8-3《琵琶行 并序》教案-2023-2024學(xué)年高中語文必修上冊統(tǒng)編版

8-3《琵琶行并序》教案-2023-2024學(xué)年高中語文必修上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《琵琶行并序》這篇課文。這是一篇高中語文必修上冊的文章，屬于統(tǒng)編版教材。文章通過講述琵琶女的故事，展現(xiàn)了作者對人生滄桑、命運無常的感慨。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會作者的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古文的理解上。學(xué)生在學(xué)習這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習了《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習過一些歷史知識，對唐朝的社會背景有所了解。這些已有知識將有助于學(xué)生更好地理解《琵琶行并序》這篇課文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語言運用。通過學(xué)習《琵琶行并序》，學(xué)生能夠提升對古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解并欣賞古代文學(xué)的魅力。同時，學(xué)生能夠通過分析課文中的文化元素，理解唐朝時期的社會文化背景，傳承并發(fā)揚中華文化。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過課堂上學(xué)生的互動和討論，提高他們的語言運用能力，能夠準確、流暢地表達自己的觀點和情感。學(xué)情分析考慮到所教的是高中語文，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們對古代文學(xué)作品有一定的了解，能夠理解并欣賞古代文學(xué)的魅力。然而，由于《琵琶行并序》的語言較為古老，學(xué)生可能對一些文言文詞匯和句式存在理解困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解古代文學(xué)的語言特點，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展來理解作品。然而，仍有部分學(xué)生可能在分析復(fù)雜情節(jié)和深入探討作品主題時存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的批判性思維，幫助他們深入理解作品。

在行為習慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論，能夠主動提出問題和觀點。然而，也有部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的看法。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的表達能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.案例分析法：選取一些相關(guān)的古代文學(xué)作品中，讓學(xué)生通過對比分析，深入理解《琵琶行并序》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分飾課文中的不同角色，進行情景再現(xiàn)，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習、課后復(fù)習，提高教學(xué)效果。

3.電子白板：利用電子白板進行教學(xué)，方便教師進行板書、標注等操作，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《琵琶行并序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《琵琶行并序》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《琵琶行并序》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹《琵琶行并序》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.《琵琶行并序》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《琵琶行并序》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《琵琶行并序》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《琵琶行并序》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《琵琶行并序》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《琵琶行并序》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《琵琶行并序》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《琵琶行并序》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《琵琶行并序》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《琵琶行并序》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《琵琶行并序》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《琵琶行并序》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《琵琶行并序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《琵琶行并序》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《琵琶行并序》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《琵琶行并序》的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《琵琶行》音樂作品：為學(xué)生提供各種版本的《琵琶行》音樂作品，如古典樂器演奏、現(xiàn)代改編等，讓學(xué)生感受音樂作品中蘊含的情感和意境。

《琵琶行》影視作品：推薦一些與《琵琶行》相關(guān)的影視作品，如電影、電視劇等，讓學(xué)生從不同角度了解和感受課文中的故事和人物。

《琵琶行》藝術(shù)作品：介紹一些與《琵琶行》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中的美感和創(chuàng)意。

《琵琶行》學(xué)術(shù)研究：為學(xué)生提供一些關(guān)于《琵琶行》的學(xué)術(shù)研究文章，如論文、評論等，讓學(xué)生深入了解課文背后的歷史和文化背景。

2.拓展建議：

欣賞音樂作品：讓學(xué)生在課后聆聽不同版本的《琵琶行》音樂作品，感受音樂作品中的情感和意境，加深對課文的理解和體驗。

觀看影視作品：鼓勵學(xué)生觀看與《琵琶行》相關(guān)的影視作品，從不同角度了解和感受課文中的故事和人物，拓寬視野。

欣賞藝術(shù)作品：邀請學(xué)生欣賞與《琵琶行》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

進行學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《琵琶行》的學(xué)術(shù)研究文章，深入了解課文背后的歷史和文化背景，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

參加實踐活動：組織學(xué)生參加與《琵琶行》相關(guān)的實踐活動，如戲曲表演、文化沙龍等，讓學(xué)生親身體驗和感受古代文化的魅力。

進行創(chuàng)作表達：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作與《琵琶行》相關(guān)的作品，如詩歌、故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要圍繞《琵琶行并序》進行，布置以下作業(yè)：

a.讓學(xué)生翻譯并背誦《琵琶行并序》，通過背誦加深對課文的理解和記憶。

b.讓學(xué)生選擇一個與《琵琶行并序》相關(guān)的歷史時期或文化背景，進行資料搜集和分析，了解課文所處的歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

c.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考《琵琶行并序》中的主題和情感在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)，寫一篇短文分享自己的思考和感悟。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，以下是一些反饋指導(dǎo)建議：

a.對于翻譯和背誦作業(yè)，檢查學(xué)生的翻譯是否準確，對于錯誤的翻譯進行糾正，并指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的難點和重點詞匯。對于背誦作業(yè)，檢查學(xué)生的背誦是否流暢，對于不熟練的地方給予指導(dǎo)和幫助。

b.對于歷史背景分析作業(yè)，評價學(xué)生的資料搜集是否全面，分析是否深入，對于存在問題的分析給予改進建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地結(jié)合歷史背景理解課文內(nèi)容。

c.對于生活感悟作業(yè)，評價學(xué)生的思考是否具有深度和個性，對于表達不清或邏輯混亂的地方給予指導(dǎo)和修改建議，并鼓勵學(xué)生表達自己的獨特觀點和感受。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題型示例：請簡要概括《琵琶行并序》的主要情節(jié)。

答案示例：《琵琶行并序》主要講述了琵琶女在長安城演奏琵琶、流浪生活的故事，以及作者對人生滄桑、命運無常的感慨。

2.課文分析題：

題型示例：請分析《琵琶行并序》中的人物形象，概括其性格特點。

答案示例：《琵琶行并序》中的人物形象主要是琵琶女，她性格堅強、獨立，執(zhí)著于自己的音樂夢想，同時也透露出對生活的無奈和悲傷。

3.課文鑒賞題：

題型示例：請從藝術(shù)手法角度，賞析《琵琶行并序》中的某一段落。

答案示例：《琵琶行并序》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”運用了比喻手法，形象地描繪了琵琶音樂的音色和節(jié)奏，使讀者能夠感受到琵琶音樂的獨特魅力。

4.課文拓展題：

題型示例：請結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α杜眯胁⑿颉分心硞€主題的理解和感悟。

答案示例：我認為《琵琶行并序》中表達的人生無常、命運多舛的主題，在我個人的生活經(jīng)歷中也有所體會。比如，我身邊的一些朋友，他們原本生活順利，卻因為意外的原因而遭遇困境。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也讓我明白人生要勇敢面對困難和挫折。

5.課文比較題：

題型示例：請比較《琵琶行并序》與其他古代文學(xué)作品在表現(xiàn)人生無常方面的異同。

答案示例：與《琵琶行并序》相比，其他古代文學(xué)作品如《詩經(jīng)》中的《生民》篇，也在表現(xiàn)人生無常方面有相似之處，都描繪了人生的艱難和命運的無常。不同之處在于，《琵琶行并序》更加強調(diào)了個體的命運，通過琵琶女的故事來反映人生的滄桑，而《生民》篇則更多地關(guān)注了民眾的生活困苦和社會的不公。板書設(shè)計1.標題：《琵琶行并序》

2.主要內(nèi)容：

-課文內(nèi)容概述

-人物形象分析

-藝術(shù)手法賞析

-主題感悟

3.關(guān)鍵詞：

-琵琶女

-命運無常

-音樂藝術(shù)

-人生感悟

4.教學(xué)重點：

-課文內(nèi)容理解

-人物形象分析

-藝術(shù)手法賞析

-主題感悟

5.教學(xué)難點：

-人物形象分析

-藝術(shù)手法賞析

-主題感悟教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)法和案例分析法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時，我也利用了多媒體教學(xué)手段，如展示圖片、音頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解存在困難。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況，沒有對文言文進行適當?shù)慕忉尯屯卣埂?/p>

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。通過互動式教學(xué)法和案例分析法，學(xué)生對《琵琶行并序》的內(nèi)容和主題有了更深入的理解。同時，多媒體教學(xué)手段的使用也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

然而，學(xué)生在文言文理解上的困難也提醒了我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際情況，對文言文進行適當?shù)慕忉尯屯卣?，以幫助學(xué)生