粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)

1學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。2教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：能清楚了解理解歌曲內(nèi)容。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，能用律動(dòng)和雙聲部節(jié)奏融入歌曲正確表演4教具準(zhǔn)備多媒體PPT鋼琴5教學(xué)過(guò)程5.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】粉刷匠創(chuàng)設(shè)情境組織語(yǔ)言談恬導(dǎo)入（首先以談恬法的形式引出勞動(dòng)和勞動(dòng)的各種方式，并引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)勞動(dòng)）師：同學(xué)們，看你班級(jí)的衛(wèi)生很不錯(cuò)，平時(shí)你們是不是每天都會(huì)打掃班級(jí)的衛(wèi)生呢？生：是呀。師：那你們平時(shí)都會(huì)做什么勞動(dòng)來(lái)清潔衛(wèi)生呢？生：擦桌子，掃地，擦窗戶，拖地板，擺桌子。。。。。師：看來(lái)你們還都是清潔小能手呀！真是太棒了！師：那老師想考考小朋友們，請(qǐng)你們有節(jié)奏的來(lái)打掃衛(wèi)生，看你們是不是也一樣能做到。出示PPT“清潔小能手”的節(jié)奏擦桌子：XX︱X—‖嚓嚓嚓掃地：X—︱X—‖刷刷擦窗戶：XX︱XX‖嚓嚓嚓嚓師：阮老師現(xiàn)在來(lái)給小朋友們分配任務(wù)了，看看那組小朋友完成的最棒。請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)擦桌子，第二組的小朋友掃地，第三組的小朋友擦窗戶。先一組組分開(kāi)練習(xí)節(jié)奏

一組一組加進(jìn)來(lái)（對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)分組練習(xí)有助于降低節(jié)奏難度，并且可以養(yǎng)成集中注意力，看教師指揮的習(xí)慣）活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)歌曲師：老師覺(jué)得我們班的小朋友真的是一群非常棒的清潔小能手?？墒恰幸粋€(gè)人他不開(kāi)心了，他說(shuō)他比你們更棒，他會(huì)做的事情你們不會(huì)做，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，告訴老師，他是誰(shuí)？播放音樂(lè)首次聆聽(tīng)歌曲。生：是粉刷匠。師:是的，他是一名粉刷匠，那他在他的歌聲中告訴你們什么了呢？讓我們?cè)俅蝸?lái)聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)看這問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，讓老師見(jiàn)識(shí)一下咱們班的小耳朵棒不棒。（出示PPT問(wèn)題）他的本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）他把新房子刷的怎么樣？（很漂亮）刷完哪里再刷那里？（刷完屋頂再刷墻）小鼻子怎么了？（變了樣）師：聽(tīng)了整首歌曲，那個(gè)小朋友可以回答我的問(wèn)題呢？生：……（兩次聆聽(tīng)運(yùn)用的是欣賞教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)熟悉歌曲，潛移默化中去感受歌曲，通過(guò)不同的提問(wèn)要求聆聽(tīng)歌曲去學(xué)習(xí)歌曲。使得學(xué)習(xí)歌曲的形式多樣化）師：真是太厲害了，你們即擁有一雙能干的小手，又有一對(duì)會(huì)聆聽(tīng)的小耳朵，那你們的小眼睛亮不亮呢？生：亮~師：想知道你們的眼睛亮不亮，你們得通過(guò)我的一個(gè)小小的測(cè)試（出示PPT曲譜）表明①②③④師：聽(tīng)老師來(lái)唱一唱旋律，請(qǐng)你們找出歌曲中旋律相似的句子。生：124句相似（PPT中表明顏色）師：果然小眼睛也非常亮。（尋找不同處，提示相似而不是相同，并降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)可以然學(xué)士養(yǎng)成看曲譜的好習(xí)慣）接下來(lái)請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧（逐句教唱）跟琴唱全曲（要求坐姿，要求歌曲情緒）師：你們的歌聲真好聽(tīng)，但是作為一個(gè)粉刷匠怎么可以只會(huì)唱，不會(huì)刷呢？讓我們分開(kāi)兩個(gè)小組用上小刷子來(lái)邊唱邊刷不同的地方吧師；左邊的同學(xué)來(lái)刷房頂，右邊的同學(xué)刷墻讓我們一起來(lái)舞動(dòng)小刷子把我們的房子刷的漂漂亮的吧（播放伴奏，跟伴奏邊唱邊做動(dòng)作）師：同學(xué)們唱的好聽(tīng)，動(dòng)作做得也很美，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)做的特別棒，還聽(tīng)到有幾位同學(xué)唱的也特別棒，請(qǐng)這幾位同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下自己吧。（此處運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法并融入雙聲部節(jié)奏，讓學(xué)生將前面的節(jié)奏練習(xí)聯(lián)系運(yùn)用起來(lái)。并請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示表演，激發(fā)學(xué)生的積極性。）活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展延伸師：小小粉刷匠們，你們已經(jīng)把房子刷好了，但是如果想住進(jìn)去，我們還需要把它打掃干凈，那現(xiàn)在老師要讓小朋友們一秒鐘變“清潔師“然我們一起來(lái)吧房子打掃干凈吧。我是一個(gè)清潔師清潔本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子洗得很亮閃閃。洗了地板又洗窗抹布飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。（播放音樂(lè)伴奏看這歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱）師：讓我們拿上小抹布像刷墻一樣來(lái)邊唱邊擦房子吧。勞動(dòng)聲音弱一些，歌聲強(qiáng)一些。擦桌子：XX︱X—‖嚓嚓嚓掃地：X—︱X—‖刷刷擦窗戶：XX︱XX‖嚓嚓嚓嚓（最后一次跟音樂(lè)表演全曲）（最后運(yùn)用編創(chuàng)教學(xué)