Unit 1 My school Read and write（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit1MyschoolReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1MyschoolReadandwrite》選自2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊，是本冊書的開篇單元。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞“我的學?！边@一主題，通過Readandwrite部分，引導學生運用所學詞匯和句型描述自己的學校環(huán)境，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行書面表達的能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，為后續(xù)英語學習打下良好基礎。課程設計將注重詞匯、句型的鞏固與實踐，同時提高學生的閱讀理解和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標分析《Unit1MyschoolReadandwrite》課程旨在提升學生的英語核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型描述學校環(huán)境，提升語言表達能力；在小組合作和討論中，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問題的能力；通過了解和表達學校文化，增強文化意識；同時，通過自主閱讀和寫作練習，提高自主學習能力，為終身學習奠定基礎。這一教學設計將有助于學生形成適應未來社會發(fā)展所需的必備品格和關鍵能力。學情分析四年級學生已具備一定的英語基礎知識，能夠理解和運用簡單的日常用語，對英語學習保持著較高的興趣。在本單元前，學生已經(jīng)學習過關于學校場所和設施的詞匯，掌握了基本的描述句型，為Readandwrite部分的學習奠定了基礎。在能力方面，學生具備初步的閱讀理解能力和寫作表達能力，但詞匯量、語法知識及寫作技巧仍有待提高。此外，學生在合作學習、課堂互動方面表現(xiàn)積極，有利于開展小組活動和討論。

然而，學生在學習過程中也存在一定差異，部分學生對書面表達較為抵觸，缺乏自信；部分學生則在學習習慣和自律性方面有待加強。這些因素可能對課程學習產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，教師應關注個體差異，采用分層教學和個性化指導，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心和學習動力，使每位學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP版英語四年級下冊教材，方便學生隨時查閱Readandwrite部分的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與學校場所和設施相關的圖片、圖表，以及介紹學校文化的簡短視頻，增強學生對課本內(nèi)容的直觀理解。

3.教學器材：準備白板、彩色粉筆以及單詞卡片等教具，便于教師在課堂上展示和互動。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；同時設置展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果，激發(fā)學生的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的學?！痹掝}的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡我們的學校嗎？你們能告訴我你們學校有哪些特別的地方？”

展示一些學校的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校的環(huán)境和文化。

簡短介紹學校的基本信息，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述學校場所和設施的詞匯及句型。

過程：

講解描述學校場所的詞匯，如classroom,library,playground等。

使用圖表或示意圖介紹句型“Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...”等。

通過實例，展示如何使用這些詞匯和句型描述學校環(huán)境。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，加深學生對學校環(huán)境描述的理解。

過程：

選擇幾個描述學校環(huán)境的案例進行分析。

介紹每個案例中使用的詞匯、句型和描述技巧，讓學生全面了解如何表達學校環(huán)境。

引導學生思考如何運用所學知識描述自己的學校。

小組討論：讓學生分組討論如何改進或豐富學校描述，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校場所進行描述。

小組內(nèi)討論如何使用所學詞匯、句型描述該場所，并解決描述中可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校環(huán)境描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示描述成果，包括所使用的詞匯、句型和描述技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述學校環(huán)境的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯、句型、案例分析和小組討論等。

強調(diào)掌握描述學校環(huán)境的能力對提高英語表達水平的作用，鼓勵學生觀察并描述身邊的環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己學校環(huán)境的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握并運用教材中關于學校場所和設施的詞匯，如classroom,library,playground等，以及描述位置的句型，如“Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...”。

2.提高閱讀理解能力，通過案例分析，學會如何從文本中提取信息，理解并描述學校環(huán)境。

3.增強寫作表達能力，能夠運用所學詞匯和句型，結合觀察和想象，撰寫關于自己學校環(huán)境的短文。

4.培養(yǎng)合作學習的能力，通過小組討論和課堂展示，學會與他人交流、分享觀點，提高解決問題的能力。

5.增強對學校文化的認識，通過描述學校環(huán)境和設施，加深對學校特色的了解和認同。

6.提高自主學習能力，通過課后作業(yè)的完成，鞏固所學知識，形成持續(xù)學習的習慣。

7.增進對英語學習的興趣，通過生動有趣的課堂活動和實際操作，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習積極性。

8.形成跨文化意識，通過了解和描述學校環(huán)境，認識到不同學校文化背景的差異，培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)。

9.提升核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。課后作業(yè)1.寫作練習：請運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述你的教室環(huán)境。要求至少使用5個新學的詞匯和2個描述位置的句型。

示例答案：

Myclassroomisonthesecondfloor.It'snexttothelibrary.Therearemanydesksandchairsintheclassroom.Theblackboardisonthefrontwall.Wealsohaveacomputerandaprojector.Theclassroomisbrightandclean.

2.創(chuàng)作練習：請編寫一段對話，兩位同學在討論他們各自的學校環(huán)境。要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

示例答案：

A:Hi,B.Doyoulikeourschool?

B:Yes,Ido.Myfavoriteplaceistheplayground.Whereisyourfavoriteplace?

A:Ilikethelibrarybest.It'sonthefirstfloorandit'sfullofinterestingbooks.

3.觀察任務：觀察你的學校，選擇一個地方進行描述。請用至少5句話，描述這個地方的特點和位置。

示例答案：

Theschoolgardenisbehindthemainbuilding.Therearemanyflowersandtreesinthegarden.It'saquietplacewherewecanreadandrelax.Inthecenterofthegarden,thereisasmallfountain.Thegardenisabeautifulpartofourschool.

4.情境模擬：假設你要向新同學介紹學校，請寫一段介紹詞，包括學校的幾個主要場所和它們的位置。

示例答案：

Welcometoourschool!Herewehaveabiglibraryonthefirstfloor,whereyoucanfindallkindsofbooks.Thecomputerlabisonthesecondfloor,nexttotheartroom.Ifyoulikesports,youwillenjoyourplayground,whichisbehindtheschoolbuilding.Don'tforgettocheckoutourgarden,it'sapeacefulspottostudyortakeabreak.

5.問題解決：你的朋友在找學校的音樂教室，但不知道在哪里。請你寫一段話，告訴他們音樂教室的位置。

示例答案：

Themusicroomisonthethirdfloor,nearthesciencelabs.Whenyougetoutoftheelevator,turnleftandwalkstraightahead.Youwillseethesignforthemusicroomonthedoor.It'sasmallbutcozyroomwithalotofinstruments.內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-詞匯：classroom,library,playground,floor,nextto等描述學校場所和位置的詞匯。

-句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...等用于詢問和描述位置的句型。

-寫作技巧：如何組織語言描述學校環(huán)境，包括介紹場所的特點和位置。

②內(nèi)容邏輯：

-導入新課：通過圖片和視頻引起學生對學校環(huán)境的興趣，為學習新課打下基礎。

-基礎知識講解：教授詞匯和句型，讓學生掌握描述學校環(huán)境的工具。

-案例分析：通過具體案例讓學生理解如何運用詞匯和句型描述學校場所。

-小組討論：培養(yǎng)學生合作能力，通過討論實踐描述技巧。

-課堂展示與點評：鍛煉學生表達能力，加深對描述學校環(huán)境的認識。

-課堂小結：強調(diào)所學知識的重要性，鼓勵學生在生活中觀察和應用。

③板書設計：

-中心主題：MySchoolEnvironment

-詞匯區(qū)：列出主要詞匯，如classroom,library,playground等。

-句型區(qū)：展示關鍵句型，如Whereisthe...?It'sonthe...floor/nextto...。

-寫作提示：提供描述學校環(huán)境的結構框架，如“Introduction-Description-Conclusion”。

-案例展示：簡明扼要地呈現(xiàn)案例分析中的描述示例。

板書設計應簡潔明了，以直觀的方式呈現(xiàn)知識點，幫助學生記憶和復習。通過這樣的內(nèi)容邏輯關系，學生能夠清晰地理解學校環(huán)境描述的結構和方法，有效地將所學知識應用到實際寫作中。教學反思與總結首先，在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示學校環(huán)境的圖片和視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我通過講解詞匯和句型，讓學生掌握了描述學校環(huán)境的工具。在案例分析環(huán)節(jié)，我通過具體案例讓學生理解如何運用詞匯和句型描述學校場所。在小組討論環(huán)節(jié)，我培養(yǎng)了學生的合作能力，并通過討論實踐描述技巧。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鍛煉了學生的表達能力，加深了他們對描述學校環(huán)境的認識。在課堂小結環(huán)節(jié)，我強調(diào)了所學知識的重要性，鼓勵學生在生活中觀察和應用。

在學生方面，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們掌握了描述學校環(huán)境的詞匯和句型，提高了閱讀理解能力和寫作表達能力。他們還培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，增強了學校文化的認識，提高了自主學習