小學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)心得

小學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)心得

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、理論后所寫的感受性文字。是指

將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到理論中去，通過(guò)理論反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄

下來(lái)的文字，近似于經(jīng)歷總結(jié)。下面WTT就和大家分享小學(xué)英

語(yǔ)的培訓(xùn)心得，來(lái)欣賞一下吧，希望可以幫到你們.

小學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)心得1

為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)完畢，此次給我們授課的老師是來(lái)自

江西省教育廳教研室副主任兼小學(xué)英語(yǔ)教研員譚老師和我縣的

一線老師羅老師。我要異常感謝這兩位敬職敬業(yè)的老師，他們

隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了非

常深入的印象，也讓我從中受益匪淺。

讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)以興

趣為主?！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教

好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？

一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)lo運(yùn)用教具和電化教學(xué)手

段培養(yǎng)愛(ài)好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)

體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使

學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。

2O開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)好

開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有

效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，what'syourname?myname

is...howold

are

you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老

師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活

動(dòng)不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久

愛(ài)好。并且使學(xué)生有的時(shí)機(jī)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)理論時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

二、組織情境教學(xué)。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的根底上

進(jìn)步學(xué)生的讀寫本領(lǐng)課前，老師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，吃透

重點(diǎn)。在打破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有

序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。就像羅老師

說(shuō)的可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各

種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人主角，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為

“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。教育沒(méi)有了

情感，就成了無(wú)之水。老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的

情感魅力。老師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在

課堂上，老師從自我的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望

等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)

生答復(fù)錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生“try

itagain&；o讓學(xué)生經(jīng)過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好！

作為一名英語(yǔ)老師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我必需要

多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課

程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)形式，施行真正意義

的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課

堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅

長(zhǎng)分析飛，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師！

小學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)心得2

這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)展的，光陰不是很長(zhǎng)，可是我

感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的

資料給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀

看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)絡(luò)了實(shí)

際，使得我更深入、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

透過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老

師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，務(wù)必具

有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英

語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自我的主要

教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌

握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師

和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的

伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自我的

教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。

二、英語(yǔ)根底知識(shí)和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次根底知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收

獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)程度有了一個(gè)很大的

促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此

刻根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地理解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大

有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。

透過(guò)專家老師的精心講解，讓我理解了如何較好的進(jìn)展英語(yǔ)的

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的

壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都可

以教得非常搞笑。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我

們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞

匯和語(yǔ)法知識(shí)使老師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很

為難，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因此，要進(jìn)

步學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。

在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的

正確性。利用自我糾錯(cuò)潛力，學(xué)生在不斷的交流中就能進(jìn)步聽(tīng)

說(shuō)潛力了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì)不斷的

進(jìn)步。

透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了就應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、

終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著

經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的開(kāi)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)

英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等程度要求會(huì)越來(lái)越高，假如老

師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作

為一線英語(yǔ)老師，透過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常

感謝教育局指導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，

在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析力，盡早成為一

名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！

參加英語(yǔ)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文6：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)心得

老師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少

兒英語(yǔ)培訓(xùn)，在各位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，

豐富的課堂表情，活力的鼓勵(lì)、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣

氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的成功開(kāi)設(shè)離不

開(kāi)外語(yǔ)系指導(dǎo)、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校

給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的時(shí)機(jī)。作為即將邁進(jìn)學(xué)校的老師，

這次培訓(xùn)不僅僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)教法上有了很

大的進(jìn)步，還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的智慧有了更深的體會(huì)和感

悟。

一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

雖然對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用

英語(yǔ)組織教學(xué)，可以襯托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，

進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課可以從最簡(jiǎn)單的日常英

語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的屢次重復(fù)配以肢體語(yǔ)言，表情或適當(dāng)?shù)慕?/p>

釋說(shuō)明，學(xué)生們便會(huì)明白所表述的意思，盡量防止用漢語(yǔ)講

述。逐步使學(xué)生沉浸在濃重的英語(yǔ)氣氛之中，透過(guò)英語(yǔ)交流，

進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)潛力。

二、表?yè)P(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)都有必須的目的性?；蜥槍?duì)學(xué)生的上課表

現(xiàn)，或針對(duì)其作業(yè)完成狀況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見(jiàn)解

等。假如不重視表?yè)P(yáng)的針對(duì)性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油

多不壞菜”，好話多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)那么不能收到表?yè)P(yáng)的最正確效

果。表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能擅長(zhǎng)挖

掘，發(fā)揮。美國(guó)心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自

成功，一事成功，事事順利?！睂?duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣并持續(xù)注意力的一個(gè)重要根底。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了

很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P(yáng)方式：

Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。

三、寓教于樂(lè)，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，

繞口令等等。效果比擬好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”

的活動(dòng)，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體

語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，

這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生疏感、分散難點(diǎn)，

又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身

就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD

中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。所以，

在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表

現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)

程中，可以根據(jù)歌曲資料進(jìn)展問(wèn)答或分主角對(duì)話，表達(dá)歌曲中

的交際情景。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力，開(kāi)展小組競(jìng)賽

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，張?jiān)洪L(zhǎng)發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要摒棄“我要

教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆?/p>

之以魚(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主

體，多給學(xué)生光陰進(jìn)展練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜

悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃重的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)：講color類的

單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5

分鐘自主練習(xí)光陰。5分鐘后，講班級(jí)進(jìn)展分組，各組之間進(jìn)

展唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得成功。獲勝的學(xué)生可得到一

份獎(jiǎng)勵(lì)。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光榮，增強(qiáng)自信心

和成就感。

總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入

手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈敏運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的

教學(xué)環(huán)境，使學(xué)消費(fèi)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能

更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)效率，最終收到最正確的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)心得3

為期三天的英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)完畢了。在這三天里，我聆

聽(tīng)了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧?yán)蠋?、朱老師的精彩講

授，我受益匪淺，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語(yǔ)老師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

我們首先應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)場(chǎng)，要讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫體，什么是印刷體。在書(shū)寫的時(shí)候，胸要離桌

子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準(zhǔn)確模擬的習(xí)慣，大膽

開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)

慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，理論的習(xí)慣。僅有這樣，學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)

學(xué)，善學(xué)。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)一一課堂教學(xué)強(qiáng)

調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。老師必須從以下幾個(gè)

方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生明白元音字

母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的

劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

2、每一天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

要構(gòu)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每一天

至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)展

交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)

的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)

過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共

同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完好的生活過(guò)程。所

以，老師教學(xué)行為將發(fā)生宏大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)

生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，老師要大膽創(chuàng)新，使教

學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由

思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)

疑，學(xué)會(huì)以孩子的目光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共

同成長(zhǎng)。

短暫的培訓(xùn)完畢了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會(huì)

盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自我風(fēng)

格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最

終，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更

廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名

稱職的英語(yǔ)老師。

小學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)心得4

一個(gè)星期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿完畢啦，在這緊張，充

實(shí)快樂(lè)的一個(gè)星期里，我累并快樂(lè)著。我感受了很多，也學(xué)到

了很多。由于我是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，所以這次專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)

我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。回憶這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我

回憶了各位老師的課。

一、幽默式的教學(xué)

假如十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，

田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來(lái)

給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根

本?！翱鞓?lè)學(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的根底上進(jìn)展

輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們

真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g

聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平

時(shí)的課堂教學(xué)。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們

被動(dòng)的承受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)

程。田老師說(shuō)過(guò)一句話：”作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，

才能成為一個(gè)合格的老師呢？"我今后要勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)理

論，擅長(zhǎng)反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做

到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問(wèn)題：

以后的教學(xué)中不能注重老師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中

的真正主人。課堂不是老師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要

重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿?？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)

內(nèi)容是老師備課的關(guān)鍵，我們千萬(wàn)不能忽略了教學(xué)課型。要掌

握課型，不能把聽(tīng)說(shuō)課。閱讀課。新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳

授知識(shí)的過(guò)程中我們要把情感浸透在里面。在選擇課件的時(shí)候

要合適課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資，但更要思

想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好理論的同時(shí)要

做好每一次的反思，這樣我們才能在老師的道路上成長(zhǎng)。

二、尋找高效英語(yǔ)課堂密碼

徐蘇燕老師說(shuō)過(guò)：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語(yǔ)

課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)培養(yǎng)人的工程。這就決定了

我們需要不斷進(jìn)步。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課

堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的

課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)

學(xué)生輸入語(yǔ)言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比擬簿弱，通

常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我

們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣性。著名

的教育家《蘇格拉底》說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火

焰?！鄙虾靡惶谜n要做到擅長(zhǎng)啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主

動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。

三、學(xué)習(xí)新課程理念

何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中，學(xué)

生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，

在教學(xué)過(guò)程中，老師要注重學(xué)生在老師引導(dǎo)下的自學(xué)和老師有

的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。老師要

給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主理論的時(shí)間、空間和詳細(xì)條

件、老師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。

要改變過(guò)去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械

訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤

于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取知識(shí)的才能，

分析、和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能。老師在

傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改良優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)

學(xué)生的才能，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的進(jìn)步。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)

節(jié)，老師首先要考慮學(xué)生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄

弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步

的開(kāi)展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。

不要擔(dān)憂設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)有些學(xué)生太容易，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的

開(kāi)展既是新課程理念提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。新課程理

念下教學(xué)不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇靈敏

多樣的教學(xué)方式，老師就像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生提供不同的角

色，讓學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，個(gè)性選擇自己喜歡的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，只要目的定位好，殊途同歸。比方英語(yǔ)差生，老師要理解

其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語(yǔ)之間的聯(lián)絡(luò)，在聯(lián)絡(luò)中需

找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天

記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。

優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下開(kāi)展的根底，因此老師不再只是知

識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)

化其學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這

對(duì)于根底弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步階段相當(dāng)難，但老師一定要堅(jiān)持

下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原

來(lái)的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，進(jìn)步人文素養(yǎng)。在教學(xué)

中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向。從

另外一層意義上說(shuō)，老師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氣氛，使學(xué)消

費(fèi)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，在知識(shí)的熏陶下進(jìn)

步人文素養(yǎng)。

四、學(xué)會(huì)備新教材

—老師的一節(jié)五年級(jí)教材分析》與建議讓我從原來(lái)模

糊的備課思路中一下子有了較明晰的道路。在以后的備課中須

知以下幾點(diǎn)：

1.理解學(xué)生

學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。我們?cè)?/p>

備一節(jié)新課的時(shí)候必須充分理解學(xué)生原來(lái)所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)

的知識(shí)。這就需要老師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹老

師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位老師老三至五年級(jí)教

材的目錄摘抄出來(lái)，當(dāng)說(shuō)到相應(yīng)的話題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)展相

應(yīng)的語(yǔ)言穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

2.明確目的語(yǔ)言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目的提出了明確

的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底上開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、

讀寫的根本技能和初步的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能。詳細(xì)的語(yǔ)言

技能目的在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說(shuō)明，老師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)

的英語(yǔ)教學(xué)中，都要為小學(xué)

階段總目的的實(shí)現(xiàn)進(jìn)展全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)開(kāi)

展打好根底為出發(fā)點(diǎn)方案我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教

學(xué)，尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語(yǔ)言

知識(shí)，開(kāi)展一定得語(yǔ)言才能，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的

學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目

的，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。

3.如何導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)

習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生間隔，在教學(xué)過(guò)程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)

入法進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)效果顯著進(jìn)步。那么，怎樣進(jìn)展課堂導(dǎo)入

呢?在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入

法，談話導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ龋?/p>

這就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇哪種導(dǎo)入法最合適自己本節(jié)

課的設(shè)計(jì)。

另外我們?cè)诮虒W(xué)中還要做到理解文本，處理好生詞的教

學(xué)，組織好教學(xué)活動(dòng)等等。在課后還要進(jìn)展教學(xué)反思。

五、進(jìn)展課后反思

課后反思是一個(gè)自我提升的重要過(guò)程。每位老師在給我講

理論講座的時(shí)候都會(huì)讓我們寫三句課后反思。在聽(tīng)完陳霄老師

的課堂教學(xué)的時(shí)候我是這樣寫的：

在這節(jié)課中我從陳霄老師帶動(dòng)的課堂氣氛中受到很大的啟

發(fā)，不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂，枯燥的東西會(huì)

讓人厭倦。英語(yǔ)老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和

考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、

情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原

那么問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、

體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)

說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大

的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，

學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)老師作為教學(xué)活

動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤

其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)老師要培養(yǎng)學(xué)生的親近感。在

課堂教學(xué)中英語(yǔ)老師要非常尊重學(xué)生，注意鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)

生學(xué)習(xí)過(guò)程在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)老師尤其要注意體察

學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師和

英語(yǔ)課，從而進(jìn)步英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

有人對(duì)小學(xué)老師做了一項(xiàng)調(diào)查，什么樣的老師才是小學(xué)生

最喜歡的老師呢?

Kindpatient和藹可親的

Outgoingsociable外向的

Fairhumouous公平幽默的

Withayoungheat有一顆年輕的心

Devotedresponsible有奉獻(xiàn)精神

在以后的教學(xué)中反思，我們將圍繞著以上的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要

不斷更新自己的學(xué)習(xí)理念，而且還要從個(gè)性上去煥發(fā)屬于自己

的個(gè)性魅力。只有讓學(xué)生先喜歡了自己，再而讓他們愛(ài)上屬于

自己的課堂。而在這個(gè)他們喜歡的課堂我們必需要有充足的才

能去主導(dǎo)他們。

總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教

學(xué)目的，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆

研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”

教學(xué)形式，開(kāi)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言才能，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生

形成積極情感的世界，進(jìn)步鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)

習(xí)語(yǔ)言的才能。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生

反應(yīng)意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知

識(shí)，并運(yùn)用到理論當(dāng)中，為山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的奉

獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)的培訓(xùn)心得5

在假期里我有幸參加了英語(yǔ)老師培訓(xùn)，這次英語(yǔ)培訓(xùn)是文

教體局組織的，請(qǐng)了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語(yǔ)老師，邯

鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆

滿，聽(tīng)者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會(huì)有三點(diǎn)：

一、理念先行

我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語(yǔ)，雖然多年沒(méi)有

教英語(yǔ)，畢竟是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)剛開(kāi)設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)

期下來(lái)還算可以。但聽(tīng)了省專家報(bào)告，很快明白了自己的缺

點(diǎn)，有關(guān)英語(yǔ)的教育理念跟不上。張老師說(shuō)：假如你沒(méi)有英語(yǔ)

的教育理念在引導(dǎo)你，即使你了學(xué)生知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)得也不

錯(cuò)，但那是無(wú)效的，即使有效也是短暫的。

我把英語(yǔ)的教育理念再與大家一起分享：（一）面向全體學(xué)

生，注重素質(zhì)教育。（二）整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開(kāi)放。（三）

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體