《認(rèn)識(shí)立體圖形》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《認(rèn)識(shí)立體圖形》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認(rèn)識(shí)立體圖形》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析《認(rèn)識(shí)立體圖形》是人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第四單元，本節(jié)課是該單元的第二個(gè)課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、觸摸和操作，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這些基本的立體圖形，理解它們的特點(diǎn)，能夠正確地辨認(rèn)和命名這些圖形，并且能夠說出它們的基本組成。此外，本節(jié)課還要求學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，用積木等材料搭建出這些立體圖形，增強(qiáng)他們對(duì)這些圖形的直觀感受和認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、觸摸、搭建等方法，深入地認(rèn)識(shí)和理解這些立體圖形，提高他們的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，我也會(huì)利用多媒體教具和實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些圖形的特征，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用意識(shí)四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，通過觀察、觸摸和操作立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，使他們能夠形象地認(rèn)識(shí)和理解各種立體圖形的特征。其次，通過觀察和操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作搭建立體圖形，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使他們能夠理解和運(yùn)用立體圖形的知識(shí)解決實(shí)際問題?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力，使他們能夠全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)和簡單的加減法運(yùn)算。此外，他們還接觸過一些簡單的二維圖形，如圓形、正方形等。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，而部分學(xué)生則還存在一定的差距。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，他們喜歡通過觸摸、搭建等方法來學(xué)習(xí)新知識(shí)。此外，他們的觀察能力和想象力也較強(qiáng)，能夠通過觀察和想象來理解一些簡單的數(shù)學(xué)概念。然而，學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知識(shí)，但在遇到困難和挫折時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)消極情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生之間的交流和合作意識(shí)也需要加強(qiáng)，可以通過小組合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板

-彩色粉筆

-立體圖形教具（長方體、正方體、圓柱、球）

-學(xué)生用書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)

-練習(xí)冊(cè)

-剪刀

-膠棒

-彩色紙張

課程平臺(tái)：

-班級(jí)微信群

-學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻（立體圖形的展示和制作過程）

-教學(xué)圖片（各種立體圖形的圖片）

教學(xué)手段：

-講授法

-問答法

-觀察法

-操作法

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你能找出生活中的長方體和正方體嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看PPT和視頻，了解立體圖形的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中思考問題，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的立體圖形，如魔方、籃球等，引發(fā)學(xué)生對(duì)立體圖形的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，如面的數(shù)量和形狀。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生觸摸和搭建不同立體圖形，加深對(duì)立體圖形特點(diǎn)的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)立體圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：分組觸摸和搭建立體圖形，與小組成員討論圖形特點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與小組成員共同討論解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握立體圖形的基本特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過觸摸和搭建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生深入理解立體圖形的特點(diǎn)和命名規(guī)則。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題，如“用紙做一個(gè)長方體”，鞏固學(xué)生對(duì)立體圖形的理解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)立體圖形的書籍，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己在立體圖形學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的立體圖形的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)學(xué)繪本》：一套涵蓋多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的繪本系列，以故事形式引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

《立體圖形拼圖游戲》：一套立體圖形拼圖游戲，學(xué)生可以通過拼圖活動(dòng)，加深對(duì)立體圖形的理解和認(rèn)知。

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一個(gè)介紹數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)家的故事節(jié)目，可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用價(jià)值。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)繪本》，通過有趣的故事情節(jié)，鞏固對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生可以嘗試玩《立體圖形拼圖游戲》，通過親手操作，提高對(duì)立體圖形的理解和認(rèn)知。

學(xué)生可以收聽《數(shù)學(xué)故事會(huì)》，了解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師可以組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的數(shù)學(xué)故事或立體圖形的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行立體圖形的制作和拼圖活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.立體圖形的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長方體、正方體、圓柱、球

-關(guān)鍵詞：立體、圖形、長方體、正方體、圓柱、球

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫出“立體圖形”四個(gè)字，下方用不同顏色的粉筆標(biāo)出長方體、正方體、圓柱、球這四種圖形的形狀，讓學(xué)生一目了然。

2.立體圖形的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：面的數(shù)量、形狀、大小

-關(guān)鍵詞：面、數(shù)量、形狀、大小、長方體、正方體、圓柱、球

-板書設(shè)計(jì)：分別用不同的顏色標(biāo)出長方體、正方體、圓柱、球這四種圖形的面的數(shù)量，如長方體有6個(gè)面，正方體有6個(gè)面，圓柱有3個(gè)面，球有1個(gè)面。同時(shí)，可以用簡單的圖形表示出各個(gè)面的形狀和大小。

3.立體圖形的命名

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長方體、正方體、圓柱、球的名稱及特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：命名、長方體、正方體、圓柱、球、特點(diǎn)

-板書設(shè)計(jì)：用不同顏色的粉筆寫出長方體、正方體、圓柱、球的名稱，并在名稱下方簡單描述它們的特點(diǎn)，如長方體有長、寬、高，正方體所有面都相等，圓柱側(cè)面是圓形，球沒有面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《數(shù)學(xué)王國歷險(xiǎn)記》：一本講述數(shù)學(xué)王子在數(shù)學(xué)王國中的冒險(xiǎn)故事，包含豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維挑戰(zhàn)。

《數(shù)學(xué)小超人》：一套適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練書籍，包含有趣的數(shù)學(xué)題目和游戲。

《數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》：一本介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)應(yīng)用的書籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

2.拓展要求：

學(xué)生可以閱讀《數(shù)學(xué)王國歷險(xiǎn)記》，通過故事情節(jié)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和趣味性。

學(xué)生可以嘗試《數(shù)學(xué)小超人》中的題目和游戲，鍛煉數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

學(xué)生可以閱讀《數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》，了解數(shù)學(xué)家的工作和數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得和題目解答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在閱讀和題目解答中的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活元素：在教學(xué)中，我嘗試引入生活中的實(shí)際案例，如長方體書桌、正方體魔方等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受立體圖形的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)：我利用多媒體和在線資源，如視頻、圖片等，直觀展示立體圖形的特征和變化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握立體圖形的特點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作：我設(shè)計(jì)了各種動(dòng)手操作活動(dòng)，如積木搭建、紙箱制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受立體圖形的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂上，我過于依賴教材和教學(xué)計(jì)劃，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，導(dǎo)致部分學(xué)生感到吃力。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未能全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際操作能力，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠公正和全面。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，影響了課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)組織的靈活性：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力，以更公正和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生在家中用紙和剪刀制作一個(gè)長方體或正方體，并在制作過程中記錄下制作步驟和感受。

2.請(qǐng)