《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版的一節(jié)重要課程。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算方法，包括：

1.理解小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)律，能夠正確進行計算。

2.掌握小數(shù)點在除法運算中的位置，以及如何處理余數(shù)。

3.能夠運用所學的運算方法解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在四年級時已經(jīng)學習了整數(shù)的除法運算，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，引入小數(shù)除以整數(shù)的情況，讓學生通過觀察、實踐、總結(jié)，掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與日常生活中遇到的購物找零、長度單位換算等問題緊密相關(guān)，能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察、實踐、總結(jié)，理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：讓學生能夠?qū)⑺鶎W的運算方法應用到實際問題中，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學交流：在課堂上，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。

4.問題解決：通過解決實際問題，讓學生學會運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)律的理解和掌握。

2.小數(shù)點在除法運算中的位置和處理余數(shù)的方法。

難點：

1.理解小數(shù)點在除法運算中的移動規(guī)律，以及如何處理商的小數(shù)點。

2.運用所學的運算方法解決實際問題。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過具體的例題和練習題，讓學生多次練習，鞏固知識點。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用分步教學法，先讓學生理解小數(shù)點不移動的情況，再逐漸引入小數(shù)點移動的情況，通過對比和總結(jié)，幫助學生理解和掌握。

3.在解決實際問題時，可以提供一些生活中的實例，讓學生先嘗試解決，然后引導學生運用所學的運算方法進行解決，給予學生充分的指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這一課的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小數(shù)除法的示例圖片、計算步驟的圖表等，幫助學生更好地理解和掌握運算方法。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實際操作實驗，要確保實驗器材的完整性和安全性，如計算器、紙張、鉛筆等，以便學生能夠親自動手進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠進行小組討論和實驗操作，促進學生的積極參與和互動交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)除法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，掌握小數(shù)除法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)除法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小數(shù)除法的運算規(guī)則》：《數(shù)學通報》雜志中的一篇文章，詳細介紹了小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則，以及如何處理商的小數(shù)點。

《小數(shù)除法在生活中的應用》：《數(shù)學生活》雜志中的一篇文章，通過生活中的實例，展示了小數(shù)除法在購物找零、長度單位換算等方面的應用。

《小數(shù)除法的運算技巧》：《數(shù)學愛好者》雜志中的一篇文章，介紹了幾種小數(shù)除法的運算技巧，幫助學生提高計算速度和準確性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學習《小數(shù)除法的運算規(guī)則》這篇文章，了解小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則，以及如何處理商的小數(shù)點。

（2）閱讀《小數(shù)除法在生活中的應用》這篇文章，了解小數(shù)除法在實際生活中的應用，嘗試用所學知識解決實際問題。

（3）學習《小數(shù)除法的運算技巧》這篇文章，掌握幾種小數(shù)除法的運算技巧，提高自己的計算速度和準確性。

（4）進行小數(shù)除法的實際操作練習，通過大量的練習題，鞏固所學知識，提高自己的運算能力。

（5）嘗試編寫關(guān)于小數(shù)除法的故事或案例，用自己的語言解釋小數(shù)除法的運算方法和應用，提高自己的數(shù)學表達能力和創(chuàng)新能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設計：在本節(jié)課中，我設計了多個實踐活動，如小組討論、角色扮演和實驗操作，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法的運算方法。這種教學方式充分激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的動手能力和問題解決能力。

2.信息技術(shù)應用：我利用在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控，以及作業(yè)的提交和反饋。這種現(xiàn)代化的教學方式提升了學生的學習效果，也方便了我對學生的管理和指導。

3.教學內(nèi)容聯(lián)系實際：我通過生活中的實例，讓學生了解小數(shù)除法在實際生活中的應用，幫助他們將所學知識與實際問題相結(jié)合，提高了學生的數(shù)學應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在組織小組討論和實驗操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

2.教學方法：雖然我設計了實踐活動，但部分學生對小數(shù)除法的理解仍然不夠深入，需要在教學方法上進行改進。

3.教學評價：作業(yè)反饋顯示，部分學生對小數(shù)除法的運算技巧掌握不夠熟練，需要在教學評價和反饋上進行優(yōu)化。

（三）改進措施

1.提升教學管理：我將加強對小組討論和實驗操作的引導，確保每位學生都能積極參與，提高課堂的整體效果。

2.優(yōu)化教學方法：我計劃通過更多實例和練習題，讓學生在實踐中加深對小數(shù)除法的理解，提高他們的運算技巧。

3.強化教學評價：我將加強對學生作業(yè)的批改和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并針對性地進行指導，提高學生的學習效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則：本節(jié)課重點講解小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則，包括小數(shù)點的處理、商的確定和余數(shù)的處理。通過具體的例子，讓學生理解并掌握這些規(guī)則。

②小數(shù)點在除法運算中的位置：本節(jié)課強調(diào)小數(shù)點在除法運算中的位置，讓學生理解小數(shù)點在除法運算中的重要性，以及如何正確處理商的小數(shù)點。

③解決實際問題：本節(jié)課通過解決實際問題，讓學生將所學的小數(shù)除法知識應用到實際生活中，提高學生的數(shù)學應用能力。

板書設計：

1.小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則

-小數(shù)點位置：保持不變

-商的確定：根據(jù)除數(shù)確定

-余數(shù)的處理：四舍五入或進位

2.小數(shù)點在除法運算中的位置

-小數(shù)點的位置：根據(jù)除數(shù)確定

-商的確定：根據(jù)小數(shù)點位置確定

-余數(shù)的處理：根據(jù)小數(shù)點位置處理

3.解決實際問題

-問題描述：提供具體的生活場景

-解題步驟：根據(jù)小數(shù)除法規(guī)則解決

-答案：給出具體的答案和解釋課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)除法的應用案例》：介紹小數(shù)除法在購物找零、長度單位換算等生活中的應用案例，幫助學生了解小數(shù)除法的實際應用。

-閱讀材料：《小數(shù)除法的運算技巧》：提供一些小數(shù)除法的運算技巧，幫助學生提高計算速度和準確性。

-視頻資源：《小數(shù)除法的動畫講解》：通過動畫形式講解小數(shù)除法的運算規(guī)則和技巧，幫助學生更直觀地理解和掌握小數(shù)除法。

2.拓展要求：

-自主學習：學生可以利用課后時間自主閱讀拓展材料，了解小數(shù)除法的應用案例和運算技巧。

-解決問題：學生可以嘗試用所學的小數(shù)除法知識解決一些實際問題，如購物找零、長度單位換算等。

-提問和討論：學生如果在拓展學習中遇到問題，可以及時向老師提問或與同學討論，尋求幫助和解答。

-總結(jié)和反思：學生可以對所學的小數(shù)除法知識進行總結(jié)和反思，思考如何更好地運用所學知識解決實際問題。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，通過講解和實踐活動，學生應該掌握了以下知識點：

1.小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則，包括小數(shù)點的處理、商的確定和余數(shù)的處理。

2.小數(shù)點在除法運算中的位置，以及如何正確處理商的小數(shù)點。

3.如何運用小數(shù)除法解決實際問