六年級下冊信息技術(shù)全冊教案2

六年級下冊信息技術(shù)全冊教案2

小結(jié)

今天大家都進行了打字考試，大家的水平都有所提高了，那下面我們來看看

自己的水平，教師展示學(xué)生成績表，希望大家再努力下，把自己的水平提高一下。

第九課PPT綜合運用（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更

豐富的情感體驗。

教學(xué)重點

利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。

利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結(jié)協(xié)助。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)過PPT中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條

直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖

形來。

教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品（2?3個）。

二、點評作品，繪畫表情

很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯，關(guān)鍵是大家都動腦筋了。老師高興的

心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研

究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)

字呀！今天我們就來試試在POWERPOINT中用自選圖形來畫人臉的表情。

1.自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來，請同學(xué)們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文

稿中的什么工具呢？

（齊答：自選圖形）

（2）我請一個同學(xué)到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人

面前亮相，有魄力。

2.變化創(chuàng)造

哦，有一個同學(xué)開小差了，老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑

臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來了。

同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變

化，哪個同學(xué)能簡單說一下XX同學(xué)操作的知識要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）

其實我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛

才的表情產(chǎn)生萬千變化。

（3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生

根據(jù)作品說話）（2?3人）

看著同學(xué)們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接

每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy,快樂是加法，我快樂，你

們快樂嗎？（用CTRL拖動快速復(fù)制）

三、創(chuàng)作、交流

現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情

表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行——創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1.創(chuàng)意大比拼之------成語配畫。請根據(jù)成語的意思，把表情畫出來。

2、創(chuàng)意大比拼之二——表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個

表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。

根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來編個小

故事，說給同學(xué)們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

作品的展示與交流。

學(xué)生說，并操作練習(xí)。

學(xué)生展示作品

學(xué)生練習(xí)，提出問題

學(xué)生創(chuàng)作、交流

四、展示作品

現(xiàn)在，讓我們來看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（注意評價

語言）切換給“學(xué)生廣播”。

結(jié)束語：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒!

愿同學(xué)們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！

學(xué)生展示作品

Powerpoin拓展練習(xí)與應(yīng)用（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更

豐富的情感體驗。

教學(xué)重點

利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)powerpoint的知識要點。

二、以實例講解：

1、出示課件《我們的校園》

分析它包含了哪些多媒體元素呢？

（藝術(shù)字、圖片、文字、音樂、文本框、背景）

2、創(chuàng)作思路。

創(chuàng)作思路指的是你想做什么？想突出一個什么樣的主題？

3、收集素材。

4、制作演示文稿：

確定演示文稿的版式。

確定演示文稿的標(biāo)題：《我們的校園》，為了更美觀，把標(biāo)題設(shè)為藝術(shù)字。

插入圖片，改變圖片的大小和位置。

加進一些說明性的文字。

插入背景音樂

改變演示文稿的背景和繪制一些自選圖形。

改變背景。

5、放映幻燈片，讓學(xué)生評論。

學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作

三、總結(jié)。

四、實踐操作。

五、提出期望：

Powerpoin拓展練習(xí)與應(yīng)用（三）

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更

豐富的情感體驗。

教學(xué)重點

利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一、課前準(zhǔn)備

提醒學(xué)生注意機房要求與簡單自我介紹

二、引入

同學(xué)們，你們好，之前我們學(xué)過一點畫板，制圖工具例如flash,音頻和視

頻工具的介紹，今天，我們把學(xué)過的知識綜合運用起來，這節(jié)課就讓大家來制作

一個小小的作品。

三、教學(xué)過程

播放光盤觀看題材。

（一）：作品的前期規(guī)劃

L弄清楚題材和主題，確定好色彩風(fēng)格，內(nèi)容范圍，作品規(guī)模，作品形式，

制作軟件。

2.準(zhǔn)備素材：收集相關(guān)的資料（來源報刊書本或網(wǎng)絡(luò)），圖片（拍攝或者上網(wǎng)

找），音樂資料（購買，到自然環(huán)境獲取），然后進行加工。

（二）：制作步驟：讓我們用powerpoint來看看這個作品（展示美麗的家鄉(xiāng)）

1.首先制作《家鄉(xiāng)概述》封面，色彩天藍，圖片和文字顯示，制作軟件運用

powerpoint,photoshop,word等

2.在word中制作藝術(shù)字，然后拷貝到photoshop進行處理，加注時間和簡單

內(nèi)容和修飾。

四、教師小結(jié)

五、作業(yè)布置

現(xiàn)在請大家來練習(xí)一下

學(xué)生根據(jù)要求制作

WORD拓展練習(xí)與應(yīng)用（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)word中的基本知識點

2、思想意識道德情操教育

教學(xué)重點

靈活使用各種工具制定義word窗口界面。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

word練習(xí)：

基本操作練習(xí)稿

關(guān)于書

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。書籍是全世界的營養(yǎng)品。人不能像走獸那樣活著,

應(yīng)該追求知識和美德。讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。

善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。

每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類一步，

更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍。人是活的，書是死的?；钊俗x死書，可以

把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。

書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和

氣質(zhì)，使人高尚。

無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的

東西保留住。

讀書使人心明眼亮。一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。勤奮就

是成功之母。

閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精神；史鑒使人明智；詩歌

使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人

善辯。

雜文一篇

使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：淵博的知識、邏輯的思維和

高尚的情操。

知識不多，就是愚昧；沒有邏輯思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操,

就是卑俗。

心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。習(xí)慣就是習(xí)慣，誰也不能將其扔出窗

外，只能一步一步地引下樓。好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。一

個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。自我控制是最強者的本能。

人喜歡習(xí)慣，因為造它的就是自己。

你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。人應(yīng)該支配習(xí)慣，

而決不能讓習(xí)慣支配人，一個人不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值。習(xí)慣，

我們每個人或多或少都是它的奴隸。習(xí)慣是一條巨纜一一我們每天編結(jié)其中一根

線，到最后我們最終無法弄斷它。

對自己的痛苦敏感，而對別人的痛苦極其麻木不仁，這是人性的可悲的特色

之一。

改造自己，總比禁止別人來得難。

上機要求

在桌面上的基本操作練習(xí)稿.doc中做如下操作：

1.將第一行標(biāo)題設(shè)為，黑體，三號字，居中，加下劃線。

2.將正文所有段落設(shè)置為首行縮進2個字符。

3.插入頁碼，頁碼位置：頁腳、居中。

4.在文檔中插入第一行第三列式樣的藝術(shù)字，內(nèi)容為“讓我們讀書吧”。

5.將頁面設(shè)置成B5紙，頁邊距設(shè)置成上下2.0厘米，左右2.2厘米。

7.將正文各段的行距設(shè)為1.5倍行距，段后間距設(shè)為0.3行。

8.將正文的第三段與第四段交換位置。

9.將正文的最后一段刪除。

10.在文檔中插入頁眉，內(nèi)容為“雜文”、水平居右。

11.將文檔中的藝術(shù)字版式設(shè)置為四周型、環(huán)繞文字為只在右側(cè)。

12.在文檔的最后加入一行，輸入“我喜歡的文章”并設(shè)為右對齊。。

13.將正文所有段落的段前間距設(shè)置為0.8行。

14.在文檔末尾插入一個4行3列的表格；每列寬度為3厘米，每行高度為1

厘米。

15.將文檔保存到桌面上，文件名為你的班級你的姓名。

學(xué)生按照要求練習(xí)

WORD拓展練習(xí)與應(yīng)用（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)word中的基本知識點

2、思想意識道德情操教育

教學(xué)重點

靈活使用各種工具制定義word窗口界面。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一、談話引入

出示一張名片，師：同學(xué)們請看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課

件：名片的由來——最早的名片出現(xiàn)在秦朝，經(jīng)過歷代的演變，一直延續(xù)到今天,

每個時代都有自己不同的叫法）

那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進行相互溝通的嗎？

生回答教師板書：姓名、職務(wù)、工作單位、聯(lián)系方式和地址。(展示兩張名片)

你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人

取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學(xué)習(xí)用word來制作名片。

(板書：制作名片)

學(xué)生練習(xí)

二、教學(xué)過程

1.自主探究

這是我專為我們小學(xué)設(shè)計的一張名片，大家想不想利用已經(jīng)學(xué)過的知識，也

把這張名片設(shè)計出來？

下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設(shè)計實小名片”文件進行設(shè)計，名片

中所用到的文字可以進行復(fù)制。

開始操作教師巡回幫助并及時發(fā)現(xiàn)問題。

對發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋。(例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、

圖片的方法)

(解決問題)你剛才在制作的過程當(dāng)中遇到哪些問題？學(xué)生反饋問題師生共同

解決：

(1)背景圖片的插入等。

(2)名片大小9*5.5厘米。

(3)插入文字的方法。

(4)插入藝術(shù)字的方法。

(5)插入圖片的方法。

(6)插入自選圖形的方法。

(生)再次完善練習(xí)。

學(xué)生按照要求制作

2.拓展欣賞

剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的努力把這張名片設(shè)計完成了，接下來我們輕松一下，

欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）

大家覺得這些名片設(shè)計得好嗎？你認為我們在設(shè)計名片時應(yīng)該注意些什么呢？

（1）輸入的信息要清楚。

（2）對名片的字體、字號和顏色等進行美化時顏色搭配要合理。（一般的公

司名稱和自己的名字字號應(yīng)大一些，其它的聯(lián)系方式可以稍小一些）

（3）在名片上加圖片或標(biāo)志或背景圖。（而背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者

的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。）

3.創(chuàng)新應(yīng)用

老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，為

我們的任課老師設(shè)計一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設(shè)計的

名片最漂亮，最獨特。

提醒設(shè)計時注意：（1）名片具備的基本元素應(yīng)該存在。

（2）可以利用自選圖形當(dāng)中的某個圖形作為名片的形狀，大小不確定。

（生）開始操作，老師指導(dǎo)

4.作品評價

（1）推選名片進行轉(zhuǎn)播，推薦出“最佳設(shè)計師”。

（2）請“最佳設(shè)計師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不

夠滿意。

（3）其他同學(xué)補充說明“最佳設(shè)計師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不

足。

(5)小結(jié)：老師在此真誠的謝謝大家！為我們設(shè)計了這么漂亮的名片。

學(xué)生評價作品

WORD拓展練習(xí)與應(yīng)用(三)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)word中的基本知識點

2、思想意識道德情操教育

教學(xué)重點

靈活使用各種工具制定義word窗口界面。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一、激情導(dǎo)入

欣賞教師課前制作好的幾件作品，進行比較。教師提醒學(xué)生仔細觀察哪一幅

作品更漂亮。你能不能把剪貼畫插入到文章中。出示課題《圖文并茂更精彩》。興

趣是小學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動力。一開始就迅速抓住學(xué)生的注意力激發(fā)興趣。

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生機上有幾篇沒完成的作品，學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，插入圖片、藝術(shù)字等。教師巡視學(xué)生在制作過程中你遇到了哪些

困難？對掌握知識差的學(xué)生給以提醒或暗示，對好的作品給予表揚。一是可以培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力，另一方面學(xué)生在分析的過程中同時也對自己的

操作有了大概的計劃。教師巡視、及學(xué)生反饋老師發(fā)現(xiàn)在制作過程中同學(xué)遇到了

哪些困難：

1.不知圖片如何放大縮小。

2.不知如何調(diào)整圖片周圍的文字排版方式。

3.藝術(shù)字排不好。

三、學(xué)習(xí)新知，完成任務(wù)

（一）插入圖片

選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊

“剪貼畫”，就會出現(xiàn)一個“插入剪貼畫''的窗口，其間羅列了各類剪貼畫，單

擊選擇“運輸”，顯示區(qū)內(nèi)出現(xiàn)“運輸中的剪輯”，選中圖片，然后單擊出現(xiàn)的

“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現(xiàn)所選中的剪貼畫，關(guān)閉“插入剪貼

畫”對話框，完成剪貼畫的插入。（說明：這一過程講授、演示、練習(xí)相結(jié)合。教

師講解完畢后，由學(xué)生自己上機操作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾錯答疑，發(fā)現(xiàn)好的

要及時表揚。）可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何

對插入的圖片進行進一步的設(shè)置，下面進行：

（二）設(shè)置圖片格式

強調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與

其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關(guān)重要。設(shè)置圖片的5種格式：四周

環(huán)繞、緊密環(huán)繞、嵌入式、襯于文字下方、浮于文上方。

提出明確的要求：給所選圖片設(shè)置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下

方。

根據(jù)“先選中，后操作”的原則，請同學(xué)們分組討論，找出設(shè)置圖片格式的

幾種方法，最后小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。

我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊