)和掌握課文中的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展示事物的特點(diǎn)和情感的表達(dá)方法。

5.寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，描述自己熟悉的事物或過(guò)程，并能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)出自己的思想和感情。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞課文內(nèi)容理解和寫(xiě)作技巧的應(yīng)用展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容填空題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)以下空白：搭石的準(zhǔn)備包括____、____和____等步驟。

-答案：搭石的準(zhǔn)備包括選擇石頭、打磨石頭和搬運(yùn)石頭等步驟。

2.課文細(xì)節(jié)理解題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：課文中描述了哪些人物在搭石過(guò)程中的動(dòng)作和神態(tài)？

-答案：課文中描述了父親、母親、我和弟弟在搭石過(guò)程中的動(dòng)作和神態(tài)。

3.寫(xiě)作技巧應(yīng)用題：

-請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，描述一下你熟悉的某個(gè)場(chǎng)景或過(guò)程。

-示例答案：我最熟悉的場(chǎng)景是學(xué)校的操場(chǎng)。操場(chǎng)上的草地綠油油的，仿佛一塊綠色的絨毯。每當(dāng)我走在操場(chǎng)上，都能感受到清新的空氣和陽(yáng)光的溫暖。操場(chǎng)上經(jīng)常舉行各種活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽等。我記得有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們穿著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。大家臉上都洋溢著激動(dòng)和期待的表情。運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目很多，有短跑、跳遠(yuǎn)、投擲等。我參加了跳遠(yuǎn)比賽，當(dāng)我跑向跳板時(shí)，心里緊張又興奮。我用力一跳，感覺(jué)自己像一只小鳥(niǎo)一樣飛了起來(lái)。落地時(shí)，我感到一陣成就感。

4.課文主旨探究題：

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主旨的理解。

-示例答案：課文主旨是展示搭石的重要性和技巧，同時(shí)傳達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作和家庭親情的價(jià)值觀。通過(guò)描述搭石的過(guò)程和人物的情感變化，作者表達(dá)了對(duì)搭石文化的尊重和對(duì)家庭親情的珍視。

5.寫(xiě)作技巧分析題：

-請(qǐng)分析課文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧，并解釋其作用。

-示例答案：課文中運(yùn)用了比喻和擬人等寫(xiě)作技巧。比如，作者用“像一只小鳥(niǎo)一樣飛了起來(lái)”來(lái)形容跳遠(yuǎn)的場(chǎng)景，使讀者能夠更生動(dòng)地感受到跳遠(yuǎn)的樂(lè)趣。另外，作者還用“石頭仿佛有生命一樣，靜靜地等待著人們的搭建”來(lái)擬人化石頭，使石頭顯得更有情感和生動(dòng)。這些寫(xiě)作技巧增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使讀者更容易理解和感受到課文中所描述的場(chǎng)景和情感。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文主旨梳理：

-搭石：傳承與文化

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：家庭親情

-寫(xiě)作技巧：比喻、擬人

②搭石過(guò)程步驟：

-準(zhǔn)備：選擇、打磨、搬運(yùn)

-搭建：平衡、穩(wěn)固

-使用：順應(yīng)、自然

-拆除：珍惜、回憶

③寫(xiě)作技巧應(yīng)用：

-比喻：如“像一只小鳥(niǎo)一樣飛了起來(lái)”

-擬人：如“石頭仿佛有生命一樣”

板書(shū)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)按照課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠一目了然地理解課文的主旨和結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)突出：通過(guò)加大字體、使用彩色粉筆等方式，突出課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖形、符號(hào)等藝術(shù)元素，增加板書(shū)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，使得學(xué)生能夠快速理解和記憶。

5.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白部分，邀請(qǐng)學(xué)生參與到板書(shū)的填寫(xiě)和修改過(guò)程中，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。這種方式取得了很好的效果，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。

2.寫(xiě)作技巧講解：我在講解課文中的寫(xiě)作技巧時(shí)，采用了案例分析和模仿練習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)找出課文中的寫(xiě)作亮點(diǎn)，并進(jìn)行模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。這種方式不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體設(shè)備：我在課堂上充分利用多媒體設(shè)備，展示課文中的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解搭石的背景和意義。這種方式使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解程度不一：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度存在一定的差異。有些學(xué)生對(duì)搭石的背景和意義理解不夠深入，導(dǎo)致無(wú)法完全理解課文內(nèi)容。

2.寫(xiě)作技巧應(yīng)用困難：雖然學(xué)生在課堂上掌握了寫(xiě)作技巧，但在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生仍存在應(yīng)用困難，寫(xiě)作能力提高不明顯。

3.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而其他環(huán)節(jié)則顯得緊湊。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解程度不一的問(wèn)題，我將在課堂上更加注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和講解，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)于寫(xiě)作技巧應(yīng)用困難的問(wèn)題，我將在課堂上加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)更多實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)和反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧。

3.我將重新審視和調(diào)整課堂時(shí)間安排，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討和實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解搭石的背景和意義，以及搭石的過(guò)程和人物的情感變化。

2.學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)描述搭石的過(guò)程來(lái)展示搭石的重要性和技巧。

3.學(xué)生能夠掌握課文中的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展示事物的特點(diǎn)和情感的表達(dá)方法。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，描述自己熟悉的事物或過(guò)程，并能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)出自己的思想和感情。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)以下空白：搭石的準(zhǔn)備包括____、____和____等步驟。

2.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：課文中描述了哪些人物在搭石過(guò)程中的動(dòng)作和神態(tài)？

3.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，描述一下你熟悉的某個(gè)場(chǎng)景或過(guò)程。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主旨的理解。

5.請(qǐng)分析課文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧，并解釋其作用。

答案：

1.搭石的準(zhǔn)備包括選擇石頭、打磨石頭和搬運(yùn)石頭等步驟。

2.課文中描述了父親、母親、我和弟弟在搭石過(guò)程中的動(dòng)作和神態(tài)。

3.示例答案：我最熟悉的場(chǎng)景是學(xué)校的操場(chǎng)。操場(chǎng)上的草地綠油油的，仿佛一塊綠色的絨毯。每當(dāng)我走在操場(chǎng)上，都能感受到清新的空氣和陽(yáng)光的溫暖。操場(chǎng)上經(jīng)常舉行各種活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽等。我記得有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們穿著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。大家臉上都洋溢著激動(dòng)和期待的表情。運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目很多，有短跑、跳遠(yuǎn)、投擲等。我參加了跳遠(yuǎn)比賽，當(dāng)我跑向跳板時(shí)，心里緊張又興奮。我用力一跳，感覺(jué)自己像一只小鳥(niǎo)一樣飛了起