人教版初中地理七年級下冊 第八章 第三節(jié)　撒哈拉以南非洲 教案

人教版初中地理七年級下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中地理七年級下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教案課程基本信息1.課程名稱：人教版初中地理七年級下冊第八章第三節(jié)——撒哈拉以南非洲

2.教學年級和班級：初中七年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數：2課時

本節(jié)課將圍繞撒哈拉以南非洲的自然地理、人文地理和經濟現(xiàn)狀等方面進行詳細講解，使學生對該地區(qū)有更深入的了解。通過分析撒哈拉以南非洲的地形、氣候、植被等自然環(huán)境，讓學生認識到該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點。同時，探討該地區(qū)的人口、城市、農業(yè)、語言和文化等人文地理現(xiàn)象，幫助學生了解非洲大陸的風土人情。最后，結合經濟全球化的背景，分析撒哈拉以南非洲的經濟現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，引導學生關注非洲大陸的發(fā)展問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.提升學生的地理觀察力：通過觀察地圖和圖片，培養(yǎng)學生對撒哈拉以南非洲的地形、氣候等自然環(huán)境的觀察能力。

2.培養(yǎng)學生的地理思維能力：引導學生分析撒哈拉以南非洲的人文地理現(xiàn)象，如人口、城市、農業(yè)等，培養(yǎng)學生對這些現(xiàn)象的分析和理解能力。

3.提升學生的地理綜合分析能力：通過對撒哈拉以南非洲的經濟現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的分析，培養(yǎng)學生對地理問題的綜合分析能力。

4.增強學生對非洲大陸的認識和理解：通過本節(jié)課的學習，使學生對該地區(qū)有更深入的了解，培養(yǎng)學生對非洲大陸的文化、歷史和現(xiàn)實問題的認識和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特點，包括地形、氣候、植被等。

2.撒哈拉以南非洲的人文地理現(xiàn)象，如人口、城市、農業(yè)、語言和文化等。

3.撒哈拉以南非洲的經濟現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

難點：

1.理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對人類活動的影響。

2.分析撒哈拉以南非洲的人文地理現(xiàn)象背后的原因。

3.解讀撒哈拉以南非洲的經濟現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢背后的因素。

解決辦法：

1.使用地圖和圖片，直觀展示撒哈拉以南非洲的自然地理特點，引導學生觀察和描述。

2.通過案例分析，讓學生深入了解撒哈拉以南非洲的人文地理現(xiàn)象，如介紹具體的城市、農業(yè)項目等。

3.結合時事新聞和經濟數據，分析撒哈拉以南非洲的經濟現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，引導學生思考其背后的原因。

突破策略：

1.組織小組討論，讓學生通過合作分析撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境與人類活動的關系。

2.引入專家講座或視頻資料，增加學生對撒哈拉以南非洲人文地理現(xiàn)象的理解。

3.開展角色扮演或模擬游戲，讓學生從不同角度體驗撒哈拉以南非洲的經濟現(xiàn)狀和發(fā)展挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

-案例分析法：引入具體的撒哈拉以南非洲的案例，讓學生通過分析案例來深入了解該地區(qū)的人文地理現(xiàn)象。

-實地考察法：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，讓學生親身感受撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文特點。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動展示撒哈拉以南非洲的自然地理和人文地理特點，提高學生的學習興趣。

-在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供相關的學習資源，方便學生進行預習和復習。

-虛擬現(xiàn)實技術：如果條件允許，可以利用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生身臨其境地感受撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文特點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對撒哈拉以南非洲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道撒哈拉以南非洲是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于撒哈拉以南非洲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受非洲大陸的魅力或特點。

簡短介紹撒哈拉以南非洲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.撒哈拉以南非洲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解撒哈拉以南非洲的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹撒哈拉以南非洲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解撒哈拉以南非洲的實際應用或作用。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解撒哈拉以南非洲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的撒哈拉以南非洲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解非洲大陸的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與撒哈拉以南非洲相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對撒哈拉以南非洲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調撒哈拉以南非洲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括撒哈拉以南非洲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調撒哈拉以南非洲在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于撒哈拉以南非洲的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.地理位置：撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其在大洲中的位置，以及與歐洲、亞洲、大洋洲等其他大陸的相對位置。

2.地形：撒哈拉以南非洲的地形特點，如高原、山脈、盆地等，以及這些地形對氣候、植被和人類活動的影響。

3.氣候：撒哈拉以南非洲的氣候特點，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候等，以及這些氣候對農業(yè)、人口分布和經濟發(fā)展等方面的影響。

4.植被：撒哈拉以南非洲的植被類型，如熱帶雨林、草原、沙漠植被等，以及這些植被與氣候、土壤等因素的關系。

5.自然資源：撒哈拉以南非洲的自然資源，如礦產資源、水資源、土地資源等，以及這些資源的開采和利用對環(huán)境和經濟的影響。

6.人口：撒哈拉以南非洲的人口特點，如人口增長率、人口密度、人口分布等，以及這些特點背后的社會經濟原因。

7.城市化：撒哈拉以南非洲的城市化進程，如城市化的速度、城市化的影響，以及城市化過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。

8.農業(yè)：撒哈拉以南非洲的農業(yè)生產，如主要農作物、農業(yè)生產方式、農業(yè)發(fā)展面臨的問題等。

9.語言和文化：撒哈拉以南非洲的語言種類和文化特點，如口頭傳統(tǒng)、文學、藝術、宗教等，以及這些文化特點對人類活動的影響。

10.經濟發(fā)展：撒哈拉以南非洲的經濟特點，如經濟結構、經濟發(fā)展水平、與全球經濟的關系等，以及這些經濟特點背后的歷史、社會和政治原因。

11.國際關系：撒哈拉以南非洲與其他國家或地區(qū)的關系，如與其他非洲國家的外交關系、與發(fā)達國家的合作和援助等。

12.環(huán)境保護：撒哈拉以南非洲面臨的環(huán)境問題，如土地退化、水資源短缺、生物多樣性喪失等，以及環(huán)境保護的措施和挑戰(zhàn)。教學反思今天講授的是人教版初中地理七年級下冊第八章第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”的內容。在授課過程中，我嘗試采用了互動式教學法、案例分析法和小組討論法等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的地理核心素養(yǎng)。

在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對撒哈拉以南非洲的好奇心。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于撒哈拉以南非洲的地形、氣候和植被等自然環(huán)境特點表現(xiàn)出較高的興趣，但對于人口、城市和農業(yè)等人文地理現(xiàn)象的理解則相對困難。因此，在案例分析環(huán)節(jié)，我特別挑選了幾個具有代表性的案例，讓學生通過小組討論的形式，深入探討這些案例背后的原因和影響。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，主動分享自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作精神。然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何表達自己的觀點還不夠自信，今后我需要更多地給予他們鼓勵和指導。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我強調了撒哈拉以南非洲的重要性和意義，并布置了相關的課后作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。板書設計重點知識點：撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、氣候、植被、自然資源、人口、城市化、農業(yè)、語言文化、經濟發(fā)展、國際關系和環(huán)境保護等。

詞句：地理位置（非洲南部、東臨印度洋、西瀕大西洋）；地形（高原、山脈、盆地）；氣候（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候）；植被（熱帶雨林、草原、沙漠植被）；自然資源（礦產資源、水資源、土地資源）；人口（增長率、密度、分布）；城市化（速度、影響）；農業(yè)（農作物、生產方式、問題）；語言文化（種類、特點）；經濟發(fā)展（結構、水平、關系）；國際關系（外交關系、合作、援助）；環(huán)境保護（土地退化、水資源短缺、生物多樣性喪失）。

2.板書設計應簡潔明了

重點知識點：撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文地理特點，以及這些特點對人類活動和環(huán)境的影響。

詞句：自然環(huán)境（地形、氣候、植被）；人文地理特點（人口、城市化、農業(yè)、語言文化）；人類活動（資源開發(fā)、經濟發(fā)展）；環(huán)境影響（環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展）。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性

重點知識點：撒哈拉以南非洲的特色文化和自然資源，以及這些特點對人類活動和環(huán)境的影響。

詞句：特色文化（口頭傳統(tǒng)、文學、藝術、宗教）；自然資源（礦產資源、水資源、土地資源）；人類活動（資源開發(fā)、經濟發(fā)展）；環(huán)境影響（環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展）。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與互動，對于撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文地理特點表現(xiàn)出較高的興趣。學生在回答問題和參與小組討論時能夠積極思考，并提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：各小組在討論撒哈拉以南非洲的案例時，能夠深入分析案例的特點和背后的原因，并提出創(chuàng)新的解決方案。學生能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他小組成員進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文地理特點的問題。學生能夠運用所學知識分析案例，并提出合理的解決方案。

4.學生作業(yè)：學生能夠完成關于撒哈拉以南非洲的課后作業(yè)，展現(xiàn)出對課程內容的深入理解和思考。學生能夠運用所學知識分析案例，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.教師評價與反饋：教師對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)進行了全面的評價和反饋。教師鼓勵學生積極參與課堂互動，并提出自己的觀點。對于小組討論成果展示，教師贊揚了學生深入分析案例的能力，并提出改進的建議。對于隨堂測試和學生作業(yè)，教師對學生的正確答案給予了肯定，并對錯誤答案進行了詳細的解釋和指導。教師鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的地理核心素養(yǎng)。重點題型整理1.請簡述撒哈拉以南非洲的地理位置特點。

答案：撒哈拉以南非洲位于非洲大陸南部，東臨印度洋，西瀕大西洋，北界撒哈拉沙漠，南接南美洲。

2.請列舉撒哈拉以南非洲的主要地形類型及其特點。

答案：撒哈拉以南非洲的主要地形類型有高原、山脈和盆地。高原主要分布在東部和南部，如東非高原、南非高原等；山脈主要分布在東部，如乞力馬扎羅山、魯文佐里山等；盆地主要分布在西部，如剛果盆地等。

3.請描述撒哈拉以南非洲的氣候特點及其對人類活動和環(huán)境的影響。

答案：撒哈拉以南非洲的氣候特點為熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候和沙漠氣候。熱帶草原氣候主要分布在中部，熱帶雨林氣候主要分布在西部和中部，沙漠氣候主要分布在北部。這些氣候特點對人類活動和環(huán)境產生了一定的影響，如熱帶草原氣候適宜發(fā)展畜牧業(yè)，熱帶雨林氣候適宜發(fā)展農業(yè)生產，沙漠氣候則限制了人類活動和農業(yè)生產。

4.請說明撒哈拉以南非洲的自然資源特點及其對經濟發(fā)展的影響。

答案：撒哈拉以南非洲的自然資源特點為礦產資源