14《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

14《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟古文的語言魅力，提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和高尚的情感態(tài)度。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)（1）班的學(xué)生。該班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對(duì)語文學(xué)科有較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，對(duì)于古代文化和語言有一定的理解能力。在能力方面，大部分學(xué)生具備良好的思維品質(zhì)，邏輯思維和批判性思維較為突出，能夠進(jìn)行有效的思考和討論。

然而，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在上課走神、注意力不集中等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多樣的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的專注力和參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷提升自身素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)弈》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與《學(xué)弈》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示古代圍棋比賽的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考圍棋的魅力所在。

問題提出：教師提問：“你們知道圍棋是怎么起源的嗎？圍棋有哪些基本規(guī)則？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對(duì)圍棋的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：《學(xué)弈》一文描繪了古代圍棋比賽的場(chǎng)景，通過講述棋手們精湛的棋藝和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)了圍棋的魅力。

重點(diǎn)解析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“對(duì)弈”、“布局”、“得失”等，幫助學(xué)生理解文意。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)《學(xué)弈》的問題，如：“文中的棋手們是如何應(yīng)對(duì)對(duì)手的布局的？”“你從文中學(xué)會(huì)了哪些圍棋的基本技巧？”

學(xué)生討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，分享自己的答案和心得。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問題，如：“文中的棋手們有哪些品質(zhì)讓你印象深刻？”“你認(rèn)為圍棋對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)有哪些作用？”

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

圍棋游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行圍棋對(duì)弈，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圍棋的樂趣和競(jìng)技性。

學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間進(jìn)行圍棋對(duì)弈，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圍棋的文化價(jià)值和競(jìng)技精神。

拓展活動(dòng)：教師推薦一些圍棋相關(guān)的書籍和資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生理解和掌握圍棋的基本知識(shí)和技巧，鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)圍棋的樂趣，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并拓展學(xué)生的知識(shí)視野。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)節(jié)之間銜接自然，符合實(shí)際學(xué)情，能夠有效提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《學(xué)弈》一文的內(nèi)容，掌握文中的關(guān)鍵詞語和句子，能夠流暢地閱讀和理解文言文。

2.了解圍棋的基本起源和發(fā)展歷史，掌握圍棋的基本規(guī)則和技巧，如對(duì)弈、布局、得失等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過小組討論和圍棋游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維，通過課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和解決問題的能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圍棋文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從圍棋中汲取智慧，提升自身素質(zhì)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的圍棋書籍和資源，不斷拓展自己的知識(shí)視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文言文閱讀能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《圍棋史話》或《圍棋入門》等圍棋相關(guān)書籍，了解圍棋的更多歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圍棋的興趣和熱愛。

2.作文練習(xí)：以“我眼中的圍棋”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)圍棋的理解和感悟，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.圍棋實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)或家人進(jìn)行圍棋對(duì)弈，實(shí)際操作中所遇到的棋局問題，帶到課堂與老師和同學(xué)們分享和討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

4.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的圍棋基本規(guī)則、技巧以及圍棋的文化價(jià)值，加深對(duì)圍棋知識(shí)的理解和記憶。

5.思考與討論：提出一個(gè)與圍棋相關(guān)的問題，如“圍棋對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)有哪些作用？”讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的思考能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《圍棋史話》或《圍棋入門》等圍棋相關(guān)書籍，并做好讀書筆記，了解圍棋的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（2）實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人進(jìn)行圍棋對(duì)弈，記錄下棋局中的精彩瞬間和自己在實(shí)戰(zhàn)中的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

（3）寫作作業(yè)：以“我眼中的圍棋”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)圍棋的理解和感悟，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（4）思考與討論作業(yè)：提出一個(gè)與圍棋相關(guān)的問題，如“圍棋對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)有哪些作用？”，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的思考能力和批判性思維。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（1）正確性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否按照要求完成，答案是否正確，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)給予指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

（2）完整性：要求學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容要完整，對(duì)于缺漏的部分，教師應(yīng)提醒學(xué)生補(bǔ)充完整。

（3）深度思考：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的思考過程，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，對(duì)于有創(chuàng)意和深度的答案，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（4）書寫規(guī)范：注重學(xué)生的書寫規(guī)范，對(duì)于字跡潦草或錯(cuò)別字較多的作業(yè)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解圍棋的基本規(guī)則和《學(xué)弈》一文的主旨。板書內(nèi)容分為三個(gè)部分：

1.圍棋基本規(guī)則：

-對(duì)弈：雙方棋手在棋盤上進(jìn)行競(jìng)技。

-布局：棋手們?nèi)绾卧谄灞P上安排棋子，搶占優(yōu)勢(shì)。

-得失：棋手們?nèi)绾斡?jì)算棋局的勝負(fù)。

2.《學(xué)弈》主旨：

-描繪古代圍棋比賽的場(chǎng)景，展現(xiàn)圍棋的魅力。

-強(qiáng)調(diào)棋手們的精湛棋藝和激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

-表達(dá)