陜西省石泉縣江南高級(jí)中學(xué)高中歷史必修二人民版3.2偉大的歷史性轉(zhuǎn)折課時(shí)1教案-1

科目：歷史授課時(shí)間：第5周星期一單元（章節(jié)）課題中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索本節(jié)課題偉大的歷史性轉(zhuǎn)折課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握十一屆三中全會(huì)召開的背景和內(nèi)容，理解十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義；理解家庭聯(lián)產(chǎn)承辦責(zé)任制的含義。過程與方法：通過閱讀課本了解基礎(chǔ)知識(shí)（十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容、意義；農(nóng)村及城市經(jīng)濟(jì)改革的主要內(nèi)容及意義）；通過閱讀材料、課外文字、圖片、影像資料等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀理解能力和課堂學(xué)習(xí)效率；通過問題探究、歷史比較、圖表分析等方法與手段，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解十一屆三中全會(huì)、農(nóng)村與城市經(jīng)濟(jì)體制改革的過程，認(rèn)識(shí)它們對(duì)我國(guó)開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義，深刻認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)關(guān)系改革只有適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。提煉的課題十一屆三中全會(huì)及經(jīng)濟(jì)體制改革教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容及偉大的歷史意義；難點(diǎn)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革（家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制）和城市經(jīng)濟(jì)體制改革（國(guó)有企業(yè)改革）的舉措及作用，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展間的關(guān)系。教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)課前閱讀課本5253頁(yè)，完成練習(xí)冊(cè)23頁(yè)上的基礎(chǔ)知識(shí)填空及思考題(藝術(shù)班只用完成填空)；布置學(xué)習(xí)任務(wù)及以下思考題，課堂通過問題進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.為什么說十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折?2.經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始的原因是什么?3.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革與城市經(jīng)濟(jì)體制改革有什么相同點(diǎn)?閱讀課本5253頁(yè)，按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)填空和其他任務(wù)，思考布置的思考題目導(dǎo)入問題情景1：展示圖表：1949—1976年中外人均GDP增長(zhǎng)的對(duì)比1976年中外人均GDP的對(duì)比【問題情境1】與世界一些國(guó)家相比，1949—1976年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？出現(xiàn)這種狀況的原因是什么？如何破解經(jīng)濟(jì)體制難題，什么時(shí)候中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)才重新走上健康發(fā)展的道路？(引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)的落后，思考落后的原因，使學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)折充滿期待)目標(biāo)展示1.了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開放政策的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。2.講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀學(xué)習(xí)任務(wù)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)自主探究與展示交流工作重心的轉(zhuǎn)移背景：粉碎四人幫后的兩年里，國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍然處于停滯狀態(tài)，人民生活沒有得到改善。十一屆三中全會(huì)的召開時(shí)間、內(nèi)容、意義轉(zhuǎn)折表現(xiàn)：新道路新時(shí)期新領(lǐng)導(dǎo)PPT出示①【問題情境2】1977年和1978年《人民日?qǐng)?bào)》社論【問題】“文化大革命”結(jié)束后1978年前中國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況沒有改善，為什么？②【問題情境3】華國(guó)鋒的“兩個(gè)凡是”及實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解十一屆三中全會(huì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，由學(xué)生自行總結(jié)；構(gòu)建知識(shí)圖示通過閱讀史料，分析史料，知道十一屆三中全會(huì)召開的背景；通過閱讀課本，了解十一屆三中全會(huì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，自行總結(jié)；知道為什么十一屆三中全會(huì)的戰(zhàn)略決策是新中國(guó)歷史的以此偉大轉(zhuǎn)折。改革——從農(nóng)村到城市經(jīng)濟(jì)體制改革的基本概念含義:改革生產(chǎn)關(guān)系中不適合生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)前提：堅(jiān)持社會(huì)主義制度實(shí)質(zhì)：社會(huì)主義制度的自我完善根本目的：解放和發(fā)展生產(chǎn)力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革①首先在農(nóng)村進(jìn)行改革的原因②人民公社體制下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的問題③理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的形式、目的、性質(zhì)④農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革后的意義城市經(jīng)濟(jì)體制改革①背景：高度集中的經(jīng)濟(jì)體制，導(dǎo)致政企職責(zé)不明，企業(yè)缺乏自主權(quán)，嚴(yán)重抑制了企業(yè)和職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使本來應(yīng)該生機(jī)盎然的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)在很大程度上失去活力。②時(shí)間：1984年《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》③中心環(huán)節(jié)：增強(qiáng)企業(yè)活力，把企業(yè)搞活④措施：管理體制：高度集中——以間接管理為主、宏觀調(diào)控所有制：?jiǎn)我坏墓兄啤怨兄茷橹黧w多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展分配制度：以按勞分配為主、多種分配方式并存1.介紹經(jīng)濟(jì)體制改革的基本概念。①組織學(xué)生【合作探究】為什么首先在農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革？②展示【問題情景4】有關(guān)人民公社下的農(nóng)村三則材料，提出【問題】人民公社體制下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制及農(nóng)村存在哪些問題？③展示【問題情景5】的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的史料：——1978年12月地點(diǎn)嚴(yán)立華家，安徽小崗村農(nóng)戶“分田契約”、——吳敬璉《當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革教程》，引導(dǎo)學(xué)生合作思考以下【問題】（1）填寫家庭承包責(zé)任制前后農(nóng)村變化表；（2）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革有何重大意義？①展示【問題情景6】關(guān)于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考【問題】阻礙城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素是什么？②展示【問題情景7】——吳敬璉《當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革教程》【問題】為什么80年代民營(yíng)企業(yè)迅速發(fā)展？民營(yíng)企業(yè)是依靠政府計(jì)劃還是依靠市場(chǎng)來配置資源？80年代末中國(guó)處在什么經(jīng)濟(jì)體制下？組織學(xué)生城市經(jīng)濟(jì)體制改革前、后在管理體制、所有制、分配制度的對(duì)比表格，培養(yǎng)學(xué)生歸納對(duì)比的能力。通過閱讀課本知識(shí)及回憶上節(jié)課關(guān)于人民公社的相關(guān)內(nèi)容，知道過去對(duì)于社會(huì)主義道路探索的失誤，在農(nóng)村的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市。通過閱讀材料，分析材料，解決老師提出的問題，知道在人民公社體制下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制及農(nóng)村存在的問題：通過閱讀【問題情景5】的史料，分析史料，對(duì)比家庭承包責(zé)任制前后農(nóng)村在土地所有制、生產(chǎn)單位、生產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)品分配、行政機(jī)構(gòu)上的變化，深刻地家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的形式、目的、性質(zhì)。從而感受家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給農(nóng)村帶來的巨大影響。指導(dǎo)學(xué)生閱讀PPT中展示的相關(guān)材料，合作分析材料，思考老師提出的相關(guān)問題，阻礙城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，然后自主總結(jié)城市經(jīng)濟(jì)體制改革的背景。閱讀材料和本課內(nèi)容，知道城市經(jīng)濟(jì)體制改革的主要具體措施，然后自主填寫城市經(jīng)濟(jì)體制改革前后在管理體制、所有制、分配制度的對(duì)比表格，進(jìn)行展示交流，培養(yǎng)學(xué)生歸納對(duì)比能力，加深對(duì)城市經(jīng)濟(jì)體制的理解。課堂小結(jié)工作重心的轉(zhuǎn)移——十一屆三中全