2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究》以教育部審定的小學(xué)心理健康教育教材為依據(jù)，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，選取“自我認(rèn)識(shí)與自我肯定”為主題。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、交流分享，深入認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)自信心，幫助學(xué)生在日常生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞小學(xué)心理健康教育核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)的能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.正確評(píng)價(jià)自身特點(diǎn)，形成積極的自我概念；2.學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，面對(duì)困難時(shí)能保持樂觀心態(tài)；3.增強(qiáng)人際溝通能力，尊重他人差異，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程以促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)為根本，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解自我認(rèn)識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)從多角度評(píng)價(jià)自己。

-掌握自我肯定的方法，如自我激勵(lì)、積極心理暗示等。

-學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中尊重他人，提高溝通協(xié)作能力。

舉例：通過課堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演等形式，讓學(xué)生實(shí)踐如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，用積極語言鼓勵(lì)自己，以及在合作中傾聽他人意見。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生突破自我否定的心理障礙，樹立自信。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用自我調(diào)節(jié)策略，解決實(shí)際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并接納他人差異，提升團(tuán)隊(duì)合作的效能感。

舉例：針對(duì)自我否定的問題，通過案例分析和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角看待失敗，培養(yǎng)抗挫折能力。同時(shí)，通過具體情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生練習(xí)在實(shí)際的人際交往中運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，解決沖突，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和貼近生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)的重要性。

-討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自我肯定的技巧，提升互動(dòng)交流能力。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演和團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重與溝通。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示自我認(rèn)識(shí)與自我肯定的方法，增強(qiáng)直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入心理健康教育相關(guān)APP或在線平臺(tái)，提供豐富學(xué)習(xí)資源。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與度，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解心理素質(zhì)的基本概念及其在日常生活中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握提升心理素質(zhì)的有效方法和技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和壓力時(shí)保持積極心態(tài)的能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生理解心理素質(zhì)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，明確提升心理素質(zhì)的意義。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)方法和技巧，提高心理承受能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生克服恐懼、焦慮等負(fù)面情緒，形成健康的心理狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求和問題，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握心理素質(zhì)培養(yǎng)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識(shí)小冊(cè)子：詳細(xì)介紹心理素質(zhì)的內(nèi)涵、作用以及培養(yǎng)方法，幫助學(xué)生更全面地了解心理健康知識(shí)。

-名人故事集錦：收集具有積極心態(tài)、克服困難的名人故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)心理素質(zhì)培養(yǎng)的興趣。

-心理素質(zhì)培養(yǎng)主題繪本：通過生動(dòng)的故事和插圖，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的重要性。

-情緒管理手冊(cè)：提供實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持積極心態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀名人故事集錦，了解他們?nèi)绾卧诿鎸?duì)挫折時(shí)保持積極心態(tài)，撰寫讀后感。

-建議學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試運(yùn)用情緒管理手冊(cè)中的方法，記錄自己在應(yīng)對(duì)困難時(shí)的心理變化和成長(zhǎng)。

-組織學(xué)生參加心理素質(zhì)培養(yǎng)主題班會(huì)或講座，加深對(duì)心理素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，分享彼此的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起閱讀心理健康知識(shí)小冊(cè)子，共同探討心理素質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，促進(jìn)家校共育。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將認(rèn)真進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，并針對(duì)以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生實(shí)際需求，是否符合學(xué)生的心理發(fā)展水平。如有必要，我將調(diào)整教學(xué)案例，使之更具針對(duì)性和實(shí)用性。

2.教學(xué)方法是否充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。觀察學(xué)生在討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度，如需改進(jìn)，將嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如情境模擬、心理游戲等。

3.學(xué)生對(duì)心理素質(zhì)培養(yǎng)方法的掌握程度。我將關(guān)注學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中遇到的困難，以便在今后的教學(xué)中更加針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

針對(duì)以上反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.收集學(xué)生反饋，了解他們?cè)谛睦硭刭|(zhì)培養(yǎng)方面的需求和問題，結(jié)合教材內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方案，使之更貼近學(xué)生實(shí)際。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享，提高他們的參與度。同時(shí)，注重教學(xué)過程中的情感關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

3.定期開展心理健康教育活動(dòng)，如心理講座、主題班會(huì)等，為學(xué)生提供更多實(shí)踐心理素質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家校共育，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

5.在未來的教學(xué)中，我將注重課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生的心理健康教育貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《自我認(rèn)識(shí)與自我肯定》

-心理素質(zhì)的重要性

-自我認(rèn)識(shí)的方法

-自我肯定的技巧

-團(tuán)隊(duì)合作與尊重差異

2.結(jié)構(gòu)：

-中心：心理素質(zhì)大樹圖，象征成長(zhǎng)與力量

-分支：自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、團(tuán)隊(duì)合作

-葉子：具體的技巧和案例，如積極心理暗示、成功日記等

3.重點(diǎn)突出：

-用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞，如“自我評(píng)價(jià)”、“積極心態(tài)”、“溝通協(xié)作”等

-用簡(jiǎn)潔的符號(hào)或圖形表示，如笑臉代表積極心態(tài)，對(duì)話氣泡代表溝通

4.藝術(shù)性與趣味性：