花都區(qū)五年級下學期語文期末考試試卷

花都區(qū)五年級下學期語文期末考試試卷廣東省廣州市花都區(qū)2023-2024學年五年級下學期語文期末考試試卷

1．（2024五下·花都期末）賞古典名著：班級正在進行讀書交流會，請讀下面的對話，按要求完成下列各題。

主持人：讀書，使人儀態(tài)duānzhuāng____，讓人遠離píngyōng____，變得高貴優(yōu)雅。同學們，讓我們在書的世界里自由地hángxíng____吧！我們將會跟隨文字，bēnchí____在liáokuò____的草原，領略聞名世界的水上城市wēinísī____之美；我們將在閱讀中學會duànliàn____自己，并懂得chéngdān____責任，獲得愛與zūnzhòng____……接下來，就讓我們聊聊本學期讀過的古典名著吧。

小華：我喜歡讀古典名著，有的語句我會聯(lián)系上下文猜測意思的。《猴王出世》中的“眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’。"我猜想“序齒排班”的意思是①____。

小宇：《三國演義》讓我了解了一個波瀾壯闊的時代，認識了一群亂世英雄：有長坂坡一戰(zhàn)殺入數(shù)十萬曹軍中救出阿斗的②____；有敗走麥城的③____；還有三顧茅廬的⑤____。

小麗：我喜歡《西游記》中的孫悟空，我知道他在不同時期有不同的稱號：當他在花果山成為猴群領袖時，被稱為⑥____，自封為⑦____；當他護送唐僧取經(jīng)成功，被封為⑧____。

（1）我能根據(jù)拼音補充主持人對話中的詞語。

（2）我知道第①空處“序齒排班"的意思最合適的一項是（）

A．按年齡大小排成順序。B．按照一定規(guī)則排值班順序。

C．講究一定的主次順序。D．猴子們都很聽猴王的話。

（3）我能選擇合適的人物填入小宇的對話中。

②③④⑤

A.諸葛亮

B.劉備

C.關羽

D.趙云

（4）我能幫小麗完成孫悟空對應的稱號。

⑥⑦⑧

A.弼馬溫

B.美猴王

C.斗戰(zhàn)勝佛

D.齊天大圣

2．（2024五下·花都期末）游漢字王國：本學期，同學們圍繞“漢字真有趣”開展了系列活動。請根據(jù)提示完成下列各題。

（1）“博學組"的同學在搜集漢字資料的時候，對體現(xiàn)漢字特點的歇后語最感興趣。比如他們發(fā)現(xiàn)“”（填序號）這則歇后語，就巧妙運用了漢字中的諧音現(xiàn)象的情況。

A.孔夫子搬家——凈是輸（書）

B.竹籃打水——一場空

C.麻雀雖小——五臟俱全

D.狗咬呂洞賓——不識好人心

（2）“勤奮組"的同學發(fā)現(xiàn)，有的漢字在文言文和現(xiàn)代文中的意思不同。下面句子中加點字意思相同的一組是

A.①兔走觸株，折頸而死。②我走過去看看吧。

B.①或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”②或許這樣會更好。

C.①孔君平詣其父。②他在繪畫上的造詣很高。

D.①冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑。②請您重復說一次吧。

3．（2024五下·花都期末）誦經(jīng)典詩文：經(jīng)典詩文，是中華民族文化的瑰寶。請根據(jù)要求完成下列各題。

（1）我能從“___，___"的詩句中感受到農村兒童學種瓜的天真情趣：從“白日放歌須縱酒，___”的詩句中感受到杜甫因收復失地而的心情；從“___，南望王師又一年"的詩句中感受到陸游對南宋朝廷軍隊收復失地的苦苦期盼。

（2）小明見到盲人過馬路，總是熱心地上前攙扶幫助。我會用《孟子》中的“___，___”夸贊他。

（2024五下·花都期末）學人物刻畫：“字里行間眾生相，大千世界你我他。"請讀以下人物描寫片段，按要求完成下列各題。

這是一個瘦弱的老漢。他穿一身舊制服衣裳，身材有些單薄。一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，那胡須看起來倒黑森森的。

4．上面片段是對人物的外貌描寫，抓住人物的衣著、，以及不很稠密的，表現(xiàn)了他的外貌特點。

5．請你也運用外貌描寫（可抓住容貌、衣著、身材等其中一個或幾個方面），用幾句話突出某個人的外貌特點。

他（她）的外貌特點：____________

外貌描寫：________________________

（2024五下·花都期末）向榜樣學習：社區(qū)干部孟二梅獲得“感動中國2023年度人物”榮譽。請讀以下3則材料，完成下列各題。

材料一：

安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們，一句話驅散冷雨，排布下如此可信賴的人？過去無緣相識，因為她平凡，因為她不忘初心。

——2023年度感動中國十大人物孟二梅頒獎詞

材料二：

那時她只穿著灰色短袖T恤，賣力地維持秩序，滯留的K396次列車旅客就圍在她身邊。這趟從內蒙古烏海始發(fā)，卻在途中遇上了暴雨，導致的豐臺至沙城鐵路（豐沙線），被迫長時間滯留在落坡嶺站，缺食缺水缺電，車站附近的落坡嶺社區(qū)便接到任務，要妥善安置滯留列車的所有乘客，堅決不能讓你們餓著。"人人都記得孟二梅的承諾，更記得她帶著全社區(qū)的人，最終實現(xiàn)了承諾。

——2023年12月21日《新京報》

材料三：

孟二梅介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，接待壓力非常大，但居民們都盡己所能提供幫助?！熬用竦能嚩甲兂闪顺丝偷臈碇帲慑伋慑伒刈雒鏃l、疙瘩湯?！盞396次列車的乘客動容地說?！捌鋵嵑芏嗑用窦依镆呀?jīng)沒有糧食和水了，但是他們去摘黃瓜、茄子，世界上沒有比中國人再堅強再團結的了！"

——2023年8月3日《人民日報》（有改動）

6．“我們有一口吃的，就不能讓你們餓著！”中的“你們"指的是：

7．結合以上材料，下面說法錯誤的一項是____

A．K396次列車因途中遇上暴雨，被迫長時間滯留落坡嶺站。

B．落坡嶺社區(qū)很輕松就安頓好了近1000名滯留乘客。

C．當?shù)鼐用穸急M己所能安頓和幫助滯留的乘客。

D．中國人在困難面前很堅強、很團結，中國人的力量無與倫比。

8．讀了以上材料，我知道了孟二梅___的先進事跡（用簡潔的語言概括）。我感受到孟二梅是一個_________的人。

（2024五下·花都期末）讀名家散文：好的文學作品，總能給人以力量。請閱讀下面的文章，完成下列各題。

不用攙扶

①11月23日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我好奇的是三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。

②當帕爾曼出現(xiàn)時，我怦然心動。他拄著雙拐，從容自信又有點艱難地走上了臺。拐杖加上小提琴，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。

③座無虛席的萬人大會堂里便響起了帕爾曼那無與倫比的小提琴聲，時而舒緩輕吟，時而高昂跳躍……

④一曲終了，一個感人的鏡頭在舞臺上出現(xiàn)了：

⑤帕爾曼用手杖支撐自己試圖站起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了。帕爾曼笑了笑，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，這一次他終于站了起來！全場寂靜，繼而是雷鳴般的掌聲。

⑥樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛

⑦這位音樂家的動人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗那俾暪恼?/p>

⑧面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻繁地使用“抉”這個字??！扶持、扶助、扶危，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟……一個“扶"字

⑨攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情，喚起的是尊敬。

⑩與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，使我有勇氣說：不用攙扶。

帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。

——選自《小作家選刊（小學）》（作者：敬一丹），入選有改動

9．說說加點詞語在文中的意思。

知之甚少：

無與倫比：

10．根據(jù)文章內容填空。

當走進人民大會堂時，作者心情是的；當帕爾曼拄著拐杖出現(xiàn)時，作者感到；當一個感人的鏡頭在舞臺上出現(xiàn)后，作者又由“扶”產(chǎn)生了許多聯(lián)想，既贊揚了“攙扶者"的，也贊揚了“需要攙扶而不用攙扶”者的___。

11．文中“一個感人的鏡頭"是指）（）

A．帕爾曼拄著拐杖，從容自信又有點艱難走上臺。

B．帕爾曼一次次失敗又一次次不用攙扶，終于站起來。

C．三個世界杰出合在一起演奏。

D．萬人大會堂里座無虛席。

12．下面對“全場寂靜，繼而是雷鳴般的掌聲”理解不正確的是（）

A．觀眾為帕爾曼那無與倫比的小提琴聲鼓掌

B．觀眾為帕爾曼那“不用攙扶"的自信、自強鼓掌。

C．帕爾曼需要觀眾們的掌聲鼓勵才能站起來。

D．帕爾曼的琴聲讓大家沉醉，精神讓大家感動。

13．下面句子與文章主題最相符的一句是（）

A．天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

B．君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》

C．精誠所至，金石為開?！墩摵飧刑撈?/p>

D．敏而好學，不恥下問?！墩撜Z》

14．“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意?！边@一句是對人物的描寫（填人物描寫方法），此時帕爾曼可能會想：____________?！芭翣柭檬终戎巫约涸噲D站起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了。"這一句是對人物的描寫（填人物描寫方法），讀到這句，你的感受是____________。

15．帕爾曼的故事讓你想到了誰，為什么？

16．（2024五下·花都期末）寫作

這次作文是編一個驚險刺激的探險故事。想一想：你希望和誰一同去哪兒探險？打算帶上什么裝備？會遇到什么險情？展開合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。題目自擬。400—500字。

答案解析部分

1．【答案】（1）端莊；平庸；航行；奔馳；遼闊；威尼斯；鍛煉；承擔；尊重

（2）A

（3）D；C；A；B

（4）B；D；C

【知識點】看拼音寫漢字；其他文學常識

【解析】【分析】（1）本題考查看拼音寫漢字。

端莊(duānzhuāng)：形容人舉止、外貌穩(wěn)重、大方，不輕浮。

平庸(píngyōng)：普通，沒有突出的特點或能力。

航行(hángxíng)：指船只在水面上行駛。

奔馳(bēnchí)：快速奔跑，常用來形容車或馬快速移動。

遼闊(liáokuò)：廣闊，面積大。

威尼斯(wēinísī)：意大利東北部的一個城市，以其水道和建筑聞名。

鍛煉(duànliàn)：通過體育活動或其他方式增強體質或技能。

承擔(chéngdān)：接受并負責完成某項任務或責任。

尊重(zūnzhòng)：對他人的人格、權利、意見等給予高度的重視和認可。

（2）本題考查詞語解釋。結合《猴王出世》的情境，猴子們按照年齡大小排成順序來朝拜猴王?？芍x項A“按年齡大小排成順序"最符合“序齒排班”的意思，因為在古代，尤其是動物群體中，常常按照年齡來確定地位和順序。故選：A。

（3）本題考查內容理解與概括。

②長坂坡一戰(zhàn)殺入數(shù)十萬曹軍中救出阿斗的是趙云(D)，這是因為他以勇猛著稱，且在長坂坡救出了劉備的兒子阿斗。

③敗走麥城的是關羽(C)，因為他在此戰(zhàn)役中被曹操擊敗，最終被俘并被殺害。

④舌戰(zhàn)群儒的是諸葛亮(A)，因為他以智慧和辯才聞名，曾多次以言語說服他人。

⑤三顧茅廬的是劉備(B)，因為他三次親自拜訪諸葛亮，請他出山輔佐自己。

（4）⑥當他在花果山成為猴群領袖時，被稱為美猴王(B)，因為他贏得了猴群的擁戴，成為他們的王。

⑦當他大鬧天宮時，自封為齊天大圣(D)，因為他不滿天庭對他的待遇，自封為與天齊高的大圣。⑧當他護送唐僧取經(jīng)成功，修成正果后，被封為斗戰(zhàn)勝佛(C)，因為他完成了取經(jīng)任務，得到了佛教的封號。

故答案為：（1）端莊；平庸；航行；奔馳；遼闊；威尼斯；鍛煉；承擔；尊重（2）A（3）②D；③C；④A；⑤B；（4）⑥B；⑦D；⑧C；

【點評】本題考查詞語解釋、看拼音寫漢字、內容理解與概括，需要綜合積累的基礎上作答。

掌握概括文章主要內容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。2、要素串連法。寫人記事的文章，—般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結果)等基本要素。3、標題引導法。有時候，文中的是題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。

2．【答案】（1）A；做事總是輸

（2）D

【知識點】字義；歇后語

【解析】【分析】（1）“孔夫子搬家——凈是輸(書)"意思是孔子搬家時，搬得幾乎全部都是書。這句歇后語用來比喻做事總是輸。

（2）A.①中的“走“是“跑“的意思，②中的“走“是“走路“的意思。

B.①中的“或“是“有的人“的意思，②中的“或“是“也許“的意思。

C.①中的“詣“是“拜訪“的意思，②中的“詣“是“達到的程度“的意思。

D.①②中的“復“都是“又，再“的意思。故選：D。

故答案為︰（1）A、做事總是輸（2）D。

【點評】主要考查了學生對歇后語的掌握和對文言文字詞的理解。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。

平時應注意歇后語的積累，理解歇后語的本意，很容易找到答案。

3．【答案】（1）童孫未解供耕織；也傍桑陰學種瓜；青春作伴好還鄉(xiāng)；喜悅；遺民淚盡胡塵里

（2）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之

【知識點】格言、名言；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）分別出自宋代范成大的《四時田園雜興》結合題干中的“感受到農村兒童學種瓜的天真情趣”，可知填寫的詩句是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。

唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，結合題干中的“白日放歌須縱酒”，可知填寫的詩句是“青春作伴好還鄉(xiāng)”。詩句中感受到杜甫因收復失地而喜悅的心情

宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》結合題干中的“南望王師又一年”，可知填寫的詩句是“遺民淚盡胡塵里”。

（2）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之︰愛別人的人，會受到別人的愛；尊敬別人的人，會受到別人的尊敬。

故答案為：（1）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜；青春作伴好還鄉(xiāng)，喜悅；遺民淚盡胡塵里（2）愛人者，人恒愛之敬人者，人恒敬之。

【點評】本題考查了古詩文默寫、名言警句，回答這些知識，都要通過平時學習中的積累來完成。

做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

【答案】4．身材；胡須；瘦弱、病態(tài)

5．她是一位優(yōu)雅的女士，總是帶著溫柔的微笑，給人一種親切感。她穿著一件淡雅的連衣裙，裙擺輕輕搖曳，仿佛是夏日里的一縷清風。烏黑的長發(fā)披散在肩頭，襯托出她白皙的皮膚和精致的五官。尤其是那一雙明亮的眼睛，像兩顆閃爍的星星，透露出智慧與善良。她的笑容溫暖而柔和，讓人感到如沐春風

【知識點】仿寫

【解析】【點評】本題考查內容理解與概括、擴展寫話。擴展寫話指在原有的基礎上，通過添加更多的細節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個情境更加豐富和深入。

掌握概括文章主要內容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結果)等基本要素。3、標題引導法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。

4．本題考查內容理解與概括。片段中提到了老漢的衣著：舊制服衣裳；身材：單??；臉上的胡須：不很稠密；臉色：病容似的蒼白；可以得出，片段是對人物的外貌描寫，抓住人物的衣著、身材，以及臉上不很稠密的胡須，表現(xiàn)了他瘦弱、病態(tài)的外貌特點。

故答案為：身材/胡須/瘦弱、病態(tài)

5．本題考查擴展寫話。決定要描述的對象是男性還是女性，以及他們的主要外貌特征。明確要突出的外貌特點，例如優(yōu)雅、溫柔、強壯等。根據(jù)選定的特點，運用具體的描寫手法來描繪人物的外貌。示例：她是一位優(yōu)雅的女士，總是帶著溫柔的微笑，給人一種親切感。她穿著一件淡雅的連衣裙，裙擺輕輕搖曳，仿佛是夏日里的一縷清風。烏黑的長發(fā)披散在肩頭，襯托出她白皙的皮膚和精致的五官。尤其是那一雙明亮的眼睛，像兩顆閃爍的星星，透露出智慧與善良。她的笑容溫暖而柔和，讓人感到如沐春風。

故答案為：她是一位優(yōu)雅的女士，總是帶著溫柔的微笑，給人一種親切感。/她穿著一件淡雅的連衣裙，裙擺輕輕搖曳，仿佛是夏日里的一縷清風。烏黑的長發(fā)披散在肩頭，襯托出她白皙的皮膚和精致的五官。尤其是那一雙明亮的眼睛，像兩顆閃爍的星星，透露出智慧與善良。她的笑容溫暖而柔和，讓人感到如沐春風

【答案】6．指（滯留列車的所有）乘客

7．B

8．安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們；盡職盡責、不忘初心、有擔當。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】材料一是2023年度感動中國十大人物孟二梅頒獎詞。材料二記敘了那時她只穿著灰色短袖T恤，賣力地維持秩序，滯留的K396次列車旅客就圍在她身邊。人人都記得孟二梅的承諾，更記得她帶著全社區(qū)的人，最終實現(xiàn)了承諾。材料三指出孟二相介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，近1000名乘客涌入社區(qū)，接待壓力非常大，但居民們都盡己所能提供幫助。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

6．本題考查代詞分析。結合“7月31日一早，車站附近的落坡嶺社區(qū)便接到任務，要妥善安置滯留列車的所有乘客，保證他們的生命安全"分析，“你們"指（滯留列車的所有)乘客。

故答案為：指（滯留列車的所有）乘客

7．本題考查材料內容理解分析。A、C、D正確；B.有誤，結合材料三“孟二梅介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，近1000名乘客涌入社區(qū)，接待壓力非常大"分析，可知題干錯誤。故選：B。

故答案為：B

8．本題考查事件概括及人物形象分析。結合材料—“安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們”，材料二“只要有我們一口吃的，堅決不能讓你們餓著”，材料三“孟二梅介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，近1000名乘客涌入社區(qū)，接待壓力非常大，但居民們都盡己所能提供幫助”分析，孟二梅疏散乘客，為他們提供食物和物資，確保被困乘客的安全和溫飽等事情，表現(xiàn)了她盡職盡責、不忘初心，有擔當。

故答案為：安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們/盡職盡責、不忘初心、有擔當。

【答案】9．“我“對帕爾曼了解的很少|形容帕爾曼的小提琴聲非常好聽，沒有能夠比得上的

10．好奇；怦然心動；良知和愛心；自尊、自信、自強

11．B

12．C

13．A

14．神態(tài)；我相信我可以憑自己的力量站起來，我一定會成功；動作；帕爾曼是一個面對困難和挫折不放棄，頑強拼搏，自立自強的人

15．想到了醫(yī)院中受傷的病人在做康復訓練的時候，他們能夠堅持不懈。每天進行訓練，練習走路，盡管摔倒多次，依舊不放棄，慢慢的能夠自己站起來。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】文章寫了世界杰出的小提琴家帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來，一連三次都失敗了，但是，他頑強努力，終于不用攙扶地成功地站了起來，表現(xiàn)了他不屈不撓的精神。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

9．考查了詞語解釋?！?1月23日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少"中的“知之甚少”的意思是：“我“對帕爾曼了解的很少?！白鶡o虛席的萬人大會堂里便響起了帕爾曼那無與倫比的小提琴聲"中的“無與倫比”的意思是：形容帕爾曼的小提琴聲非常好聽，沒有能夠比得上的。

故答案為：“我“對帕爾曼了解的很少|形容帕爾曼的小提琴聲非常好聽，沒有能夠比得上的

10．考查了內容理解。結合“我對音樂完全是外行，我好奇的是三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。"當帕爾曼出現(xiàn)時，我怦然心動。"攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強呢”可知，當走進人民大會堂時，作者心情是好奇的；當帕爾曼拄著拐杖出現(xiàn)時，作者感到怦然心動；當一個感人的鏡頭在舞臺上出現(xiàn)后，作者又由“扶"產(chǎn)生了許多聯(lián)想，既贊揚了“攙扶者"的良知和愛心，也贊揚了“需要攙扶而不用攙扶"者的自尊、自信、自強。

故答案為：好奇/怦然心動/良知和愛心/自尊、自信、自強

11．考查了句子理解。結合“帕爾曼用手杖支撐自己試圖站起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了。帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來!全場寂靜，繼而是雷鳴般的掌聲”可知，文中“一個感人的鏡頭"是指帕爾曼一次次失敗又一次次不用攙扶，終于站起來。故選B。

故答案為：B

12．考查了句子理解?！叭珗黾澎o，繼而是雷鳴般的掌聲"的原因是：觀眾既為帕爾曼那無與倫比的小提琴聲鼓掌，也是為帕爾曼那“不用攙扶”的自信、自強鼓掌。并不是帕爾曼需要觀眾們的掌聲鼓勵才能站起來。故選C。

故答案為：C

13．考查了名言警句、概括文章主旨。文章寫了世界杰出的小提琴家帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來，一連三次都失敗了，但是，他頑強努力，終于不用攙扶地成功地站了起來，表現(xiàn)了他不屈不撓、自強不息的精神。與文章主題最相符的一句是：天行健，君子以自強不息。——《周易》。故選A。

故答案為：A

14．考查對人物描寫的理解。結合內容理解，從“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶著一絲歉意"可知，此處是神態(tài)描寫，通過“平靜謙和、帶著一絲歉意”可以分析出人物的心理，這是對自己的鼓勵和支持。即：我相信我可以憑自己的力量站起來，我一定會成功?！芭翣柭檬终戎巫约涸噲D站起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了。"這一句是對人物的動作描寫，讀到這句，我的感受是帕爾曼是一個面對困難和挫折不放棄，頑強拼搏，自立自強的人。

故答案為：神態(tài)/我相信我可以憑自己的力量站起來，我一定會成功/動作/帕爾曼是一個面對困難和挫折不放棄，頑強拼搏，自立自強的人

15．考查開放探究。在我們的周圍，也有許多像帕爾曼一樣具有頑強毅力的人。如：醫(yī)院中受傷的病人，在做康復訓練的時候，能夠堅持不懈。他們每天進行訓練，練習走路，盡管摔倒多次，依舊不放棄，慢慢的能夠自己站起來。

故答案為：想到了醫(yī)院中受傷的病人在做康復訓練的時候，他們能夠堅持不懈。每天進行訓練，練習走路，盡管摔倒多次，依舊不放棄，慢慢的能夠自己站起來。

16．【答案】環(huán)球探險

我?guī)е诫U隊，開著飛機駛向第一站——冰天雪地的南極。到了目的地，我命令所有人員都把飛機聚到一起，突然，飛機組成了一只大飛船，我們在里面吃飯、休息，溫暖的環(huán)境與外面完全是兩個世界。休息好了，我們穿上防寒服，由傳送機把我們送到飛船的艙頂。我們向遠處望去，南極實在是太美了，在白色的世界里，精靈般的企鵝大腹便便地移動著，冰山如同一面大鏡子，令我陶醉其中。

這時我們發(fā)現(xiàn)遠處有一只大木船，我坐上了瞬間移動機，來到木船跟前。這只木船年代久遠，應該是來南極考察的人遇險了。由于時間緊迫，我記下了船的準確位置，以便下次來時，再做研究。記錄完畢，我馬上回到了飛船上。突然，一陣大風吹來，我好像被誰撞了一下，等我反應過來，已經(jīng)坐在由飛船分解成的防爆車上了。身邊是一片大雨林。北斗定位系統(tǒng)顯示，我已經(jīng)在非洲的熱帶雨林了。

我和隊員們一起行駛在林間，這片樹林可真大?。∮性S多的植物我都不認識，我借助物體識別器，認識了好多的熱帶植物。

時間過得好快，按照計劃，時光機把我們送到了撒哈拉大沙漠，沙漠一片狼藉，沒有樹，沒有鳥，看不到任何的生物，火辣辣的太陽照射著大地，太熱了，我一刻也待不了，坐上時光機我們返航了。

快樂的旅行探險結束了，下次，我要搬一些南極的冰，摘一些非洲熱帶雨林的植物種子帶到撒哈拉大沙漠，讓那里也變成綠洲。

【知識點】想象作文

【解析】【分析】本題為自命題作文。要求以“探險”為內容寫一篇習作。想想你希望和誰一起去探險想去哪兒探險打算帶上哪些裝備可能會遇到什么險情選擇你印象深刻或最想和大家分享的去寫。寫時要把探險的時間、地點、人物和探險開始、經(jīng)過、結果寫出來，寫清楚探險的人物、場景、裝備，說說遇到了什么險情，是怎樣解決的。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點評】這篇習作《環(huán)球探險》充滿了豐富的想象力和冒險精神，帶領讀者從南極的冰天雪地，到非洲的熱帶雨林，再到撒哈拉大沙漠，經(jīng)歷了一場驚心動魄的探險之旅。小作者通過細致的描寫，將不同地域的自然景觀和動植物生動地展現(xiàn)在讀者面前，展現(xiàn)了對自然界的熱愛和探索欲望。故事情節(jié)緊湊，充滿了奇幻元素，如大飛船、瞬間移動機和時光機，給人以強烈的視覺沖擊和閱讀樂趣。結尾處表達了改造沙漠的愿望，體現(xiàn)了小作者的環(huán)保意識和美好愿景。整體而言，這篇習作構思巧妙，語言流暢，是一篇充滿童趣和創(chuàng)造力的優(yōu)秀作品。

1/1廣東省廣州市花都區(qū)2023-2024學年五年級下學期語文期末考試試卷

1．（2024五下·花都期末）賞古典名著：班級正在進行讀書交流會，請讀下面的對話，按要求完成下列各題。

主持人：讀書，使人儀態(tài)duānzhuāng____，讓人遠離píngyōng____，變得高貴優(yōu)雅。同學們，讓我們在書的世界里自由地hángxíng____吧！我們將會跟隨文字，bēnchí____在liáokuò____的草原，領略聞名世界的水上城市wēinísī____之美；我們將在閱讀中學會duànliàn____自己，并懂得chéngdān____責任，獲得愛與zūnzhòng____……接下來，就讓我們聊聊本學期讀過的古典名著吧。

小華：我喜歡讀古典名著，有的語句我會聯(lián)系上下文猜測意思的?！逗锿醭鍪馈分械摹氨姾锫犝f，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’。"我猜想“序齒排班”的意思是①____。

小宇：《三國演義》讓我了解了一個波瀾壯闊的時代，認識了一群亂世英雄：有長坂坡一戰(zhàn)殺入數(shù)十萬曹軍中救出阿斗的②____；有敗走麥城的③____；還有三顧茅廬的⑤____。

小麗：我喜歡《西游記》中的孫悟空，我知道他在不同時期有不同的稱號：當他在花果山成為猴群領袖時，被稱為⑥____，自封為⑦____；當他護送唐僧取經(jīng)成功，被封為⑧____。

（1）我能根據(jù)拼音補充主持人對話中的詞語。

（2）我知道第①空處“序齒排班"的意思最合適的一項是（）

A．按年齡大小排成順序。B．按照一定規(guī)則排值班順序。

C．講究一定的主次順序。D．猴子們都很聽猴王的話。

（3）我能選擇合適的人物填入小宇的對話中。

②③④⑤

A.諸葛亮

B.劉備

C.關羽

D.趙云

（4）我能幫小麗完成孫悟空對應的稱號。

⑥⑦⑧

A.弼馬溫

B.美猴王

C.斗戰(zhàn)勝佛

D.齊天大圣

【答案】（1）端莊；平庸；航行；奔馳；遼闊；威尼斯；鍛煉；承擔；尊重

（2）A

（3）D；C；A；B

（4）B；D；C

【知識點】看拼音寫漢字；其他文學常識

【解析】【分析】（1）本題考查看拼音寫漢字。

端莊(duānzhuāng)：形容人舉止、外貌穩(wěn)重、大方，不輕浮。

平庸(píngyōng)：普通，沒有突出的特點或能力。

航行(hángxíng)：指船只在水面上行駛。

奔馳(bēnchí)：快速奔跑，常用來形容車或馬快速移動。

遼闊(liáokuò)：廣闊，面積大。

威尼斯(wēinísī)：意大利東北部的一個城市，以其水道和建筑聞名。

鍛煉(duànliàn)：通過體育活動或其他方式增強體質或技能。

承擔(chéngdān)：接受并負責完成某項任務或責任。

尊重(zūnzhòng)：對他人的人格、權利、意見等給予高度的重視和認可。

（2）本題考查詞語解釋。結合《猴王出世》的情境，猴子們按照年齡大小排成順序來朝拜猴王。可知，選項A“按年齡大小排成順序"最符合“序齒排班”的意思，因為在古代，尤其是動物群體中，常常按照年齡來確定地位和順序。故選：A。

（3）本題考查內容理解與概括。

②長坂坡一戰(zhàn)殺入數(shù)十萬曹軍中救出阿斗的是趙云(D)，這是因為他以勇猛著稱，且在長坂坡救出了劉備的兒子阿斗。

③敗走麥城的是關羽(C)，因為他在此戰(zhàn)役中被曹操擊敗，最終被俘并被殺害。

④舌戰(zhàn)群儒的是諸葛亮(A)，因為他以智慧和辯才聞名，曾多次以言語說服他人。

⑤三顧茅廬的是劉備(B)，因為他三次親自拜訪諸葛亮，請他出山輔佐自己。

（4）⑥當他在花果山成為猴群領袖時，被稱為美猴王(B)，因為他贏得了猴群的擁戴，成為他們的王。

⑦當他大鬧天宮時，自封為齊天大圣(D)，因為他不滿天庭對他的待遇，自封為與天齊高的大圣。⑧當他護送唐僧取經(jīng)成功，修成正果后，被封為斗戰(zhàn)勝佛(C)，因為他完成了取經(jīng)任務，得到了佛教的封號。

故答案為：（1）端莊；平庸；航行；奔馳；遼闊；威尼斯；鍛煉；承擔；尊重（2）A（3）②D；③C；④A；⑤B；（4）⑥B；⑦D；⑧C；

【點評】本題考查詞語解釋、看拼音寫漢字、內容理解與概括，需要綜合積累的基礎上作答。

掌握概括文章主要內容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。2、要素串連法。寫人記事的文章，—般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結果)等基本要素。3、標題引導法。有時候，文中的是題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。

2．（2024五下·花都期末）游漢字王國：本學期，同學們圍繞“漢字真有趣"開展了系列活動。請根據(jù)提示完成下列各題。

（1）“博學組”的同學在搜集漢字資料的時候，對體現(xiàn)漢字特點的歇后語最感興趣。比如他們發(fā)現(xiàn)“"（填序號）這則歇后語，就巧妙運用了漢字中的諧音現(xiàn)象的情況。

A.孔夫子搬家——凈是輸（書）

B.竹籃打水——一場空

C.麻雀雖小——五臟俱全

D.狗咬呂洞賓——不識好人心

（2）“勤奮組”的同學發(fā)現(xiàn)，有的漢字在文言文和現(xiàn)代文中的意思不同。下面句子中加點字意思相同的一組是

A.①兔走觸株，折頸而死。②我走過去看看吧。

B.①或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？"②或許這樣會更好。

C.①孔君平詣其父。②他在繪畫上的造詣很高。

D.①冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑。②請您重復說一次吧。

【答案】（1）A；做事總是輸

（2）D

【知識點】字義；歇后語

【解析】【分析】（1）“孔夫子搬家——凈是輸(書)"意思是孔子搬家時，搬得幾乎全部都是書。這句歇后語用來比喻做事總是輸。

（2）A.①中的“走“是“跑“的意思，②中的“走“是“走路“的意思。

B.①中的“或“是“有的人“的意思，②中的“或“是“也許“的意思。

C.①中的“詣“是“拜訪“的意思，②中的“詣“是“達到的程度“的意思。

D.①②中的“復“都是“又，再“的意思。故選：D。

故答案為︰（1）A、做事總是輸（2）D。

【點評】主要考查了學生對歇后語的掌握和對文言文字詞的理解。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。

平時應注意歇后語的積累，理解歇后語的本意，很容易找到答案。

3．（2024五下·花都期末）誦經(jīng)典詩文：經(jīng)典詩文，是中華民族文化的瑰寶。請根據(jù)要求完成下列各題。

（1）我能從“___，___”的詩句中感受到農村兒童學種瓜的天真情趣：從“白日放歌須縱酒，___"的詩句中感受到杜甫因收復失地而的心情；從“___，南望王師又一年”的詩句中感受到陸游對南宋朝廷軍隊收復失地的苦苦期盼。

（2）小明見到盲人過馬路，總是熱心地上前攙扶幫助。我會用《孟子》中的“___，___"夸贊他。

【答案】（1）童孫未解供耕織；也傍桑陰學種瓜；青春作伴好還鄉(xiāng)；喜悅；遺民淚盡胡塵里

（2）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之

【知識點】格言、名言；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）分別出自宋代范成大的《四時田園雜興》結合題干中的“感受到農村兒童學種瓜的天真情趣”，可知填寫的詩句是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜"。

唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，結合題干中的“白日放歌須縱酒”，可知填寫的詩句是“青春作伴好還鄉(xiāng)"。詩句中感受到杜甫因收復失地而喜悅的心情

宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》結合題干中的“南望王師又一年”，可知填寫的詩句是“遺民淚盡胡塵里"。

（2）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之︰愛別人的人，會受到別人的愛；尊敬別人的人，會受到別人的尊敬。

故答案為：（1）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜；青春作伴好還鄉(xiāng)，喜悅；遺民淚盡胡塵里（2）愛人者，人恒愛之敬人者，人恒敬之。

【點評】本題考查了古詩文默寫、名言警句，回答這些知識，都要通過平時學習中的積累來完成。

做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

（2024五下·花都期末）學人物刻畫：“字里行間眾生相，大千世界你我他?！闭堊x以下人物描寫片段，按要求完成下列各題。

這是一個瘦弱的老漢。他穿一身舊制服衣裳，身材有些單薄。一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，那胡須看起來倒黑森森的。

4．上面片段是對人物的外貌描寫，抓住人物的衣著、，以及不很稠密的，表現(xiàn)了他的外貌特點。

5．請你也運用外貌描寫（可抓住容貌、衣著、身材等其中一個或幾個方面），用幾句話突出某個人的外貌特點。

他（她）的外貌特點：____________

外貌描寫：________________________

【答案】4．身材；胡須；瘦弱、病態(tài)

5．她是一位優(yōu)雅的女士，總是帶著溫柔的微笑，給人一種親切感。她穿著一件淡雅的連衣裙，裙擺輕輕搖曳，仿佛是夏日里的一縷清風。烏黑的長發(fā)披散在肩頭，襯托出她白皙的皮膚和精致的五官。尤其是那一雙明亮的眼睛，像兩顆閃爍的星星，透露出智慧與善良。她的笑容溫暖而柔和，讓人感到如沐春風

【知識點】仿寫

【解析】【點評】本題考查內容理解與概括、擴展寫話。擴展寫話指在原有的基礎上，通過添加更多的細節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個情境更加豐富和深入。

掌握概括文章主要內容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結果)等基本要素。3、標題引導法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。

4．本題考查內容理解與概括。片段中提到了老漢的衣著：舊制服衣裳；身材：單??；臉上的胡須：不很稠密；臉色：病容似的蒼白；可以得出，片段是對人物的外貌描寫，抓住人物的衣著、身材，以及臉上不很稠密的胡須，表現(xiàn)了他瘦弱、病態(tài)的外貌特點。

故答案為：身材/胡須/瘦弱、病態(tài)

5．本題考查擴展寫話。決定要描述的對象是男性還是女性，以及他們的主要外貌特征。明確要突出的外貌特點，例如優(yōu)雅、溫柔、強壯等。根據(jù)選定的特點，運用具體的描寫手法來描繪人物的外貌。示例：她是一位優(yōu)雅的女士，總是帶著溫柔的微笑，給人一種親切感。她穿著一件淡雅的連衣裙，裙擺輕輕搖曳，仿佛是夏日里的一縷清風。烏黑的長發(fā)披散在肩頭，襯托出她白皙的皮膚和精致的五官。尤其是那一雙明亮的眼睛，像兩顆閃爍的星星，透露出智慧與善良。她的笑容溫暖而柔和，讓人感到如沐春風。

故答案為：她是一位優(yōu)雅的女士，總是帶著溫柔的微笑，給人一種親切感。/她穿著一件淡雅的連衣裙，裙擺輕輕搖曳，仿佛是夏日里的一縷清風。烏黑的長發(fā)披散在肩頭，襯托出她白皙的皮膚和精致的五官。尤其是那一雙明亮的眼睛，像兩顆閃爍的星星，透露出智慧與善良。她的笑容溫暖而柔和，讓人感到如沐春風

（2024五下·花都期末）向榜樣學習：社區(qū)干部孟二梅獲得“感動中國2023年度人物"榮譽。請讀以下3則材料，完成下列各題。

材料一：

安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們，一句話驅散冷雨，排布下如此可信賴的人？過去無緣相識，因為她平凡，因為她不忘初心。

——2023年度感動中國十大人物孟二梅頒獎詞

材料二：

那時她只穿著灰色短袖T恤，賣力地維持秩序，滯留的K396次列車旅客就圍在她身邊。這趟從內蒙古烏海始發(fā)，卻在途中遇上了暴雨，導致的豐臺至沙城鐵路（豐沙線），被迫長時間滯留在落坡嶺站，缺食缺水缺電，車站附近的落坡嶺社區(qū)便接到任務，要妥善安置滯留列車的所有乘客，堅決不能讓你們餓著。”人人都記得孟二梅的承諾，更記得她帶著全社區(qū)的人，最終實現(xiàn)了承諾。

——2023年12月21日《新京報》

材料三：

孟二梅介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，接待壓力非常大，但居民們都盡己所能提供幫助。“居民的車都變成了乘客的棲身之處，成鍋成鍋地做面條、疙瘩湯。"K396次列車的乘客動容地說?！捌鋵嵑芏嗑用窦依镆呀?jīng)沒有糧食和水了，但是他們去摘黃瓜、茄子，世界上沒有比中國人再堅強再團結的了！”

——2023年8月3日《人民日報》（有改動）

6．“我們有一口吃的，就不能讓你們餓著！"中的“你們”指的是：

7．結合以上材料，下面說法錯誤的一項是____

A．K396次列車因途中遇上暴雨，被迫長時間滯留落坡嶺站。

B．落坡嶺社區(qū)很輕松就安頓好了近1000名滯留乘客。

C．當?shù)鼐用穸急M己所能安頓和幫助滯留的乘客。

D．中國人在困難面前很堅強、很團結，中國人的力量無與倫比。

8．讀了以上材料，我知道了孟二梅___的先進事跡（用簡潔的語言概括）。我感受到孟二梅是一個_________的人。

【答案】6．指（滯留列車的所有）乘客

7．B

8．安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們；盡職盡責、不忘初心、有擔當。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】材料一是2023年度感動中國十大人物孟二梅頒獎詞。材料二記敘了那時她只穿著灰色短袖T恤，賣力地維持秩序，滯留的K396次列車旅客就圍在她身邊。人人都記得孟二梅的承諾，更記得她帶著全社區(qū)的人，最終實現(xiàn)了承諾。材料三指出孟二相介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，近1000名乘客涌入社區(qū)，接待壓力非常大，但居民們都盡己所能提供幫助。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

6．本題考查代詞分析。結合“7月31日一早，車站附近的落坡嶺社區(qū)便接到任務，要妥善安置滯留列車的所有乘客，保證他們的生命安全"分析，“你們"指（滯留列車的所有)乘客。

故答案為：指（滯留列車的所有）乘客

7．本題考查材料內容理解分析。A、C、D正確；B.有誤，結合材料三“孟二梅介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，近1000名乘客涌入社區(qū)，接待壓力非常大"分析，可知題干錯誤。故選：B。

故答案為：B

8．本題考查事件概括及人物形象分析。結合材料—“安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們”，材料二“只要有我們一口吃的，堅決不能讓你們餓著”，材料三“孟二梅介紹，社區(qū)內常住人口不足400人，以老年人居多，近1000名乘客涌入社區(qū)，接待壓力非常大，但居民們都盡己所能提供幫助”分析，孟二梅疏散乘客，為他們提供食物和物資，確保被困乘客的安全和溫飽等事情，表現(xiàn)了她盡職盡責、不忘初心，有擔當。

故答案為：安頓落難者，照顧鄉(xiāng)親們/盡職盡責、不忘初心、有擔當。

（2024五下·花都期末）讀名家散文：好的文學作品，總能給人以力量。請閱讀下面的文章，完成下列各題。

不用攙扶

①11月23日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我好奇的是三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。

②當帕爾曼出現(xiàn)時，我怦然心動。他拄著雙拐，從容自信又有點艱難地走上了臺。拐杖加上小提琴，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。

③座無虛席的萬人大會堂里便響起了帕爾曼那無與倫比的小提琴聲，時而舒緩輕吟，時而高昂跳躍……

④一曲終了，一個感人的鏡頭在舞臺上出現(xiàn)了：

⑤帕爾曼用手杖支撐自己試圖站起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了。帕爾曼笑了笑，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，這一次他終于站了起來！全場寂靜，繼而是雷鳴般的掌聲。

⑥樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛

⑦這位音樂家的動人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗那俾暪恼?/p>

⑧面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻繁地使用“抉"這個字??！扶持、扶助、扶危，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟……一個“扶”字

⑨攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情，喚起的是尊敬。

⑩與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，使我有勇氣說：不用攙扶。

帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。

——選自《小作家選刊（小學）》（作者：敬一丹），入選有改動

9．說說加點詞語在文中的意思。

知之甚少：

無與倫比：

10．根據(jù)文章內容填空。

當走進人民大會堂時，作者心情是的；當帕爾曼拄著拐杖出現(xiàn)時，作者感到；當一個感人的鏡頭在舞臺上出現(xiàn)后，作者又由“扶"產(chǎn)生了許多聯(lián)想，既贊揚了“攙扶者”的，也贊揚了“需要攙扶而不用攙扶"者的___。

11．文中“一個感人的鏡頭”是指）（）

A．帕爾曼拄著拐杖，從容自信又有點艱難走上臺。

B．帕爾曼一次次失敗又一次次不用攙扶，終于站起來。

C．三個世界杰出合在一起演奏。

D．萬人大會堂里座無虛席。

12．下面對“全場寂靜，繼而是雷鳴般的掌聲"理解不正確的是（）

A．觀眾為帕爾曼那無與倫比的小提琴聲鼓掌

B．觀眾為帕爾曼那“不用攙扶”的自信、自強鼓掌。

C．帕爾曼需要觀眾們的掌聲鼓勵才能站起來。

D．帕爾曼的琴聲讓大家沉醉，精神讓大家感動。

13．下面句子與文章主題最相符的一句是（）

A．天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

B．君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》

C．精誠所至，金石為開。——《論衡感虛篇》

D．敏而好學，不恥下問?！墩撜Z》

14．“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。"這一句是對人物的描寫（填人物描寫方法），此時帕爾曼可能會想：____________?！芭翣柭檬终戎巫约涸噲D站起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了?！边@一句是對人物的描寫（填人物描寫方法），讀到這句，你的感受是____________。

15．帕爾曼的故事讓你想到了誰，為什么？

【答案】9．“我“對帕爾曼了解的很少|形容帕爾曼的小提琴聲非常好聽，沒有能夠比得上的

10．好奇；怦然心動；良知和愛心；自尊、自信、自強

11．B

12．C

13．A

14．神態(tài)；我相信我可以憑自己的力量站起來，我一定會成功；動作；帕爾曼是一個面對困難和挫折不放棄，頑強拼搏，自立自強的人

15．想到了醫(yī)院中受傷的病人在做康復訓練的時候，他們能夠堅持不懈。每天進行訓練，練習走路，盡管摔倒多次，依舊不放棄，慢慢的能夠自己站起來。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】文章寫了世界杰出的小提琴家帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來，一連三次都失敗了，但是，他頑強努力，終于不用攙扶地成功地站了起來，表現(xiàn)了他不屈不撓的精神。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

9．考查了詞語解釋?！?1月23日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少"中的“知之甚少”的意思是：“我“對帕爾曼了解的很少?！白鶡o虛席的萬人大會堂里便響起了帕爾曼那無與倫比的小提琴聲"中的“無與倫比”的意思是：形容帕爾曼的小提琴聲非常好聽，沒有能夠比得上的。

故答案為：“我“對帕爾曼了解的很少|形容帕爾曼的小提琴聲非常好聽，沒有能夠比得上的

10．考查了內容理解。結合“我對音樂完全是外行，我好奇的是三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。"當帕爾曼出現(xiàn)時，我怦然心動。"攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強呢”可知，當走進人民大會堂時，作者心情是好奇的；當帕爾曼拄著拐杖出現(xiàn)時，作者