2024年九年級語文上冊 第二單元 愛情如歌 第7課 致橡樹教案 滬教版五四制

2024年九年級語文上冊第二單元愛情如歌第7課致橡樹教案滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級語文上冊第二單元愛情如歌第7課《致橡樹》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解詩歌中的比喻、象征等修辭手法，并能夠運用這些手法進行詩歌創(chuàng)作。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，引導學生分析詩歌中作者表達情感的方式，以及詩人對愛情的獨特見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《致橡樹》，使學生了解近代詩歌的特點，體會詩歌中所蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，提升對文學作品的鑒賞能力。

4.審美情趣：激發(fā)學生對詩歌的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受詩歌的美。教學難點與重點1.教學重點：

a.理解并背誦《致橡樹》這首詩歌。

b.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、象征等，并能夠運用到自己的寫作中。

c.理解詩人對愛情的獨特見解，體會詩中所蘊含的深刻情感。

d.掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，了解近代詩歌的特點。

2.教學難點：

a.詩歌中象征手法的理解：例如，橡樹象征堅韌不拔的精神，木棉象征熱烈的愛情等。

b.詩歌深層含義的解讀：引導學生理解詩人通過詩歌表達的對自由、堅定的追求和贊美。

c.詩歌語言的賞析：例如，詩歌中使用了哪些詞語、句子給人以美的享受，如何把握詩歌的語言風格等。

d.學生能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，進行詩歌創(chuàng)作實踐。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師對詩歌背景、作者生平等進行講解，為學生提供基礎知識。

b.互動討論法：引導學生對詩歌中的意象、情感進行探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

c.創(chuàng)作實踐法：鼓勵學生仿寫詩歌，將所學修辭手法應用于實際寫作中，提高學生的創(chuàng)作能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用課件、視頻等展示詩歌相關的圖片、音頻資料，豐富教學形式，增強學生對詩歌的感知和理解。

b.教學軟件：運用詩歌分析軟件，輔助學生深入剖析詩歌內(nèi)容，提高分析能力。

c.在線平臺：利用網(wǎng)絡資源，開展詩歌鑒賞線上交流活動，拓寬學生視野，激發(fā)學習興趣。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是滬教版九年級語文上冊第二單元愛情如歌的第7課《致橡樹》。首先，請同學們齊聲朗讀課文，感受詩歌的韻律美。朗讀結(jié)束后，我將為大家解析這首詩歌的內(nèi)涵及作者的情感表達。

2.學習詩歌背景（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們翻到教材，了解《致橡樹》的創(chuàng)作背景。給大家5分鐘時間閱讀，結(jié)束后，請大家談談自己對詩歌背景的理解。好的，現(xiàn)在請同學們分享自己的看法。

（同學們分享完畢）很好，大家對于詩歌背景有了初步的了解。接下來，我將為大家詳細解析詩歌的內(nèi)容和修辭手法。

3.分析詩歌內(nèi)容（20分鐘）

首先，我們來分析詩歌的開頭部分。請大家關注詩歌第一句“我愛你，我愛你，愛到我靈魂中深處的愛”。這里作者使用了反復的修辭手法，強調(diào)了愛情的深度。請大家思考，這種修辭手法的作用是什么？

（同學們思考片刻）很好，有的同學說這種修辭手法使得愛情更加真摯。接下來，請大家關注詩歌中的象征手法。比如，橡樹象征堅韌不拔的精神，木棉象征熱烈的愛情。請大家分析一下，這些象征手法如何體現(xiàn)了作者對愛情的獨特見解？

（同學們進行分析）非常好，大家找到了詩歌中的象征手法，并能夠聯(lián)系到作者的情感表達。接下來，我們來分析詩歌的結(jié)尾部分。請大家關注最后兩句“我們有如此多的不同，你有你的，我有我的，方向；你站立在你的崗位，我行駛在我的海洋”。這里作者表達了什么意思？

（同學們思考）是的，作者在這里強調(diào)了個體之間的差異和獨立性。通過這種表達，詩人傳達了對自由、堅定的追求和贊美。

4.體會作者情感（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，想象自己就是詩人，身處詩歌中的場景。請大家感受詩人對愛情的熱愛、對自由的向往，以及對堅韌精神的贊美。請大家談談自己的感受。

（同學們分享感受）很好，大家能夠從詩歌中感受到作者的情感。接下來，我們將進行詩歌創(chuàng)作實踐。

5.詩歌創(chuàng)作實踐（10分鐘）

請大家以小組為單位，結(jié)合詩歌中的象征手法和修辭手法，創(chuàng)作一首表達自己對愛情的詩歌。給大家10分鐘時間，結(jié)束后，我們將選取一些作品進行展示和點評。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學習，我們了解了《致橡樹》的背景、內(nèi)容，分析了詩歌中的修辭手法和象征意義，并體會到了作者的情感。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點融入到自己的寫作中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后背誦《致橡樹》，并撰寫一篇不低于200字的作文，談談自己對詩歌中愛情的理解。下節(jié)課我們將進行作文交流和點評。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-近現(xiàn)代愛情詩歌選集：《再別康橋》、《一代人》、《鄉(xiāng)愁》等，幫助學生了解不同時期的愛情詩歌風格。

-文學評論文章：《致橡樹》的文學評論，引導學生從不同視角理解詩歌。

-相關文學作品：閱讀其他描寫堅韌不拔精神或自由追求的文學作品，如《草原》、《平凡的世界》等，拓展學生視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.分析比較：《致橡樹》與其他愛情詩歌的異同，深入理解每首詩歌的特點和作者的情感表達。

b.創(chuàng)作練習：嘗試自己創(chuàng)作一首愛情詩歌，運用本節(jié)課學習的修辭手法和象征意義。

c.研究探究：深入了解近代詩歌的發(fā)展歷程，分析不同時期詩歌的主題和風格變化。

d.文化交流：與同學分享自己課后閱讀的心得體會，相互交流學習經(jīng)驗。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，我會注意學生的參與程度、發(fā)言積極性以及對于詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，在分析詩歌內(nèi)容時，我會邀請學生分享自己的觀點，通過他們的回答來評估他們對于詩歌的理解深度。此外，我還會通過即興提問或小測試來檢查學生對于修辭手法和象征意義的掌握情況。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時給予解答和指導，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。課后，我會認真批改學生提交的作文，并對他們的詩歌創(chuàng)作進行詳細的點評。在點評中，我會指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。例如，如果學生的作文中運用了本節(jié)課學習的修辭手法，我會給予肯定，并鼓勵他們在未來的寫作中繼續(xù)運用。同時，如果學生的理解有誤或者表達不清晰，我會詳細解釋正確的理解和表達方式，幫助他們提高。通過這樣的評價方式，我希望能夠激勵學生積極主動地參與學習，并在課后繼續(xù)深化對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。板書設計《致橡樹》板書設計旨在幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。以下是板書設計的具體內(nèi)容：

1.詩歌標題：《致橡樹》

2.詩人：舒婷

3.詩歌背景：近現(xiàn)代愛情詩歌

4.詩歌結(jié)構(gòu)：首段（愛情宣言）、中間段（愛情描繪）、尾段（愛情誓言）

5.修辭手法：

-比喻：橡樹象征堅韌不拔的精神，木棉象征熱烈的愛情

-象征：愛情如歌，致橡樹即為致愛情

6.象征意義：

-橡樹：堅韌不拔、自由獨立

-木