部編版八年級(jí)下冊《第一單元》單元測試卷

部編版八年級(jí)下冊《第一單元》2024年單元測試卷一、選擇題1．（2分）下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．鳧水（fú）戛然（jiá）磅礴（páng）斡旋（wò） B．歸?。╯hěng）瞳仁（tóng）好歹（dǎi）燎原（liáo） C．糜子（mí）羈絆（jī）閉塞（sè）冗雜（rǒng） D．?dāng)x掇（cuān）叉港（chà）欺侮（wǔ）晦暗（huǐ）2．（2分）依次填入下列語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）選擇簡單、寧靜生活的人，無意追逐物質(zhì)層面的________，只在精神的高地兀自風(fēng)雅。他們選擇簡單、寧靜，不是遠(yuǎn)避塵世，而是遠(yuǎn)避________。他們不愿在眾人面前________，只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。A．奢華喧鬧發(fā)揚(yáng) B．繁華喧囂發(fā)揚(yáng) C．繁華喧鬧張揚(yáng) D．奢華喧囂張揚(yáng)3．（2分）下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A．5月27日，中國珠峰高程測量登山隊(duì)成功登頂并再測珠峰“身高”。世界屋脊又一次見證了中國人不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的精神。 B．今年，文化和旅游部首次開展了“云游非遺”線上推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)人們走進(jìn)傳統(tǒng)文化、發(fā)現(xiàn)非遺之美。 C．實(shí)行分餐制、使用公筷公勺，不僅保護(hù)個(gè)人健康，還體現(xiàn)了社會(huì)文明。 D．在“直播帶貨”等銷售新模式下，為幫助農(nóng)民脫貧致富開辟了一條新的路徑。4．（2分）給下列句子排序最合理的一項(xiàng)是（）①“直言不諱”很好，“婉言動(dòng)聽”有時(shí)候也需要。②說話的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。③所用詞語的意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致，直截了當(dāng)，就是直言。④批判別人或不同意別人的意見，要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語言形式。⑤說話要講究方式，但是違背真實(shí)的原則，一味追求說話的方式，是不可取的。⑥對(duì)于有些事情，人們一般不愿意直接說明白，而用一些相應(yīng)的同義詞，委婉曲折地表達(dá)出來，這就是婉言。⑦我們現(xiàn)在的社會(huì)拋棄了舊社會(huì)許多不必要的繁文縟節(jié)，虛偽客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下，直截了當(dāng)?shù)慕涣魉枷?，交換意見。A．⑤②③④⑦①⑥ B．②③⑦①⑥④⑤ C．⑤②③⑦④①⑥ D．②③⑦⑤⑥④①5．（2分）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．二十四節(jié)氣不僅歸納了一年中四季氣候變化的規(guī)律，而且和人類的農(nóng)事安排、民俗活動(dòng)等密切相關(guān)。農(nóng)歷五月有芒種和夏至兩個(gè)節(jié)氣，正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)。 B．古人稱自己或家人時(shí)常常會(huì)用謙遜的態(tài)度，如“鄙人”“家父”；稱呼他人時(shí)，為了表示尊重，往往會(huì)使用尊稱，如“令堂”“賢侄”。 C．除夕是中國人特別看重的傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷一年中最后一天的夜晚，家家戶戶都擺上豐盛的菜肴，全家團(tuán)聚吃飯。此夜大家或喝酒聊天，或猜謎下棋，通宵不眠，謂之“守歲”。 D．十二生肖為十二種動(dòng)物配十二天干，如子為鼠，丑為牛，寅為虎，卯為兔。二、綜合讀寫6．（3分）綜合性學(xué)習(xí)，回答問題。七年級(jí)（2）班開展以“走近鄧稼先”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【板報(bào)設(shè)計(jì)】從1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸到2017年8月10日我國“墨子號(hào)”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星在國際上首次成功實(shí)現(xiàn)從衛(wèi)星到地面的量子密鑰分發(fā)和從地面到衛(wèi)星的量子隱形傳態(tài)。這表明我國科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已經(jīng)走在了世界前列。請(qǐng)你為以“打開科技之窗”為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。（2）【在線交流】假如鄧稼先還健在，請(qǐng)你在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問題和鄧稼先在網(wǎng)上進(jìn)行交流，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？7．（2分）綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！就扑]文化遺產(chǎn)】學(xué)校團(tuán)委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在德江縣范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并從不同角度寫出一條推薦理由。[注]①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習(xí)俗、手工藝等。我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：推薦理由：三、默寫8．（5分）默寫填空。（1），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）《送杜少府之任蜀州》一詩中，蘊(yùn)含了誠摯的友誼可以超越時(shí)空、縮短距離的哲理的句子是：，。（4）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》描寫了云夢澤水汽蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景象的句子是：，。四、古詩詞賞析9．（8分）古詩文閱讀湖①口送友人李頻中流②欲暮見湘煙③，岸葦無窮接楚田④。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪⑤，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)⑥，星漢通霄向水懸⑦。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年?！咀⑨尅竣俸褐付赐ズ?。②中流：指江心。③湘煙：指霧靄。④楚田：指田野。⑤云夢雪：指洞庭湖以北地區(qū)下起了茫茫飛雪。⑥風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)：寫出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。⑦星漢通宵向水懸：寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象。【寫作背景】詩人在湘江流入洞庭湖的渡口送別友人，寫下了這一首送別詩。（1）首聯(lián)中寫了哪些物象？古詩詞常在物象中寄寓某種情感或精神，南宋詞人陸游的《卜算子?詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”一句通過“梅花”寄寓了怎樣的情感？（2）“離人獨(dú)上洞庭船”一句中的“獨(dú)”字用得好，請(qǐng)作簡要賞析。五、現(xiàn)代文閱讀10．（20分）現(xiàn)代文閱讀。（甲）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們①疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們②都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們③也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。（乙）這一年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了。因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X得醫(yī)學(xué)并非一個(gè)緊要事，凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。（1）對(duì)文段（甲）中“他們”理解正確的一項(xiàng)是A.①②③都是指日本的“愛國青年”。B.①②是指看電影的人；③是指中國人。C.①②是指日本的“愛國青年”；③是指閑看槍斃犯人的中國人。D.①②是指看電影的人；③是指閑看槍斃犯人的中國人。（2）文段（甲）中畫線部分表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？“嗚呼，無法可想”的感慨，又表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？（3）（乙）段中“那一回”指是的，（甲）文中的“我的意見卻變化了”意思是?！拔摇钡倪@個(gè)選擇，對(duì)你有哪些啟示？11．（19分）課外閱讀閱讀下面文段，回答后面的問題。__________①導(dǎo)演沃爾特在選角的時(shí)候，挑選了很多藝校里的學(xué)生，但都不夠滿意。②一天，為此一籌莫展的沃爾特到城市西郊辦事，在火車站的站前廣場上遇到了一個(gè)十多歲的擦鞋小男孩。小男孩問道：“先生，您需要擦鞋嗎？”沃爾特低頭看看自己腳上剛剛擦過不久的皮鞋，搖搖頭拒絕了。就在沃爾特轉(zhuǎn)身走出十幾步之際，忽然見到那個(gè)小男孩紅著臉追上來，眸子里現(xiàn)出祈求的光：“先生，我整整一天沒吃東西了，您能借給我?guī)讉€(gè)錢嗎？我從明天開始多多努力擦鞋，保證一周后把錢還給您！”沃爾特看著面前這個(gè)衣衫襤褸、肚子干癟的小男孩，不由得動(dòng)了憐憫之心，就掏出幾枚硬幣遞到小男孩手里。小男孩感激地道了一聲“謝謝”后，一溜煙地小跑著離開了。沃爾特?fù)u了搖頭，因?yàn)檫@樣的街頭小騙子他已經(jīng)司空見慣了。③半個(gè)月后，沃爾特已經(jīng)將借錢給小男孩的事忘得一干二凈。不料，在他又一次經(jīng)過西郊火車站時(shí)，突然看到一個(gè)瘦小的身影離得老遠(yuǎn)就向他招手喊道：“先生，請(qǐng)等一等！”等到對(duì)方滿頭大汗地跑過來把幾枚硬幣交給他時(shí)，沃爾特才認(rèn)出這是上次向他借錢的那個(gè)擦鞋小男孩。小男孩氣喘吁吁地說：“先生，我在這里等您很久了，今天總算把錢還給您了！”沃爾特看著自己手里被汗水濡濕的硬幣，心頭陡然蕩漾起一股暖暖的熱流。④沃爾特再次端詳面前的小男孩，忽然發(fā)現(xiàn)他很符合自己腦海中構(gòu)想的小男孩主人公的角色形象。沃爾特把幾枚硬幣塞進(jìn)小男孩衣兜里，“這點(diǎn)零錢是我誠心誠意給你的，就不用還了?！蔽譅柼厣衩氐匾恍Γ终f，“明天你到市中心的影業(yè)公司導(dǎo)演辦公室來找我，我會(huì)給你一個(gè)很大的驚喜?！雹莸诙煲淮笤?，門衛(wèi)就告訴沃爾特，說外面來了一大群孩子。他詫異地出去一看，就見那個(gè)小男孩興奮地跑過來，一臉天真地說：“先生，這些孩子都是同我一樣沒有父母的流浪孩子，他們也渴望有驚喜！”⑥沃爾特真沒想到一個(gè)窮困流浪的孩子竟會(huì)有一顆如此善良的心！通過反復(fù)觀察和篩選，沃爾特發(fā)現(xiàn)在這些孩子中，確實(shí)有幾個(gè)比小男孩更機(jī)靈、更適合出演劇本中的小主人公，但他最后還是只把小男孩留了下來，并且在錄用合同的免試原因一欄中只寫了這樣幾個(gè)字：善良無需考核?、哌@個(gè)小男孩叫文尼斯基。在沃爾特的執(zhí)導(dǎo)下，文尼斯基在劇中成功扮演了小男孩主人公的角色，《中央車站》也獲得柏林國際電影節(jié)金熊獎(jiǎng)等諸多桂冠。⑧若干年后，已成為一家影視文化公司董事長的文尼斯基寫了一部自傳《我的演藝生涯》。在書的扉頁上面，是沃爾特的親筆題字：善良無需考核。下面則是他給予文尼斯基的評(píng)價(jià)：“是善良，曾經(jīng)讓他把機(jī)遇讓給別的孩子；同樣也是善良，讓人生的機(jī)遇不曾錯(cuò)過他！”（1）請(qǐng)用文中的一句話給本文擬題。（2）第④段加橫線的句子在情節(jié)設(shè)置上起什么作用？（3）想象一下，說說文尼斯基還回來的硬幣為什么是“濡濕的”？沃爾特的心頭為什么又會(huì)“陡然蕩漾起一股暖暖的熱流”？（4）請(qǐng)用一句格言式的短句，說說文章最后加橫線的句子揭示了怎樣的人生哲理？（5）結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“善”的理解。六、作文12．（30分）如果說生活是一幅畫，那幸福便是這畫面上最鮮艷的花朵；如果說生活是一首樂章，那幸福便是這旋律中最歡快的音符……生活中，幸福無處不在，從陽光到雨露，從親情到友誼，從播種到收獲，處處讓你感受到無限的幸福和快樂。請(qǐng)以“幸福生活”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③600字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

部編版八年級(jí)下冊《第一單元》2024年單元測試卷（2）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“歸省”的“省”應(yīng)讀作“xǐng”。C.有誤，“糜子”的“糜”應(yīng)讀作“méi”。D.有誤，“晦暗”的“晦”應(yīng)讀作“huì”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．【分析】本題要結(jié)合積累的詞語、成語來分析，我們可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等，根據(jù)語境判斷正誤。本題要求判斷最恰當(dāng)?shù)?，可直接判斷。【解答】?）“奢華”意為奢侈浮華，多用來形容有錢人的生活，也用來形容愛慕虛榮的人所渴望的生活，經(jīng)常用作貶義；“繁華”意為繁榮熱鬧，多用來形容某種場面。這里強(qiáng)調(diào)物質(zhì)層面的對(duì)象，故選“奢華”。（2）“喧鬧”意為喧嘩、熱鬧、聲音非常大，“喧囂”意為吵鬧、不清靜，與“塵世”相對(duì)，故這里選“喧囂”。（3）“發(fā)揚(yáng)”意為發(fā)展、提倡，后面須搭配表示積極含義的詞語，如發(fā)揚(yáng)風(fēng)格、發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神；“張揚(yáng)”意為宣揚(yáng)、聲張，含有宣傳或夸張的意思，多指宣揚(yáng)個(gè)人性格，有時(shí)含有貶義。這里的文意是說這類人不愿在人前過于高調(diào)，故選“張揚(yáng)”故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】這道題目所給詞語詞性相近，但用法不同。這就要準(zhǔn)確知道詞語的含義，根據(jù)其詞義細(xì)微差異作出判斷。建議多積累，熟練掌握做題的方法。3．【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，成分殘缺，刪去“在”“下”；故選：D。【點(diǎn)評(píng)】了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。4．【分析】本道題考查語句排序。排序題解題方法：可不逐一分析排序，關(guān)鍵的找到“龍頭”（排序的第一項(xiàng)）或“鳳尾”（排序的最后項(xiàng)）。解題步驟，首先確定第一項(xiàng)或最后一項(xiàng)。利用排除法進(jìn)行排除。然后在余下的選項(xiàng)中進(jìn)行比較篩選以確定答案?！窘獯稹勘镜李}可以采用排除法。通讀語段結(jié)合選項(xiàng)可知，開頭句有②和⑤兩個(gè)備選項(xiàng)，②句總體介紹說話的兩種方式，應(yīng)該放在句首。⑤是闡述不應(yīng)該一味追求說話方式，語意轉(zhuǎn)折不能放在句首，應(yīng)該是放最后一句。排除AC．．剩下BD兩個(gè)選項(xiàng)前三句都是②③⑦，直接比較后面的排序即可。D選項(xiàng)把⑤列在第四句，否定過分追求說話方式，顯然非常突兀，可以排除。另外，“⑥④①”這樣的排序也可以排除。綜合排序?yàn)椋孩冖邰撷佗蔻堍?。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運(yùn)用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。5．【分析】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來分析作答即可?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“十二天干”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是：十二生肖為十二種動(dòng)物配十二地支。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。二、綜合讀寫6．【分析】（1）本題考查黑板報(bào)欄目設(shè)計(jì)。結(jié)合材料，圍繞“打開科技之窗”主題來設(shè)計(jì)，突出主題，言簡意賅，表達(dá)清晰得體。根據(jù)材料可知我國科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已經(jīng)走在了世界前列。據(jù)此兩個(gè)具體欄目可設(shè)計(jì)為：①“兩彈元?jiǎng)住班嚰谙龋虎诹孔油ㄐ诺耐黄?。?）本題考查交流問題的設(shè)計(jì)。鄧稼先是中國“兩彈一星”功勛科學(xué)家，為中國的國防事業(yè)那是立下了汗馬功勞。他的愛國、奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在掌握一定材料的基礎(chǔ)上，提出想和鄧稼先爺爺交流的問題即可。問題要有針對(duì)性，符合人物身份特點(diǎn)，問題要簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確清晰。如：鄧爺爺，您好！請(qǐng)您說說在科研方面給您印象最深的事情是什么？【解答】答案：（1）示例：①“兩彈元?jiǎng)住班嚰谙?；②量子通信的突破。?）示例：①鄧爺爺，當(dāng)您在科技攻關(guān)上遇到困難時(shí)，您一般采取哪些方法克服困難？②鄧爺爺，您好！請(qǐng)您說說在科研方面給您印象最深的事情是什么？【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。7．【分析】本題考查文化遺產(chǎn)的推薦。解答此題要在對(duì)“身邊的文化遺產(chǎn)”充分了解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要寫出文化遺產(chǎn)名稱，推薦理由可以從藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵、社會(huì)影響等方面作答?！窘獯稹看鸢福菏纠唬何彝扑]的文化遺產(chǎn)名稱：大足石刻。推薦理由：①雕刻技藝精湛，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。②內(nèi)容豐富，文化內(nèi)涵深刻，是研究佛教文化的重要?dú)v史資料。示例二：我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：銅梁龍舞。推薦理由：①煙花、音樂、舞蹈、道具、服飾等，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和美的享受。②表演形式熱情奔放，體現(xiàn)出巴渝人民耿直豪爽的性情。示例三：我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：巫山神女傳說。推薦理由：①故事內(nèi)容與巫峽自然風(fēng)光相融合，流傳久遠(yuǎn)，深受群眾喜愛。②體現(xiàn)了勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝自然的愿望，百折不撓的精神?！军c(diǎn)評(píng)】語言運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。三、默寫8．【分析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹浚?）海內(nèi)存知己（2）氣蒸云夢澤（重點(diǎn)字：撼）（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（4）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（重點(diǎn)字：撼）【點(diǎn)評(píng)】詩文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語境中的讀音與書寫。四、古詩詞賞析9．【分析】《湘口送友人》是唐代詩人李頻創(chuàng)作的一首送別詩。此詩以寫景見長，詩人把孤舟離人放在中心的位置上，圍繞這個(gè)中心層層設(shè)景；又從孤舟離人逗出情思，把諸多景物有機(jī)地串聯(lián)起來。全詩顯得章法齊整，中心突出，而且融情入景，情景交融，與一味作感傷語的送別詩不同，自有一番悠悠遠(yuǎn)思的風(fēng)韻?！窘獯稹浚?）①本題考查篩選詩歌中意象的能力。意象一般為名詞，找出詩歌中意象難度不大。本詩中的意象有：暮靄、蘆葦、田野。②本題考查常見意象所寄寓的情感。分析意象所帶有的情感，一是考慮意象本身的特點(diǎn)，一是考慮作者的寫作背景及作者的經(jīng)歷等。“零落成泥碾作塵，只有香如故”要注意這里梅花的經(jīng)歷“零落成泥碾作塵”和作者的遭遇的類似之處（那時(shí)陸游正處在人生的低谷，他的主戰(zhàn)派士氣低落），“只有香如故”，這里的“香”就是品格的象征，陸游在《卜算子?詠梅》中借梅花寄寓自己堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，表達(dá)了自己孤雅高潔的志趣。（2）本題為煉字型的鑒賞題。答題時(shí)首先解釋該字的意思，然后結(jié)合具體句子再現(xiàn)有關(guān)畫面，最后分析運(yùn)用該字在表達(dá)上的效果及體現(xiàn)的情感。句中的“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。答案：（1）①意象：暮靄、蘆葦、田野。②陸游在《卜算子?詠梅》中借梅花寄寓自己堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，表達(dá)了自己孤雅高潔的志趣。（2）“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。參考譯文：傍晚時(shí)分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。嚴(yán)冬快要過去了，大雁沖起云夢澤的積雪，準(zhǔn)備往北飛去了。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。白天劈波斬浪，順著水勢依山而轉(zhuǎn)；夜里仰望星河，望著星空籠罩著浩瀚的洞庭湖面。梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團(tuán)聚將是多么幸福啊。【點(diǎn)評(píng)】古代詩歌鑒賞之煉字型的答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義，（注：有修辭或其他特殊表達(dá)技巧的一定先指出）。（2）把該字放入原句中，展開聯(lián)想，描述景象。（3）點(diǎn)出該字的表達(dá)效果：突出事物怎樣的特點(diǎn)，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。五、現(xiàn)代文閱讀10．【分析】甲段文字重點(diǎn)記敘魯迅在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院講堂里的看電影事件，看到這些中國人精神上愚昧麻木，毫不覺悟，作者痛苦萬分，決定離開仙臺(tái)尋求改變。乙段文字重點(diǎn)闡述了作者棄醫(yī)從文的心路歷程，交代了作者提倡文藝運(yùn)動(dòng)的原因?！窘獯稹浚?）本題考查詞語指代內(nèi)容?！耙矡o怪他們疑惑”中的“他們”指認(rèn)為我考了六十分是因?yàn)樘僖跋壬╊}的那些日本青年學(xué)生；“萬歲！他們都拍掌歡呼起來”中的“他們”指當(dāng)時(shí)看電影的日本青年學(xué)生；“他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！”中的“他們”指的是麻木的中國人，也就是那些閑看槍斃犯人的人們。故選：C。（2）本題考理解作者的情感。細(xì)讀此句可知，在本無因果關(guān)系的“弱國”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感?！盁o怪”不責(zé)怪，貌似“表示理解”，其實(shí)是激憤時(shí)的反語，揭露了他們荒唐的邏輯，表達(dá)了作者極為憤慨的情感?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采”說明“他們”無一例外地幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，作者發(fā)出“嗚呼，無法可想”的感慨，強(qiáng)烈表達(dá)了作者因國人精神麻木而極其沉痛的情感。（3）本題考查理解文本內(nèi)容。（乙）中的“那一回”是指在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院講堂里的看電影事件，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。從（甲）文中可以知道“我”到仙臺(tái)是學(xué)醫(yī)的，但是看到時(shí)事的片子，中國人被殺，喝彩的也是中國人，“我”的主意改變了，也就是“我”決定不再學(xué)醫(yī)。魯迅先生當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)到，如果中國人始終麻木愚昧，那么就不可能奮起反抗侵略者，喚醒他們的精神比醫(yī)治他們的肉體更重要。醫(yī)學(xué)只能醫(yī)治人的身體，不能拯救人的精神/靈魂，而作者當(dāng)時(shí)覺得從事文藝是拯救民族精神較好的途徑?；卮饐⑹緯r(shí)扣緊人生方向的選擇要與祖國的需要聯(lián)系在一起分析，合理即可。、（1）C（2）“中國是弱國”與中國人是“低能兒”之間沒有因果關(guān)系；作者這樣說，突出這種邏輯的荒謬，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤慨和抨擊。“無怪”貌似“表示理解”，實(shí)則寫出了作者在遭受凌辱后極為心酸和憤懣的心情?！皢韬?，無法可想”的感慨，又表現(xiàn)了“我”因國人精神麻木而極其沉痛的情感。（3）在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院講堂里的看電影事件；棄醫(yī)從文；啟示示例：示例：魯迅說：“人生最苦痛的是夢醒了無路可走?！庇谑囚斞赶壬x擇了喚醒麻木著的中國人并指引他們前進(jìn)這樣一條道路。同樣的，我們也要選擇正確的道路做有利于國家和人民的事，在認(rèn)為正確的，無論是哪一條路上，一直走向光明?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的內(nèi)容，要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對(duì)全文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。具體答題時(shí)，還要切忌脫離文本，想當(dāng)然地去套用鑒賞術(shù)語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據(jù)個(gè)人的主觀喜好褒貶。11．【分析】選文可分為四部分。第一部分寫沃爾特借錢給一個(gè)擦鞋的小男孩；第二部分寫小男孩信守承諾要把錢還給沃爾特；第三部分寫沃爾特讓善良的小男孩出演了劇本的主人公；第四部分寫小男孩后來的成功?！窘獯稹浚?）本題考查給文章擬標(biāo)題的能力。解答此題，可從找出文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子，或文章表達(dá)的主題來充當(dāng)標(biāo)題。根據(jù)文章末尾“在書的扉頁上面，是沃爾特的親筆題字：善良無須考核。下面則是他給予文尼斯基的評(píng)價(jià)：是善良，曾經(jīng)讓他把機(jī)遇讓給別的孩子；同樣也是善良，讓人生的機(jī)遇不曾錯(cuò)過他”，可擬題為：善良無須考核。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中句子段落的作用分析。一般文章中間的句子或段落起到“總結(jié)上文“引起下文”或“承上啟下”的作用，要根據(jù)句段的意思來分析。第④段最后加橫線的句子引出下文，為后文寫讓小男孩出演劇本的情節(jié)埋下伏筆。（3）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。仔細(xì)閱讀文章，了解故事情節(jié)，可以知道，小男孩家里很窮，但他信守承諾，尋找沃爾特很久，據(jù)此推斷“濡濕”是勞動(dòng)的汗水或長時(shí)間握著所致；沃爾特心頭產(chǎn)生“暖暖的熱流”的原因是感動(dòng)。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。結(jié)合文章內(nèi)容理解最后一句的含義，圍繞“善有善報(bào)，積善成德，好人總有好報(bào)，機(jī)遇總是垂青心地善良的人，善良是人生的通行證”等角度說明道理即可。（5）本題考查語言表達(dá)的能力。解答時(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容了解對(duì)“善”的解讀，再結(jié)合生活實(shí)際，闡述你對(duì)“善”的理解即可。答案：（1）善良無須考核（2）為后文寫讓小男孩出演劇本埋下伏筆（或：設(shè)置懸念）。（3）硬幣為什么是“濡濕的”？有可能是因?yàn)檫@是剛剛通過擦鞋得來的硬幣，上面還沾有勞動(dòng)的汗水；也有可能是因?yàn)槲哪崴够恢毕胫獨(dú)w還錢幣，而在手心得太久。但無論是哪一種可能，此時(shí)此刻，文尼斯基的勤勞和誠實(shí)，都深深地打動(dòng)了沃爾特，所以他的心頭陡然蕩漾起一股暖暖的熱流（4）示例：機(jī)遇總是垂青心地善良的人。文尼斯基因歸還沃爾特所借的幾枚硬幣，讓沃爾特感受到了他的善良，沃爾特因?yàn)槲哪崴够m窮困卻擁有一顆如此善良的心而把演出的機(jī)會(huì)給了他；而且在沃爾特的執(zhí)導(dǎo)下，文尼斯基在劇中成功扮演了小男孩主人公的角色。所以，機(jī)遇總是垂青心地善良的人。（5）文中文尼斯基因善而獲得了改變?nèi)松臋C(jī)遇，生活中，我們對(duì)需要幫助的人施以援手，隨手拾起地上的垃圾等等，這都是善良之舉。所以，善是人類至高無上的美德，是不分民族、人種，不分國家、國界的一種博愛。在當(dāng)今高速發(fā)達(dá)的科技信息時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入相當(dāng)文明的程度，世界仍然避免不了天災(zāi)人禍，仍然存在貧窮饑餓；所以，我們要大力弘揚(yáng)善行、義舉，提倡人人有善心、愛心，只有這樣人類才會(huì)變得越來越文明，越來越美好！【點(diǎn)評(píng)】給記敘文擬寫標(biāo)題要從