教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊教案（第二單元）

教科版小學(xué)一年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計

第二章完我依I前己

第1課《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小

學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維

持生命活動”這一科學(xué)概念。

本單元共六課，前四課從身體的結(jié)構(gòu)入手，發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識；最后

兩課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機(jī)會，這也是在為“生活習(xí)慣和生存

環(huán)境會對人體產(chǎn)生一定影響”這一科學(xué)概念做鋪墊。

本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”

之后，提出了“關(guān)于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的

前認(rèn)知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結(jié)構(gòu)的觀察，核心

是“身體是由哪些部分組成的”，認(rèn)識人體的基本結(jié)構(gòu)一一頭、頸、軀干和四肢；

第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察；第三個活動和第四個活動都是將

觀察的重點(diǎn)由身體外部引向身體內(nèi)部，對人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動。

在研討環(huán)節(jié)，“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的

問題”，這兩個問題引發(fā)學(xué)生對觀察方法、觀察內(nèi)容的思考，激發(fā)學(xué)生對探究人

體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細(xì)觀察人體結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識身體內(nèi)部的一些看

不到的結(jié)構(gòu)。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生對“身體結(jié)構(gòu)”這個概念是模糊的，往往會把眼睛、鼻子、耳朵

等五官與身體結(jié)構(gòu)混淆。同時對身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也不具體、不全面。

學(xué)生在一年級的時候已經(jīng)觀察過植物和動物的結(jié)構(gòu)，同時學(xué)習(xí)了一些觀察方

法。本課的觀察對象是同學(xué)和自己的身體，是學(xué)生相對熟悉的、能摸到的、能看

到的，這些都為完成本課的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的知識、技能基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特

點(diǎn)。

身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟等。

科學(xué)探究目標(biāo)

能夠從外形到內(nèi)部、整體到局部有順序地觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)。

能夠用摸、聽等方法，探知身體的內(nèi)部的情況。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果。

能夠如實(shí)描述自己的觀察結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但相貌等方面總會有些不同。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱

的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生能夠從用眼觀察到用其他來觀察身體，并且學(xué)會有順序地觀察觀察。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前談話：小朋友們，每個組桌上都有一個序號牌，對應(yīng)著上面的競賽表，

要想讓你們組的小太陽升的更高，知道要怎樣表現(xiàn)嗎？（善于觀察發(fā)現(xiàn)、善于傾

聽、遵守紀(jì)律、回答問題聲音響亮、不隨便動桌上的材料）嗯，上課之前我們先

來玩?zhèn)€游戲吧。

比一比誰的反應(yīng)快。眨眨眼睛，舉起右手，舉起左手，輕輕跺跺腳，摸摸頭。

反應(yīng)真快，那我要加大難度咯。左手摸右耳，右手摸左臉，點(diǎn)點(diǎn)頭，摸摸脖子，

小手放放平。

小朋友們的注意力都很集中！給每個組的太陽都往上升一格，下課后看哪個

組的太陽升的最高！

好，準(zhǔn)備好上課了嗎？上課。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一'聚焦

從剛才的活動中老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的身體都很協(xié)調(diào)很靈活，今天我們要研究

的對象就是我們的身體，說說看，關(guān)于我們的身體，你知道些什么？

我們的身體當(dāng)中藏著很多秘密呢，在接下來長長的兩個月時間里，我們要了

解更多有關(guān)身體的奧秘，這節(jié)課我們先通過有序的觀察活動來認(rèn)識我們的身體。

（板書課題：觀察我們的身體）

二、探索

（一）觀察身體的外部結(jié)構(gòu)

活動一看一看、折一折

1、在科學(xué)課上，我們有哪些常用的觀察方法呢，用到了什么感覺器官，（用

嘴巴嘗也是認(rèn)識事物的好方法，不過我們科學(xué)課上一般不用）它們是我們身上的

感覺器官，也是我們觀察認(rèn)識世界常用的方法。好，我們先用眼睛看，看身體在

外形上有哪些特點(diǎn)。

2、明確活動要求。

（1）分一分。科學(xué)家們在對一個事物展開研究之前往往會先對它劃分結(jié)構(gòu)。

我們小朋友也像科學(xué)家一樣先來把我們的身體分一分。四人小組為單位，相互看

一看身體大致可以分為哪幾個大的部分，可以把相同的或類似的歸作同一部分，

老師為每個小組準(zhǔn)備了1張紙人和一支黑筆，小人就代表我們，商量好分法組長

用黑筆給小人分一分。

（2）標(biāo)一標(biāo)。給每一部分標(biāo)上名稱，頭、還有什么、什么……

（3）折一折。標(biāo)完以后把紙人沿中間對折，又有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）整一整。聽到音樂，組長把材料整理好放中間，小手放平，準(zhǔn)備交流。

匯報要求：完成后試著這樣匯報，看的懂嗎，知道橫線部分要填什么嗎：

①我們組把人的身體分成了,共—部分。

②沿中間對折，發(fā)現(xiàn)身體是。

3、上臺匯報分法和折疊后的發(fā)現(xiàn)。

我們請小朋友上臺和大家分享。小手指著各部分說。

要求：①我們組把人的身體分成了,共—部分。

②沿中間對折，發(fā)現(xiàn)身體是。

4、小結(jié)。

小朋友們的分法很多，但是大同小異，我們就不一一展示了。來看這兩組小

朋友的作品，

預(yù)設(shè)：1、分很細(xì)，2、分成大的幾個部分。你們覺得哪一種分法更科學(xué)，老

師的要求是分成大的幾個部分。我們可以把手、胳膊作為同一部分，左右手也可

以作為一個部分。脖子這條線分在中間好嗎，一個脖子還分成上半個和下半個嗎,

脖子是我們高級動物很高級的結(jié)構(gòu)呢，我們也可以把它獨(dú)立出來作為一部分，看

第（）組，5部分很清楚，和科學(xué)家的分法已經(jīng)很接近了。

科學(xué)家根據(jù)形態(tài)和功能將身體劃分成了大的四個部分，把形態(tài)和功能相近的

雙手和雙腳（標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記）合稱為四肢，我們還可以用這樣的方法進(jìn)行標(biāo)注，（標(biāo)

記：頭、頸、軀干）談？四肢該怎么標(biāo)呢？可以分別引出4條直線，集中到四肢。

來，一起讀一讀它們的名字。

好，接下來請小朋友們像科學(xué)家這樣重新分一分、標(biāo)一標(biāo)，讓小人回到課桌

里休息，拿出活動記錄單，看哪個組又好又快。

②沿中間對折，兩個組都發(fā)現(xiàn)身體是對稱的，你們發(fā)現(xiàn)的是這樣嗎？（聚焦

提到了就不重復(fù)：看我們的身體，眼睛，左邊一只，右邊一只，耳朵，左邊一只，

右邊一只，兩只手兩只腳也是，像鼻子、嘴巴這樣只有一個的結(jié)構(gòu)都在中間，左

半邊和右半邊對稱，是嗎？）我們把這個發(fā)現(xiàn)也記錄到黑板上。我們的身體在外

形上是左右對稱的。

5^拓展。

（1）其實(shí)這個特點(diǎn)小朋友們早就在用了，一年級的美術(shù)課上剪過嗎？誰還

記得怎么剪的？我們就是先把紙對折，然后只要剪出半個就能得到完整的人啦。

（2）游戲體驗(yàn)。那么，身體對稱有什么好處呢？我們來玩?zhèn)€游戲體驗(yàn)一下。

抬起右腿（30秒）。

米訪感受。

身體不對稱或有殘缺會給生活帶來許多麻煩。那我們小朋友平時見到殘疾人

要不要笑話他？應(yīng)該怎么做？（真有愛心）

（二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

活動二摸一摸，聽一聽

1、剛才我們觀察了身體的外部結(jié)構(gòu)，接下來，你們想研究什么？你打算用

什么方法，能不能用我們剛才說到過的方法？（摸、聽）摸，怎么摸，摸什么地

方，有什么感覺？你覺得可能摸到了什么？想感受皮膚下面有什么，我們可以像

這樣捏一捏、按一按。聽，怎么聽，聽什么部位，聽到什么聲音？可能是誰發(fā)出

的聲音？想要更容易地聽到身體內(nèi)部發(fā)出的聲音，耳朵和身體要緊貼，還要注意

保持安靜。

2、明確活動要求。

（1）圈一圈。先圈出你們想觀察的部位。

（2）摸一摸、聽一聽。摸，像這樣用捏、按的方法，輕輕地、用力地，有

什么感覺，摸到的可能是什么？聽，耳朵緊貼身體，仔細(xì)聽一聽胸部、腹部和背

部，有什么聲音？聽到的可能是什么？聽到聲音還可以和組內(nèi)小朋友輕聲分享，

讓大家都聽一聽這些奇妙的聲音。

（3）記一記。有了發(fā)現(xiàn)組長及時做好記錄?？梢杂脛倓傉J(rèn)識的方法，用一

條直線引出，寫清用了什么方法，有了什么發(fā)現(xiàn)：聽—，捏—,可以用簡單

的文字、拼音或圖畫來記錄。

（4）整一整。聽到音樂，組長把材料整理好放中間，小手放平，準(zhǔn)備交流。

匯報要求：完成后試著這樣說一說：

我們在（部位）用（方法）觀察到。

提示：1、輕聲交流。

2、及時在活動記錄單上做好記錄。

看哪個組的發(fā)現(xiàn)多。

3、學(xué)生上臺展示觀察結(jié)果。

配合：三人匯報，一人在老師的大人上把你們有發(fā)現(xiàn)的幾個部位貼上紅點(diǎn)。

其他小朋友認(rèn)真聽，有不同發(fā)現(xiàn)或不同意見等一下補(bǔ)充或糾正。

我們在（部位）用（方法）觀察到。

還有要補(bǔ)充或糾正的嗎？

4、小結(jié)。

小朋友用摸的方法在這里觀察到了肌肉，你們觀察到了嗎，是在哪些部位觀

察到的？肌肉全身都有。骨骼呢，除了這里，其他部位還有嗎，骨骼也是遍布全

身的。聽一聽，聽到了心跳聲、腸鳴聲、呼吸聲，這些是心臟、腸、肺工作的聲

音。也有小朋友用手摸感受到了心跳和肺的呼吸。還觀察到了脈搏、喉結(jié)、血管,

真了不起。

5、拓展。

（1）通過身體感官我們觀察到了這么多結(jié)構(gòu)，身體內(nèi)部還有很多結(jié)構(gòu)呢,

但是需要借助儀器才能觀察到，想認(rèn)識嗎？（穿上器官圍裙，簡單介紹主要器官）

這么多器官在工作，他們都聽從誰的指揮？（大腦）司令在這里（教師指向頭部）。

這些器官很可愛，可愛嗎，當(dāng)然，真實(shí)的器官可不是跟它長的一模一樣的哦。

（2）老師還給小朋友們錄了一個小視頻，來看奇妙的人體知識。是不是很

厲害，每個結(jié)構(gòu)都很厲害也很重要，我們可要好好愛惜自己保護(hù)好它們哦。

三、研討

1、好了，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲嗎？

今天，我們用眼睛看發(fā)現(xiàn)人的身體外部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、

四肢四部分。同時，人體在外形上還具有左右對稱性。我們用手摸和用耳朵聽還

發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部有肌肉、骨骼、心臟、腸、肺等結(jié)構(gòu)。還認(rèn)識了像這樣的記錄方法。

2、在接下來的科學(xué)課中，關(guān)于我們自己你還想研究什么？

只要勤奮好學(xué)，這些問題都會得到解答的。

四、任務(wù)布置：

最后留給大家一個小任務(wù)，畫出手的樣子。來看步驟：

先把手伸展開，橫著按在紙上，用筆勾畫出外形輪廓，

接著邊觀察邊畫，看一看外部是怎樣的，摸一摸內(nèi)部可能是怎樣的。把你的

發(fā)現(xiàn)都畫下來，看誰發(fā)現(xiàn)的多。

小朋友們把手畫在活動手冊P12。上面的表格部分和爸爸媽媽一起完成，好

嗎？下課，帶好自己的東西。

【板書設(shè)計】

七：代一?軀干

像一Y’I&zi?。

cU

左右對秒

說明：中間的人體圖由空白輪廓圖、肌肉圖、骨骼圖及心臟、腸、肺疊加而

成。

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)第二單元

第2課《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《通過感官來觀察》是教科版科學(xué)二年級下冊《我們自己》單元的第二課。

本課重點(diǎn)呈現(xiàn)的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。

在聚焦環(huán)節(jié)，通過對感覺器官作用的回顧，一是認(rèn)識到“眼、耳、鼻、舌和

皮膚是我們的感覺器官”，二是認(rèn)識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界

是什么樣子的”。

探索環(huán)節(jié)由三個活動組成，第一個活動“交流。我們的感官能告訴我們什么

信息”，明確各個感覺器官都有自己能夠感知的信息，強(qiáng)調(diào)每個感覺器官只能夠

感知特定的信息。第二個活動“看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的，

并用詞匯記錄下來”，用眼睛觀察圖片，呈現(xiàn)出眼睛能夠看到的事實(shí)與頭腦中的

想象的不同。認(rèn)識到單獨(dú)一個感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺

器官會更加全面地認(rèn)識事物。第三個活動“用五種感官實(shí)際觀察物品”意圖讓學(xué)

生將上一個活動的想象部分,通過其他感覺器官進(jìn)行驗(yàn)證，給出事實(shí)現(xiàn)象的描述,

再次對事實(shí)和想象加以區(qū)分，并使學(xué)生認(rèn)識到人體對周圍事物的認(rèn)識需要多種感

覺器官的合作。

在研討環(huán)節(jié)，通過研討，讓學(xué)生認(rèn)識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知

的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的

更多信息，更加接近事實(shí)。拓展環(huán)節(jié)將感覺器官的研究與社會問題建立起關(guān)聯(lián)，

如殘障人士缺失某些感覺器官，導(dǎo)致他們需要利用其他感覺器官來彌補(bǔ)，有時還

需要各種輔助的科學(xué)儀器來幫助他們像正常人一樣生活、學(xué)習(xí)和工作。

【學(xué)生分析】

從一年級開始，觀察活動都要借助各種感覺器官來完成，所以學(xué)生對感覺器

官的功能已經(jīng)很熟悉了，有利于本課的教學(xué)。在學(xué)生成長過程中，感覺器官始終

扮演著重要的角色，如認(rèn)識事物、感受外界環(huán)境的變化等，但是學(xué)生并沒有意識

到感覺器官的作用和意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識周圍的事物

及其變化等。

2.每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.在教師的指導(dǎo)下，能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺器官能做的事情和不能

做的事情。

2.能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

2.愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1.了解殘障人士因?yàn)楦杏X器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁?/p>

好的生活而綜合運(yùn)用其他感覺器官的意義。

2.知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】

眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識周圍的事物及

其變化等。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆

教師準(zhǔn)備：柯南身體圖、五官圖、黑箱子、橙子、石頭、熱水、桔子、收音

機(jī)、課件、板書、偵探報告

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一、貼圖導(dǎo)入：知道感覺器官

1.貼圖：小朋友們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)已經(jīng)觀察過我們的身體，老師

今天帶來了一個朋友（板貼：柯南身體圖），他的身體少了哪些部位呢？

生：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手，這些都是我們的感覺器官

2.柯南身份：認(rèn)識他嗎？他是誰呀？（柯南）

同學(xué)們真聰明，他是一位很有名的大偵探。

二、聚焦：黑箱子游戲考驗(yàn)（認(rèn)識各種感官）

1.游戲及規(guī)則：今天柯南讓我?guī)砹艘粋€寶箱，這個箱子里到底裝的是什么

呢？大家想不想來猜一猜？可以使用你們的感覺器官。

2.認(rèn)識感官：你用什么感覺器官來感受一下。

（1）手（皮膚）：你想用？（手）來（摸一摸）板書：手、摸一摸

（小朋友，他這樣直接上來摸一摸行不行？（不行）為什么呀？（他眼睛要

看到的）那怎么辦呢？（戴眼罩）那我們給他戴上眼罩）

你有什么感覺??？（圓圓的、涼涼的）板書：圓圓的、涼涼的，我們在摸東

西時，其實(shí)是手上皮膚的感覺，我們把它叫做觸覺。板書：（皮膚）、觸覺

再感覺一下，你還發(fā)現(xiàn)了物體的什么特點(diǎn)？（有點(diǎn)重）板書：重

那你能判斷這是什么？（桔子）謝謝你，還有同學(xué)想來試試嗎？

（2）鼻子：你想用？（鼻子）來（聞一聞）板書：鼻子、聞一聞

你聞到了什么？（香香的）板書：香，那你判斷可能是什么呢？（桔子）我

們把這種感覺叫嗅覺

（3）耳朵：除了用鼻子、手。還可以用（耳朵，指著自己的耳朵）來（聽

一聽）板書：耳朵、聽一聽，誰愿意來聽一聽。（師動手搖）你聽到了什么？（我

聽到了一個東西滾來滾去的聲音）板書：聲音，你猜這是什么？（不知道）我們

把耳朵的這種感覺叫聽覺。只是在這里我們耳朵獲得的信息不多。

（4）嘴巴：我們還可以使用什么感覺器官??？（嘴巴）老師這里有和箱子

里一模一樣的一小塊物體，小朋友想不想來嘗一嘗呢？板書：嘴巴、嘗一嘗（想）

你嘗出了什么味道？（甜甜的、酸酸的）板書：酸、甜，是嘴巴里的什么東西告

訴我們味道的？（舌頭）這種感覺我們稱為味覺。板書：味覺你猜這是什么？（橙

子）

3.引出視覺：到底是不是橙子呢？我們可以用（指著眼睛）來（看一看）板

書：眼睛、看一看。（拿出橙子）我們把眼睛的這種感覺叫做視覺。你們看出了

它還有什么其他特點(diǎn)？（橙色）板書：橙色

4.小結(jié)：同學(xué)們，通過眼耳鼻舌手這些感官的幫助，我們知道了，柯南給我

們的寶箱里，放的是一個（橙子）。我們就是通過這些感官來發(fā)現(xiàn)的。（板書：通

過感官來發(fā)現(xiàn)。）

三、探索：柯南偵探任務(wù)1,觀察照片，區(qū)分看到的和想到的

1.創(chuàng)設(shè)情景：剛剛的這個小游戲其實(shí)是柯南給大家的一個小考驗(yàn)，你們已經(jīng)

順利通過了，接下來柯南帶了一個新任務(wù)，你們想挑戰(zhàn)一下嗎？（想）

錄音：（玻璃打碎的聲音、腳步聲）小朋友們好，我接到阿笠博士的求助電

話，他實(shí)驗(yàn)室里漂亮的金魚缸被砸破了，會是誰干的呢？我去現(xiàn)場尋找線索，發(fā)

現(xiàn)了四個物品，我會盡快將物品寄過來,請你們先觀察我拍下的四個物品的照片，

把觀察到的物體的特征記錄到偵探報告中，以便幫助阿笠博士找到砸缸的嫌疑

人。同學(xué)們，聽清楚我給你們的任務(wù)了嗎？

2.老師希望大家一邊觀察一邊做好記錄，如果碰到不會寫的字，可以用拼音

快速地記錄下來，記住哦，眼睛要準(zhǔn)，動作要快哦。

在觀察之前，老師想給大家?guī)讉€溫馨小提示：

G.仔細(xì)觀察每幅照片中的物體有什么樣的特點(diǎn)、

2.小聲交流，小組合作

.計時5分鐘，計時結(jié)束，組長保管好偵探報告和照片。,

可以做到嗎？（可以）請組長上來領(lǐng)取。計時開始

3.活動（輕音樂）

4.匯報觀察結(jié)果：（拍照上傳偵探報告）請你指著屏幕給大家說說你們的觀

察結(jié)果。（讓孩子走上來，棒子指著說）其他小組補(bǔ)充

預(yù)設(shè)：石頭：粗糙、堅硬、重

水：有水珠、熱

桔子：黃色、圓圓的、甜甜的

收音機(jī)：有聲音

（想到的信息進(jìn)行追問，你是怎么知道的？那你是根據(jù)什么想到的呢？（看

到現(xiàn)象，聯(lián)系了生活經(jīng)驗(yàn)））

5.分析哪些是看到的現(xiàn)象，哪些是想到的：同學(xué)們通過觀察四張照片，你們

發(fā)現(xiàn)了這么多信息，我們來看看，哪些信息是我們用眼睛直接看到的？哪些信息

是大家想到的？請大家把想到的信息圈出來。

6.小結(jié)：原來，我們用眼睛看，只能獲得一些信息，但是有時候我們也可以

用眼睛結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)獲得稍微多一點(diǎn)的信息。那這些大家通過觀察聯(lián)想到

的信息到底正不正確呢？

四、研討：柯南偵探任務(wù)2,五種感官觀察，驗(yàn)證想到的

1.引出四個證物：正在我們觀察照片的時候，柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的四個物

品運(yùn)到了（一樣一樣出示實(shí)物），拿到證物以后，我們的柯南又有任務(wù)給大家了。

大家仔細(xì)聽：

錄音：小朋友們，謝謝你們開動腦筋仔細(xì)觀察了照片，還收集到了那么多信

息，現(xiàn)在我已經(jīng)將四個物品寄到你們老師手里,請你們用多種感官實(shí)際觀察物品，

你又能獲得哪些信息呢？

2.那接下來，我們怎么來觀察拿到的四個物品呢？（用眼睛看）還可以用什

么觀察呢？（鼻子、嘴巴……）同學(xué)們真棒，那我們可以用多種感官一起幫忙觀

察。修改好你們的偵探報告。

觀察之前，老師再給大家?guī)c(diǎn)溫馨小提示：

■.仔細(xì)觀察：用多種感官觀察物體~

2.小聲交流：修改偵探報告

3.抓緊時間：計時五分鐘。

\_____________________________________/

同樣計時，組長把物品交還給老師，記錄員保管好偵探報告。

3.活動：現(xiàn)在請組長用四張照片來跟老師換取四個物品，計時開始。活動結(jié)

束，請組長上交材料

4.匯報觀察結(jié)果：（拍照上傳偵探報告），請你指著屏幕給大家說說你們的觀

察結(jié)果，其他小組補(bǔ)充

（例如桔子：我想到是甜甜的，我嘗了以后發(fā)現(xiàn)是酸酸的。）

5.小結(jié)：同學(xué)們，通過這個活動，你們發(fā)現(xiàn)通過多種感覺器官去觀察四種物

品與單單用眼睛去觀察照片，有什么不同的感受？（不能感受到甜、熱、聲音、

氣味……）（用多種感官觀察獲得的信息更多，單單用眼睛看獲得的信息有限）

是啊，多種感覺器官一起來認(rèn)識物體更加會更準(zhǔn)確、全面板書：更準(zhǔn)確、更

全面

6.鎖定嫌疑人：同學(xué)們真厲害，看來你們已經(jīng)學(xué)會了像警察叔叔一樣偵探的

技巧，那誰才是砸破魚缸的嫌疑人呢？

柯南找到了三個到過現(xiàn)場的人，并給他們錄了口供，請大家根據(jù)他們的口供

找出說謊的人，那一定就是我們要找的嫌疑人。

A：我到現(xiàn)場的時候，魚缸已經(jīng)被打破了，我還聽到了收音機(jī)正在唱歌

B：我到現(xiàn)場的時候，魚缸已經(jīng)被打破了，我口渴，喝了一杯冰水

C：我到現(xiàn)場的時候，魚缸已經(jīng)被打破了，一塊石頭放在魚缸方便，桌子還

有一些桔子。

現(xiàn)在請同學(xué)們用手中的遙控器，選出你心中的嫌疑人。來看看結(jié)果吧！大家

都選了B,為什么呢？（因?yàn)槭呛鹊氖菬崴?。?/p>

6.那我們來告訴柯南砸缸的人應(yīng)該是B

7.同學(xué)們，你們通過了柯南的考驗(yàn)，成為了一名合格的小偵探，下面請組長

用你們的偵探報告來換取小偵探證書。（拍照）

五、拓展活動

1.貼鼻子的游戲：同學(xué)們，眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚都是我們的感覺

器官，如果少了一種感官，我們的生活會變成什么樣呢？比如盲人就少了視覺，

同學(xué)們想不想體驗(yàn)一下盲人的感受？我們來做個游戲吧！來給這個小丑貼上鼻

子。既然你是盲人，那老師幫你帶上眼罩，聽清楚游戲規(guī)則，好接下來去給小丑

貼上鼻子。

誰愿意幫助他完成這個游戲呢？

2.在這個游戲中，你有什么感受嗎？（關(guān)愛）

面對生活中的盲人，我們是怎么來關(guān)心他們愛護(hù)他們的呢？

3.在生活中，我們也有很多愛護(hù)盲人的措施，出示盲道圖片，盲文

4.同學(xué)們今天體會過盲人了，也幫助過盲人解決困難了，那對于我們身體上

的五種感覺器官，我們要怎么樣啊？（愛護(hù)）我們確實(shí)要關(guān)愛我們的身體，現(xiàn)在

同學(xué)們正是漲知識長身體的時候，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要愛護(hù)我的身體，最后祝

愿同學(xué)們健康茁壯地成長。

【板書設(shè)計】

通過感官來發(fā)現(xiàn)

手（皮膚）觸覺摸一摸圓圓的、涼涼的、重］

鼻子嗅覺聞一聞香香的

耳朵聽覺聽一聽聲音更全面

嘗一嘗甜甜的、酸酸的」更準(zhǔn)確

舌頭味覺

眼睛視覺看一看橙色

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)第二單元

第3課《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《觀察與比較》是二年級下冊《我們自己》單元的第3課。本課是讓學(xué)生在

識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺器官進(jìn)行觀察

與比較。本課主要有兩個活動：1.找不同和聽聲辨物，這是利用單一感覺器官

進(jìn)行觀察的活動。2.給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個活動以階

梯滲透的方式讓學(xué)生體驗(yàn)同時運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較。本課的重點(diǎn)放在科學(xué)的觀

察和同時運(yùn)用多種感覺器官參與觀察與比較，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下良好的基

礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

通過課前對學(xué)生的調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺

器官有些許模糊。但是，學(xué)生對用眼睛觀察事物有很廣泛的認(rèn)知，卻很少有學(xué)生

能夠意識到利用其他的感覺器官也可以進(jìn)行觀察，他們在進(jìn)行比較的時候也沒有

意識到是多種感官參與的結(jié)果，往往只是把結(jié)果歸功于某一種感覺器官。綜上所

述，在設(shè)計教學(xué)活動時，重點(diǎn)強(qiáng)化“到底有多少個感官參與比較活動”。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認(rèn)識周圍的事

物特征及其變化。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠用比較的方法認(rèn)識事物的特征和變化。。

2.能夠使用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.如實(shí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

2.愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠利用感覺器官進(jìn)行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過實(shí)驗(yàn)體會同時運(yùn)用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)、更全面地進(jìn)行比較。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、真水果（每組4種）、仿真水果（每組1種）、

紙箱（每組1個）。

教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單（上一課的和本節(jié)課要用的）、毛絨玩具（1

個）、鑰匙（1串）、自來水（1杯）、眼罩（1個）、飲用水（3個半瓶，瓶蓋上用

紅、黃、藍(lán)彩筆做記號或用不同顏色的瓶蓋）、課堂評價用的小動物圖片和坐標(biāo)

圖（每個小組由一只小動物代表，每達(dá)到一條標(biāo)準(zhǔn)，小動物就會前進(jìn)一個格子；

違反一條標(biāo)準(zhǔn)，小動物就會退后一個格子）。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

同學(xué)們，上一課我們一起通過感官發(fā)現(xiàn)了很多物體的特征（出示上一課的班

級記錄單）。今天，我們將繼續(xù)利用身體的感官，在觀察與比較的過程中發(fā)現(xiàn)事

物更多的“秘密”（特征）。（板書課題：觀察與比較）

一、聚焦

利用感覺器官進(jìn)行比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。下面我們就來

一起研究。

二、探索

1.比較屏幕上的兩幅圖，找出5個不同點(diǎn)，找齊之后請舉手示意老師。

請同學(xué)們用“我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)……”的句式匯報自己的答案。（評價：

聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組小動物前進(jìn)一格）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用單一感官（眼睛）觀察、比較兩幅圖，并找出

不同之處。教師要求學(xué)生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。另外，利用規(guī)范句式進(jìn)行匯報，可以培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)的能力。

2.根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品被扔進(jìn)了桶里，并說明理由。

一名學(xué)生戴上眼罩，另一名學(xué)生選擇一個物品投入桶內(nèi)。（如果選擇水，請

在桶內(nèi)放一個小一點(diǎn)的用來接水的器皿）

3.請用“我通過耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這個物品是……，因?yàn)椤钡木涫絹韰R報

你的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組小動物前進(jìn)一格）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用耳朵這個單一感官發(fā)現(xiàn)事物的特征。另外，

教師還要通過這個活動強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.（教師背對學(xué)生）往3瓶飲用水中分別滴入不同量的醋，請各個小組依次

到前面按照科學(xué)的觀察方法進(jìn)行觀察與比較，然后按照滴入醋的量的多少排序。

完成后將三瓶溶液按順序擺放在實(shí)物展臺上，并把用到的感官圖片擺在瓶子的后

面，同時小組其他成員在活動手冊上做記錄。（評價：小聲交流的組小動物前進(jìn)

一格）

設(shè)計意圖：首先，本環(huán)節(jié)將教科書上的醬油改為醋，原因是學(xué)生通過視覺、

嗅覺、味覺都更容易分辨出醋。其次，在匯報環(huán)節(jié)，為了方便說明，可以設(shè)計三

種不同顏色的瓶蓋，這樣就可以一目了然地發(fā)現(xiàn)每組的排序情況了。再次，在排

序的瓶子后面擺放準(zhǔn)備好的感官圖片，也可以很清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的觀察方法，這

為得出多種感官參與觀察進(jìn)行充分的鋪墊，使難點(diǎn)得以化解。

5.把仿真水果挑出來，有哪些方法？

教師可以為每組學(xué)生準(zhǔn)備5種水果，其中只有1種是仿真的，比如1個真蘋

果、1個仿真蘋果、1串葡萄、1個芒果、1個橘子。把這些全部放入一個封閉的

紙箱中。（評價：小聲交流的組小動物前進(jìn)一格，用規(guī)范語言說話的組小動物前

進(jìn)一格）

操作規(guī)則：

（1）請在小組內(nèi)交流，商量出挑選的方法，并明確你們需要用到的感覺器

官。討論結(jié)束后組長舉手示意。

（2）每個小組選出一人代表全組進(jìn)行匯報，并由這名同學(xué)按照“通過討論,

我們小組決定用挑出仿真水果”的句式來匯報。

（3）等老師發(fā)布“開始”的口令后，組長才能將箱子打開，比賽正式開始。

（4）挑選出來以后，組長舉手示意。小組所有成員都要反思開始的設(shè)計方

案與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的時候有哪些不同。

設(shè)計意圖：首先，本環(huán)節(jié)以比賽的形式開展活動，將學(xué)習(xí)的熱情推向高潮。

經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能夠初步體會多種感官同時參與觀察能使觀察

與比較的結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確。其次，本環(huán)節(jié)有意識地滲透科學(xué)的探究方法，要

求學(xué)生在教師給出問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)交流討論，并做出合理的假設(shè)（挑

選方案），然后制訂計劃并付諸實(shí)踐驗(yàn)證，結(jié)論得出后及時反思、修正。

三、研討

1.運(yùn)用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？

2.同時運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？

設(shè)計意圖：研討的內(nèi)容其實(shí)在之前的環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但要讓學(xué)生明確地

說出來還是不太容易。通過研討，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。

四、小結(jié)

你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。

1.我在本節(jié)課學(xué)會了。

2.通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了。

3.我還想知道o

4.我在本節(jié)課做得不好，下次一定o

設(shè)計意圖：從不同方面總結(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。每個學(xué)生在同

一節(jié)課的收獲會有所不同。二年級學(xué)生語言表達(dá)能力不高，不一定說得那么全面,

但無論從哪個方面或哪幾個方面總結(jié)和反思，都是對自我認(rèn)識的再提升。

【板書設(shè)計】

觀察與比較

石看顏色、形狀、大小、高矮、粗細(xì)等

聽聲音（悅耳、噪聲等）

聞氣味（香、臭、怪味等）

W嘗味道（酸、甜、苦、辣、咸等）

摸溫度（冷的、熱的、溫的）、粗糙程度（光滑、粗糙）

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)第二單元

第4課《測試反應(yīng)快慢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《測試反應(yīng)快慢》是二年級下冊《我們自己》單元的第4課，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)

中“生命科學(xué)”領(lǐng)域的內(nèi)容，對應(yīng)的是“10.1人體有感知各種環(huán)境刺激的器官”

下的低段學(xué)習(xí)目標(biāo)“識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官”。本課是在認(rèn)識身體的

結(jié)構(gòu)、各種感覺器官的功能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步綜合運(yùn)用自己的感覺器官獲取信息，

通過游戲、記錄、比較，發(fā)現(xiàn)人體對外界刺激的反應(yīng)是需要通過感覺器官來傳遞

信息的，人體會對周圍變化做出反應(yīng)，反應(yīng)速度還可以通過訓(xùn)練得到提升。

在學(xué)生生活中，很多的游戲活動都是建立在人體條件反射的生理基礎(chǔ)上的。

在游戲中，感覺器官接收信息，通過神經(jīng)將信息傳遞給神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出

反饋后，神經(jīng)將信號傳遞給指定的身體部位做出相應(yīng)的反應(yīng)。在此過程中，感覺

器官起到了重要的作用。本節(jié)課將圍繞人體對外界刺激的反應(yīng)，展開游戲活動，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，感覺器宮在接收游戲信息后，身體會做出相應(yīng)的反應(yīng)。這個過程需

要時間，反復(fù)訓(xùn)練可以縮短這個時間。

本節(jié)課中，學(xué)生將開展抓尺子的游戲，通過記錄抓住尺子的次數(shù)，比較出自

己反應(yīng)速度的快慢。通過記錄抓尺子的位置信息，比較出反復(fù)練習(xí)后反應(yīng)速度的

提升。本節(jié)課學(xué)生將初步嘗試簡單的數(shù)據(jù)分析。

【學(xué)生分析】

學(xué)生每天都會與小伙伴一起玩游戲，有不少游戲都是比較反應(yīng)速度的，學(xué)生

需要依靠感覺器官收集信息，并快速做出反應(yīng)。翻拍手游戲也是玩過的，所以聚

焦環(huán)節(jié)很容易開展。但是，當(dāng)問到學(xué)生哪些方法能夠提高游戲成功率的時候，學(xué)

生往往說不出來。本課用到的感覺器官主要是手、耳、眼睛，考慮到學(xué)生還沒有

學(xué)習(xí)前三課的內(nèi)容，所以教師在課前交流中誦讀兒歌這樣的方式，既可以復(fù)習(xí)“多

種感官參與活動”的知識，又可以為本節(jié)課做鋪墊，把問題聚焦到感覺器官的反

應(yīng)上。在探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有濃厚的動手興趣，但他們會為了比個高低輸贏而

不遵守游戲規(guī)則，不能規(guī)范操作。所以要引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲方法，快樂參與，友

好合作。學(xué)生會玩，但不善于總結(jié)提煉語言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的

語言表達(dá)能力。因?yàn)槭莾扇艘恍〗M合作，組數(shù)較多，所以采用大組評價的方式，

對完成任務(wù)快而有序的組進(jìn)行獎勵，從而節(jié)省時間用于思維能力的提升訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、翻拍手游戲中，我們會用到皮膚、眼鏡等感覺器官。

2、抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對面同學(xué)的手勢，尺子的位置，大腦

判斷后，命令手去抓等。

3、大多數(shù)情況下，感官都是協(xié)同作戰(zhàn)的。

能力目標(biāo)：

1、通過“測定反應(yīng)快慢”這個完整的探究活動，進(jìn)一步熟練探究實(shí)驗(yàn)的一

般過程，提高學(xué)生的探究能力；設(shè)計實(shí)驗(yàn)，設(shè)計記錄表格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、匯報探究方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培

養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在活動過程中，發(fā)展學(xué)生合作意識，體驗(yàn)人與人之間的交往。培養(yǎng)學(xué)生的良

好科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

完成整個探究活動。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計記錄在不同條件下的多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格及對數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計

分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

測試反應(yīng)尺、學(xué)生活動手冊、課件等。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一'聚焦

1.觀看視頻，玩翻拍手游戲。

2.提問：這個游戲用到了哪些感覺器官？這個游戲比的是什么？

3.談話：今天我們就來測一測咱們班同學(xué)的反應(yīng)到底有多快！（板貼：測試

反應(yīng)快慢）

設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的翻拍手游戲引入，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、探索

（一）初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢

1.觀看“抓尺子”游戲視頻操作、教師演示要點(diǎn)，明確游戲規(guī)則。

2.兩人一組完成游戲，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在活動手冊上。

T隹抓的次數(shù)多（抓白E尺子畫r”）

姓名12345678910

3.統(tǒng)計抓住的次數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

4.簡單分析在玩“抓尺子”的游戲中用到了哪些感覺器官？各器官的作用。

5.學(xué)生談?wù)劇白コ咦印钡母惺堋?/p>

在設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是在視頻演示指導(dǎo)、教師演示指導(dǎo)下學(xué)生模仿操作完成,

使學(xué)生學(xué)會游戲的方法、記錄的方法。同桌兩人對比，發(fā)現(xiàn)每個人的成績不同，

感受同學(xué)個體之間反應(yīng)能力存在差異，多次測試是為了防止實(shí)驗(yàn)偶然性。將教材

中研討環(huán)節(jié)的［“抓尺子”的游戲中用到了哪些感覺器官？］前置在這里，使學(xué)生

認(rèn)識到綜合運(yùn)用感覺器官能獲取更多信息，快速完成身體對外界的反應(yīng)測試，使

學(xué)生的思維再次得以提升。

（二）比一比，看誰抓得準(zhǔn)，得分高

1.有些同學(xué)抓住尺子的次數(shù)是一樣多的，是不是說他們的反應(yīng)快慢就是完全

一樣的？

2.抓住尺子的位置和反應(yīng)快慢有什么關(guān)系？

3.明確計分規(guī)則。

4.兩人一組完成游戲，填寫記錄，比一比誰的得分多。

姓名12345總分

5.統(tǒng)計得分情況，評選反應(yīng)小達(dá)人。

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次抓到“尺子”的部位是有區(qū)別的，理解尺

子上數(shù)字的意義，在能抓住尺子的基礎(chǔ)上盡量抓到高分區(qū)。從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)

據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，能

夠得出“反應(yīng)快慢是可以被強(qiáng)化訓(xùn)練”的結(jié)論。

三、研討

1.采訪優(yōu)勝者，你們得高分的秘訣是什么呀？

2.誰來總結(jié)一下，怎樣提高我們的快速反應(yīng)能力？

3.教師小結(jié)：每個人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但通過感覺器官的相互配

合，經(jīng)過多次訓(xùn)練，身體的反應(yīng)速度就會越來越快。今天得分不高的同學(xué)，下去

以后多練習(xí)，反應(yīng)速度也會提高的。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步分析玩“抓尺子”是一個眼、耳、手

協(xié)同配合的游戲，要每個感覺器官協(xié)同配合，才能提高得分，而協(xié)同配合就需要

多多練習(xí)。讓學(xué)生自己去想、去說、去總結(jié)，這也是一個思維訓(xùn)練的過程。

四、拓展提升

1.在生活中，許多地方都需要我們做出快速反應(yīng)，可以幫我們爭取更多的時

間。（放乒乓球視頻）你有什么感受？他們的反應(yīng)怎么可以這么快？

2.你還知道哪些體育運(yùn)動能鍛煉我們的快速反應(yīng)能力？（課件出示：籃球，

跳繩等圖片）很多體育運(yùn)動都是鍛煉反應(yīng)能力的好方法。只要我們持之以恒地鍛

煉身體，就能提高反應(yīng)能力。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過介紹一些體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生在生活中持之以恒地鍛

煉身體，提高自己的反應(yīng)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計并完成探究實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)規(guī)

范，實(shí)事求是。對培養(yǎng)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識有重要的作

用。通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和語言表達(dá)能力，并養(yǎng)成實(shí)事求是的

科學(xué)態(tài)度。低段教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，以教材為依托，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

教科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)第二單元

第5課《發(fā)現(xiàn)生長》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課是《我們自己》單元的第5課，《發(fā)現(xiàn)生長》是讓學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)

在的生長發(fā)育過程，第6課《身體的“時間膠囊”》是讓學(xué)生展望今后的生長發(fā)

育過程。《發(fā)現(xiàn)生長》是通過收集各種生長發(fā)育的信息，證明自己的生長變化。

學(xué)生通過信息的收集和之前幾課的學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)他們除了身高、體重的變化之外，

還有觀察能力、思考能力、運(yùn)動能力等方面的變化。這些發(fā)現(xiàn)要依靠班級記錄單

的支持。

在聚焦環(huán)節(jié)，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發(fā)學(xué)生收

集自己生長變化的證據(jù)。在探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過比較從小到大的衣服、照片和身

高、體重的記錄等的變化，并通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少，

就能很直觀地看到自己的生長變化。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的生長還表現(xiàn)在哪

些方面？”這個問題，讓學(xué)生能夠關(guān)注到自己其他方面也是隨著身體的生長發(fā)生

變化的，如運(yùn)動能力和學(xué)習(xí)能力會隨著年齡的增長而逐漸提高。拓展環(huán)節(jié)是分享

自己的成長故事，要鼓勵學(xué)生積極參與，耐心聆聽。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對于自己的生長情況是很熟悉的，而家長對于保留孩子的生長記錄也有

較強(qiáng)的意識，有些家長甚至?xí)Ａ艉⒆映錾鷷r的手腳印、不同年齡的照片，不同

時期的衣服、鞋、帽子以及身高和體重的數(shù)據(jù)，甚至還會保留掉落的乳牙等，這

些證據(jù)都讓孩子們重新看到了自己的生長變化。比較難收集的證據(jù)是孩子從出生

到現(xiàn)在每年的身體發(fā)育記錄，教師可以提前調(diào)取學(xué)生每年的體檢表，也可以在課

堂上測量身高、體重，盡量完善學(xué)生的數(shù)據(jù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

從出生到現(xiàn)在，我們都在不斷生長。

科學(xué)探究目標(biāo)

通過“演一演、畫一畫、說一說、比一比、測一測”等適合二年級孩子學(xué)習(xí)

活動的多種方法，讓孩子們尋找我們生長的證據(jù)，并能直面感悟這些證據(jù)，知道

身體在生長變化；能夠關(guān)注未來身體健康的生長，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化，并能夠如實(shí)講述自己的

身體變化；愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽他人的意見；能夠感

恩父母、教師的養(yǎng)育之恩。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

能夠關(guān)心自己的生長發(fā)育過程，認(rèn)同我們的生長與周圍環(huán)境的關(guān)系很密切；

能為我們自己的健康成長做必要的、適當(dāng)?shù)母淖兒土?xí)慣養(yǎng)成。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過體驗(yàn)、比較、測量等方法嘗試從不同角度觀察和尋找發(fā)現(xiàn)自己的身體生

長的證據(jù)證明我們在不斷生長。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過體驗(yàn)、比較、測量等方法嘗試從不同角度觀察和尋找發(fā)現(xiàn)自己的身體生

長的證據(jù)證明我們在不斷生長。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小時候的衣服、用品；不同時期的照片；學(xué)生身體生長信息表；礦泉水；父

母分享成長故事視頻；動植物生長實(shí)物和圖片。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一、激趣引入，聚焦核心

活動一：啞劇表演（師生一起試穿小時候的衣服和鞋子、帽子）

提問：剛才的啞劇，你看出了什么名堂？

（意圖：把生活場景拉回到學(xué)生的生活常識，感知人體在不斷的長大。一一

出示核心詞“生長”）

小結(jié)：衣服是證明我們在不斷生長的證據(jù)。

二、尋找生長的證據(jù)

1.畫一畫：對以往生活的回顧

請每一個小朋友在紙片上畫出你覺得自己在不斷生長的證據(jù)。

（意圖：打開兒童的回憶的大門，回顧自己生長過程中的一些變化，用簡單

的圖文紀(jì)錄下來，增強(qiáng)證據(jù)意識。）

2.匯報發(fā)現(xiàn)生長的證據(jù)

你有注意過自己身體的變化嗎？都有哪些變化？

（意圖：給予充分的時間，讓孩子們展示和表述他們的證據(jù)，抓住關(guān)鍵的信

息承啟接下來的活動——體驗(yàn)身高與體重變化。）

3.體驗(yàn)活動，感受成長

請每一個兒童計算自己的體重變化；小組觀察和比較體重和身高的變化。（意

圖：講數(shù)學(xué)元素引入課堂，用數(shù)據(jù)感受“生長”。）

每組最高者上臺，選出長高最多和長高最少的小朋友，留下來。用尺子測量

和用礦泉水搬運(yùn)來感受身體不斷在生長。（意圖：發(fā)現(xiàn)生長的差異性，思考差異

的原因，啟發(fā)科學(xué)的生活、飲食、作息習(xí)慣的重要性和遺傳的影響。這個環(huán)節(jié)回

避了體重，是基于對于肥胖兒童的保護(hù)。）

出示全班的身高、體重的柱狀圖。先出示出生時的，再出示現(xiàn)在的。（意圖：

充分感知自己生長過程的“震撼”，牢固建構(gòu)“我們在不斷生長”的科學(xué)概念。）

三、拓展探討

1.分享家長講我們的成長故事。

家長是證實(shí)我們在生長的“證人”。（意圖：滲透“我們的家長希望自己的孩

子健康長大”的美好心愿，激發(fā)熱愛家人的情感。同時，在故事中捕捉指向“思

想品德與能力發(fā)展”維度的生長，豐富“生長”的內(nèi)涵。）

2.采訪故事的孩子，讓他表達(dá)自己的情緒。錄音下來，發(fā)給家長。（意圖：

將本課的第三維和第四維的目標(biāo)達(dá)成。）

3.提問：在一天一天的生長中，我們除了身體上明顯的變化，在其他方面有

成長嗎？

（意圖：除了身體的生長，我們在學(xué)習(xí)能力、觀察能力和運(yùn)動能力等方面也

有所提高）。

4.小結(jié)：你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，這也能說明你們在長大。

四、總結(jié)啟下

咱們一起分享了那么多成長過程中的變化，也很欣慰小小的你們在長輩的照

顧、老師的教導(dǎo)下能夠那么健康快樂地成長著，還學(xué)會了那么多的本領(lǐng)。

提問：我們還會在生長嗎？你能來預(yù)測暢想一下嗎？怎么樣才能讓我們有良

好、健康的生長？（意圖：關(guān)注自己的健康生長，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

引出下一課“時間膠囊”，下課！

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)第二單元

第6課《身體的“時間膠囊”》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課是《我們自己》單元的第6課，《身體的“時間膠囊”》是學(xué)生對于未來

生長發(fā)育的推測。推測的理由來自之前對自己身體的各種了解，這是目前身體的

基本情況，也是未來發(fā)育的基礎(chǔ)。所以，首先要把目前的各種身體信息補(bǔ)充、完

善。止匕外，對未來生長發(fā)育的推測，還有來自對六年級學(xué)長的觀察（身高、體重

等各個方面），這種推測其實(shí)是對某一年齡段人身體的基本狀況的分析。至于對

自己家長在兒童時期身體信息的分析，這種分析是基于遺傳的。本課的活動具有

一個很長的年齡跨度，促使學(xué)生關(guān)注自己的身體是不是像設(shè)想的那樣發(fā)展，其實(shí)

也是對“健康教育、健康意識”的培養(yǎng)。

教科書的聚焦環(huán)節(jié)直接安排做一個“時間膠囊”，讓學(xué)生把自己現(xiàn)在的身體

信息和預(yù)測小學(xué)畢業(yè)時的身體信息記錄下來，這樣就把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起

來。在探索環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生從多方面記錄自己的身體信息，并且有根據(jù)、有理

由地預(yù)測自己到六年級時會變成什么樣子。最后，把所有的信息封存起來，等到

六年級時再打開。在研討環(huán)節(jié)中，第一個問題是讓學(xué)生分析自己推測六年級時身

體變化的依據(jù)，使他們明白推斷是要有根據(jù)的。第二個問題是讓學(xué)生討論身體健

康成長需要注意哪些方面，使學(xué)生明確健康成長的注意事項，教師順勢對學(xué)生進(jìn)

行健康教育。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)完第5課后，學(xué)生已經(jīng)了解了自己的生長變化不僅體現(xiàn)在身高、體重，

也體現(xiàn)在其他方面，比如在學(xué)習(xí)技能方面、身體運(yùn)動技能方面等也有所進(jìn)步和提

高，所以在本課的記錄身體信息活動中，學(xué)生能夠更加全面地進(jìn)行記錄。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

在今后的一段時間里，我們會不斷地生長。

科學(xué)探究目標(biāo)

能夠通過對長輩、哥哥、姐姐們的身體生長情況的了解，推測自己身體的生

長變化情況。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠關(guān)注未來身體的生長，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長發(fā)育的過程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生對自己未來的生長發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生對自己未來的生長發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

塑料瓶、記錄單、體重秤、課件等。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一、聚焦

1.導(dǎo)入：上課之前，我們先看一段動畫片。（播放一段《熊出沒》視頻）

2.視頻中提到了一個詞一一時間膠囊（板書）。這段視頻說的是光頭強(qiáng)寫了

一封信，留給二十年后的自己，并把這封信放在一個罐子埋了起來。今天，我們

也來做一個“時間膠囊”，一個身體的“時間膠囊”。

設(shè)計意圖：學(xué)生對“時間膠囊”并不熟悉，教師用一段視頻讓學(xué)生了解時間

膠囊是什么，可以在里面放些什么物品，記錄哪些信息。

二、探索

（一）了解“時間膠囊”里的記錄信息

1.提問：在“時間膠囊”里我們可以寫下關(guān)于身體的什么信息呢？

學(xué)生思考。

2.談話：還記得上節(jié)課我們觀察到的身體生長情況嗎？我們可以把現(xiàn)在的

身高、體重、腿長等信息記下來，然后再預(yù)測一下，四年后我們身體各部分會增

長到多少，我們把這些預(yù)測的信息也填寫在記錄單上，最后把記錄單放進(jìn)塑料瓶

里，封好并保存起來。等到我們小學(xué)畢業(yè)的時候再拿出來，作為畢業(yè)禮物送給自

己。

學(xué)生了解“時間膠囊”里記錄單要記錄的內(nèi)容。

3.學(xué)生使用工具進(jìn)行測量并記錄數(shù)據(jù)。

（二）預(yù)測六年級時的變化

1.請你預(yù)測一下，自己在六年級時會是什么樣。

學(xué)生預(yù)測自己的生長情況。

2.你能具體說說自己會在哪些方面發(fā)生變化嗎？理由是什么？

學(xué)生舉例說明自己會發(fā)生的變化。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人身上找到變化的理由，讓學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行

推斷。

三、研討

1.提問：我們依據(jù)什么來推測六年級時身體的變化呢？

學(xué)生進(jìn)行推測依據(jù)的歸類。

2.思考：平時我們需要注意什么才能讓身體健康成長呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說注意飲食，經(jīng)常運(yùn)動，適度玩手機(jī)和電腦，早睡早起等。

四、制作自己的“時間膠囊”

1.學(xué)生填寫完記錄單，制作自己的“時間膠囊”。

2.舉辦一個“時間膠囊”裝箱、封閉保存的小儀式。

【板書設(shè)計】

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【板書設(shè)計】

教科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)第二單元

科學(xué)閱讀《皮膚很量栗》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《皮膚很重要》是第二單元《我們自己》的最后一課科學(xué)閱讀。在本單元的

前三課中，包括以前科學(xué)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生已經(jīng)掌握了用手去摸這個觀察方

法。在第一課《觀察我們的身體》中，通過手摸和觀察的過程，學(xué)生需在活動手

冊上完成“畫出手的樣子”的活動，在此觀察繪畫記錄過程中，學(xué)生多次表現(xiàn)出

對指紋的興趣，因此本課安排了觀察指紋的活動，一是完成孩子們的愿望，二來,

指紋確實(shí)是我們皮膚上關(guān)鍵又特殊的一部分。

在第二課《通過感官來發(fā)現(xiàn)》中，學(xué)生通過觸覺感受出水的冷熱，摸出巖石

的粗糙，掂出巖石較重。在第三課《觀察與比較》中，學(xué)生分辨仿真水果與真水

果的區(qū)別，再次感受了用手可以區(qū)別出物體的輕重。但是不管是巖石還是水果的

比較，在沒有嚴(yán)格控制大小的前提下，對比物體的輕重，這樣生活化的實(shí)驗(yàn)顯然

是不夠科學(xué)的。所以，對于皮膚能判斷出輕重的實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計，本節(jié)課增加了對

比三個直徑相同的圓球（玻璃球、塑料球、金屬球）的輕重實(shí)驗(yàn)，同時，也加深

了皮膚可以感知冷熱的區(qū)別（塑料球較溫，玻璃球和金屬球較涼）。

在第三課《觀察與比較》中，學(xué)生在活動手冊上已經(jīng)完成了一個非常有意思

的實(shí)驗(yàn)“皮膚感覺敏感度測試”，學(xué)生已經(jīng)初步感受到人體不同部位的皮膚敏感

度是不同的，手掌和面部皮膚最為敏感，背部皮膚不怎么敏感。因此，本課在“皮

膚知多少”知識擂臺賽中，對“皮膚敏感度”這部分知識進(jìn)行了更深入的解釋和

拓展，同時對課本的“保護(hù)罩”、“空調(diào)器”進(jìn)行了較為淺顯的解釋，還有“人造

皮膚”的開拓性知識，提升學(xué)生思維，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生通過前面科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成了一些觀察、實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，

但是，自制力不強(qiáng)，活動的自覺性、持久性較低，常與興趣相關(guān)聯(lián)，因此，本課

創(chuàng)設(shè)“皮膚科學(xué)館”之旅這個情景，加上兩個