中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊三《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計

中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊三《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《項脊軒志》文本解讀

2.教學(xué)年級和班級：中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊三

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生理解《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和閱讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過對家庭和鄉(xiāng)情的描寫，表達出的對美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容：

1.講解《項脊軒志》的背景和作者簡介。

2.分析文章的主題和結(jié)構(gòu)。

3.解讀文中的重點詞句和修辭手法。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論和思考。

教學(xué)過程：

1.第一課時：講解文章背景，分析文章結(jié)構(gòu)和主題，解讀重點詞句。

2.第二課時：進行課堂討論，總結(jié)文章主旨，進行課后作業(yè)布置。

教學(xué)資源：

1.教材《中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊三》。

2.PPT課件。

教學(xué)評價：

1.課后作業(yè)完成情況。

2.課堂討論參與程度。

3.對文章主題和主旨的理解程度。核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過《項脊軒志》的閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升語言表達和思維能力，增強文化素養(yǎng)。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠理解并欣賞古典文學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提升問題解決能力。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中國傳統(tǒng)文化，理解古代文學(xué)的社會背景和文化內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化認同。學(xué)情分析中職學(xué)生普遍對語文學(xué)科有一定的興趣，但閱讀和分析文言文的能力參差不齊。本節(jié)課的對象是基礎(chǔ)模塊下冊三的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言文知識，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。然而，由于個人學(xué)習(xí)背景和興趣的差異，部分學(xué)生在閱讀和分析文言文時可能會感到困難。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀文言文。然而，對于文章中的難點詞語和句式結(jié)構(gòu)，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在思維能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法方面還有待提高。

在學(xué)習(xí)素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論和作業(yè)完成。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，需要教師的鼓勵和引導(dǎo)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)有一定的難度，需要教師的耐心講解和引導(dǎo)。同時，學(xué)生需要通過課堂討論和思考，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，以促進每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：《中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊三》教材、PPT課件、相關(guān)音頻視頻材料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《項脊軒志》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學(xué)鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《項脊軒志》的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《項脊軒志》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)，以及文學(xué)鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)：學(xué)生將能夠準確理解《項脊軒志》的主要內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路。

2.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析文章中的重點詞句和修辭手法，學(xué)生將能夠提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會欣賞和理解古典文學(xué)的美。

3.增強思維能力：通過分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高問題解決能力。

4.領(lǐng)悟作者情感：學(xué)生將能夠理解作者通過對家庭和鄉(xiāng)情的描寫，表達出的對美好生活的向往和對親人的思念之情。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

6.提高合作溝通能力：通過小組討論和課堂活動，學(xué)生將能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作并共同解決問題。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《項脊軒志》的理解和鑒賞能力，以及提升自主學(xué)習(xí)能力和合作溝通能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：《項脊軒志》文意梳理

請學(xué)生用自己的話簡要概括《項脊軒志》的主要內(nèi)容，包括作者、家庭背景、鄉(xiāng)情描寫等，并在作業(yè)中選取三個自己認為最有特色的詞句進行賞析，說明其意義和表達效果。

2.作業(yè)二：文學(xué)鑒賞分析

請學(xué)生選取一篇自己喜歡的文學(xué)作品，運用在課堂上學(xué)習(xí)的鑒賞方法，對作品進行分析和鑒賞，寫一篇500字以上的鑒賞文章。

3.作業(yè)三：思維導(dǎo)圖制作

請學(xué)生以《項脊軒志》為主題，制作一份思維導(dǎo)圖，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、主題思想等內(nèi)容，通過思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)對文章的整體理解。

4.作業(yè)四：角色扮演劇本編寫

請學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如作者、家庭成員等），根據(jù)《項脊軒志》的內(nèi)容，編寫一段對話或獨白，表現(xiàn)角色的情感和態(tài)度，并進行角色扮演表演。

5.作業(yè)五：小組討論報告

請學(xué)生分組，每組選擇一個討論話題，如《項脊軒志》中的家庭情感、鄉(xiāng)情描寫等，進行小組討論，并撰寫一份討論報告，報告內(nèi)容包括討論主題、小組成員觀點、討論過程和結(jié)論等。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、討論的深度和廣度、小組合作的效果等方面進行評價。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對《項脊軒志》內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改，評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如作業(yè)的完成程度、對文章內(nèi)容的深入理解、對鑒賞方法的運用等。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予學(xué)生針對性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

八、教學(xué)評價與反饋內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《項脊軒志》的文意和結(jié)構(gòu)：重點知識點包括作者歸有光的家庭背景、鄉(xiāng)情描寫、文章結(jié)構(gòu)等。

2.文學(xué)鑒賞方法：重點知識點包括鑒賞文章中的重點詞句、修辭手法、主題思想等。

3.思維能力培養(yǎng)：重點知識點包括分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法、培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力等。

4.作者情感理解：重點知識點包括作者通過對家庭和鄉(xiāng)情的描寫，表達出的對美好生活的向往和對親人的思念之情。

5.自主學(xué)習(xí)與合作溝通能力培養(yǎng)：重點知識點包括課前自主探索、課堂小組討論、課后作業(yè)完成等。

九、板書設(shè)計

1.《項脊軒志》文意和結(jié)構(gòu)：

-作者：歸有光

-家庭背景