2024年新譯林版英語七年級上冊全冊課件 Unit 6 My clothes,my style (3.Grammar)

Unit

6

My

clothes，my

styleGrammar疑問句語法示例1.Do

you

have

a

talk

with

Ms

Li

before

the

show?你在表演前和李女士談過嗎？（教材P73）2.Where

does

the

show

take

place?時裝秀在哪里舉行？（教材P73）3.Which

colours

do

you

like

to

wear,

warm

colours

or

cool

ones?你喜歡穿哪種顏色的衣服，暖色還是冷色？（教材P73）語法概述

用以提問的句子叫作疑問句。疑問句句末須用問號。常見的疑問句有一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句等。一、一般疑問句用yes或no作答的疑問句叫一般疑問句。一般疑問句以

be動詞、情態(tài)動詞或助動詞開頭?？枷?/p>

一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)及答語結(jié)構(gòu)答語Be動詞+主語+其他？肯定：Yes,

主語（人稱代詞主格）+be動詞.（主語和be動詞不能縮寫）否定：No,

主語（人稱代詞主格）+be動詞+not.(通常is、are和not要縮寫，但am和not不能縮寫)助動詞+主語+動詞原形+其他？肯定：Yes,

主語（人稱代詞主格）+助動詞.否定：No,

主語（人稱代詞主格）+助動詞+not.（通常助動詞和not要縮寫）情態(tài)動詞+主語+動詞原形+其他？肯定：Yes,

主語（人稱代詞主格）+情態(tài)動詞.否定：No,

主語（人稱代詞主格）+情態(tài)動詞+not.（通常情態(tài)動詞和not要縮寫）【特別提醒】1.有時根據(jù)語氣的不同，yes也可以由sure、certainly、of

course等來代替，no可由sorry代替。2.答語中的主語須與問句的主語一致(但必須用主格代詞)。如果一般疑問句的主語是this、that、these或those，回答時要用it指代this或that，用they指代these或those。

—Is

this

a

cat?這是一只貓嗎？（×）—Yes,

this

is.（√）—Yes,

it

is.是的，它是。典例

[石家莊外國語教育集團期中]

—

Is

this

your

pencil?—___

It’s

Bob’s.DA.Yes,

this

is.

B.Yes,

it

is.

C.No,

this

isn’t.

D.No,

it

isn’t.[解析]

問句句意：這是你的鉛筆嗎？根據(jù)“It’s

Bob’s”（它是鮑勃的）可知，此處應(yīng)用否定回答，先排除A、B兩項。當(dāng)含有be動詞的一般疑問句的主語是this或that時，回答時要用it指代this或that。故選D。二、特殊疑問句

特殊疑問句是以疑問詞開頭，對句子中某些具體信息進行提問的疑問句。因大多數(shù)疑問詞均以wh-開頭，故特殊疑問句又被稱為“wh-問句”。

疑問代詞：what，

who，

whose，

which，

whom。疑問代詞常用來對主語、賓語、表語、定語進行提問。

What

is

your

name?你叫什么名字？

Who

is

the

man

in

a

blue

sweater?那位穿藍(lán)色毛衣的男士是誰？

To

whom

should

I

write?我應(yīng)該寫給誰？

Whose

pen

is

this?這是誰的鋼筆？

Which

pencil

do

you

want?你想要哪支鉛筆？考向1

疑問詞的分類

疑問副詞：when，

where，

why，

how等。疑問副詞常用來對狀語進行提問。

When

is

National

Day?國慶節(jié)是什么時候？

Where

is

my

football?

我的足球在哪里？

Why

do

you

like

playing

basketball?你為什么喜歡打籃球？

How

do

you

go

to

the

park?

你怎么去公園？考向2

常見的疑問詞（組）及其用法what什么對活動、事物或人的職業(yè)等提問which哪一個對特定范圍內(nèi)的人或事物提問who/whom誰對人提問who在句中作主語，whom在句中作賓語whose誰的對所屬關(guān)系提問when什么時候?qū)r間提問where在哪里對地點提問why為什么對原因提問how怎樣對方式或程度提問whatclass/grade哪個班級/年級對所在班級/年級提問colour什么顏色對顏色提問time幾點對時間點提問howmany多少對可數(shù)名詞的數(shù)量提問much多少（錢）對不可數(shù)名詞的量或事物的價格提問old幾歲對年齡提問tall多高對高度提問often多久一次對頻率提問long多長/多久對長度或時間段提問far多遠(yuǎn)對距離提問soon多久以后對“in+時間段”提問【特別提醒】（1）特殊疑問句不能用yes或no回答，而要針對問題回答，即問什么答什么。

—How

is

the

girl

these

days?那個女孩最近怎么樣？（×）—Yes.（√）—She

is

fine.她挺好的。（2）疑問詞whose、which后可以跟名詞。

Whose

scarf

is

this?這是誰的圍巾？

Which

skirt

do

you

like?你喜歡哪條裙子？典例

[揚州中考改編]

—Tell

me,

Grandma.

___

is

your

favourite

person

in

the

world?—That’s

easy!

It’s

you!BA.What

B.Who

C.How

D.Whom[解析]

句意：“奶奶，告訴我，這個世界上你最喜歡的人是誰？”“很簡單！是你！”根據(jù)答語中的“It’s

you”可知，此處是在詢問人，且疑問詞在句中作主語，應(yīng)用疑問代詞who。故選B。典例

[南京市秦淮區(qū)期中]

—___

does

it

take

you

to

go

to

school,

John?—Only

ten

minutes.BA.How

far

B.How

long

C.How

much

D.How

often[解析]句意：“約翰，你上學(xué)要花多長時間?”“只需十分鐘?！県ow

far“多遠(yuǎn)”，對距離提問；how

long“多長，多久”，對長度或時間段提問；how

much“多少，多少錢”，對不可數(shù)名詞的量或事物的價格提問；how

often“多久一次”，對頻率提問。根據(jù)答語“Only

ten

minutes”可知，問句對時間段進行提問。故選B。三、選擇疑問句

選擇疑問句是指提出兩個或兩個以上可能的情況供對方選擇的句式。供選擇的部分常用or來連接。讀選擇疑問句時，or前面的部分用升調(diào)，or后面的部分用降調(diào)。

選擇疑問句有兩種類型：一般疑問句形式和特殊疑問句形式。

選擇疑問句不能用yes或no回答，而應(yīng)根據(jù)所給的選擇對象和實際情況來回答。

—Do

you

like

red

or

green?你喜歡紅色還是綠色？—I

like

red.我喜歡紅色。

—What

would

you

like,

coffee,

cola

or

tea?你想喝點什么，咖啡、可樂還是茶？—Tea.茶?？枷?/p>

選擇疑問句的用法典例

[濟南中考]

—Dad,

shall

we

go

to

the

library

by

bike

or

by

car?—___.

There

is

no

parking

lot

there.DA.Yes,

we

will

B.No,

we

won’t

C.By

car

D.By

bike[解析]

句意：“爸爸，我們是騎自行車去圖書館還是開車去？”“騎自行車去。那里沒有停車場?！边x擇疑問句不能用yes或no回答，排除A項和B項。根據(jù)“There

is

no

parking

lot

there”可知，沒有停車場就不能開車去。故選D。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)