湘美版高中美術(shù)繪畫課件第三課-光色心情

光色心情普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘美版繪畫類第二單元第三課色調(diào)

色調(diào)不是指顏色的性質(zhì)，而是對(duì)一幅繪畫作品整體顏色的概括性評(píng)價(jià)，是一幅作品色彩外觀的基本傾向。一幅畫雖然用了多種顏色，但總是有一種整體傾向，偏藍(lán)或偏紅，偏暖或偏冷，等等。這種整體傾向就是一幅畫的色調(diào)。通?？梢詮纳?、明度、冷暖、純度四個(gè)方面來定義一幅作品的色調(diào)。第二單元第三課光色心情繪畫有陽光的大風(fēng)景油畫尚揚(yáng)在高調(diào)的畫面中，色彩的明度高，往往給人以輕柔、明快、理想的感覺。第二單元第三課光色心情繪畫低調(diào)的畫面往往使人感覺厚重、深沉、壓抑。爭(zhēng)分奪秒油畫張自申第二單元第三課光色心情繪畫第二單元第三課光色心情繪畫欣賞與交流云飄來云飄去彩墨畫胡冰云卷云舒彩墨畫劉欣

同樣是畫云朵，截然不同的用色，感受大不一樣！左圖色調(diào)暖、亮，給人溫暖、輕盈、明快的感覺；右圖色調(diào)冷、暗，給人陰郁、深沉、壓抑的感覺。

我們生活在一個(gè)豐富多彩的色彩世界中，積累了很多視覺經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)視覺經(jīng)驗(yàn)與外來色彩刺激產(chǎn)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)使人心理上產(chǎn)生某種情緒，并使該色彩具有表達(dá)這種情緒的效果。當(dāng)然，色彩的情感表達(dá)并不是一成不變的，要想準(zhǔn)確地說出各種顏色的表情特征也很難。藝術(shù)家正是利用色彩情感的豐富性、差異性來表現(xiàn)生活、表達(dá)自我。第二單元第三課光色心情繪畫色彩的情感表現(xiàn)一般說來，明度高、對(duì)比強(qiáng)、純度偏高且色性偏暖的色彩給人以明朗的感覺。畫面中藍(lán)色的天空和金黃色房子、大地的強(qiáng)烈對(duì)比，使人真切地感受到了陽光的明媚、燦爛。明朗的色

在阿爾的黃房子油畫（荷蘭）凡·高第二單元第三課光色心情繪畫陰郁的色蒙克的用色與自然保持著一定的關(guān)聯(lián)。雖然藍(lán)色的水、棕色的地、綠色的樹以及紅色的天，都被夸張得富于表現(xiàn)性，但并沒有失去其色彩大致的真實(shí)性。全畫的色彩是陰郁、沉悶的：濃重的血紅色懸浮在地平線的上方，給人不祥的預(yù)感；它與海面陰暗處的紫色相沖突，這一紫色因伸向遠(yuǎn)處而愈益顯得陰沉；同樣的紫色，重復(fù)出現(xiàn)在孤獨(dú)者的衣服上；而他的手和頭部，則留在了蒼白、慘淡的棕灰色中。由此可見，明度低、明度對(duì)比弱、純度偏低且色性偏冷的色彩往往造成陰郁的感覺。吶喊油畫（挪威）蒙克第二單元第三課光色心情繪畫

青春、熱血、生命、興奮、激動(dòng)以及活力是不是你從畫面中感受到的？從心理反應(yīng)角度來講，朱紅、黃、橙黃等暖色，使人熱血沸騰或煩躁不安，導(dǎo)致心理亢奮，屬于興奮色。都市紅茶水彩畫周剛興奮色第二單元第三課光色心情繪畫

還是那幅《都市紅茶》，不過畫面變成了藍(lán)灰色調(diào)，感覺有什么不同呢？通常情況下，藍(lán)、綠、灰等冷色給人平靜、低沉、理性的感覺，因而被稱為冷靜色。冷靜色第二單元第三課光色心情繪畫思考：（1）兩幅作品分別讓你感受到了怎樣的情緒？

（2）比較兩幅作品，畫家分別是通過怎樣的色彩讓你感受到這樣的情緒？梵高《插滿雛菊和罌粟的花瓶》奧斯卡柯克西卡《自畫像》思考題：第二單元第三課光色心情繪畫梵高《插滿雛菊和罌粟的花瓶》閆平《如花》思考題：1、與《花瓶》對(duì)比，《如花》讓你感受到怎樣的情感？2、它們同樣用了紅綠黃藍(lán)，《如花》在色彩上做了哪些變化，讓感情變得含蓄？3、《如花》運(yùn)用了豐富的顏色，顏色看上去卻不亂，畫家用了什么方法？第二單元第三課