人教版三年級下冊教案第三單元 欣賞 我是人民的小騎兵

人教版三年級下冊教案第三單元欣賞我是人民的小騎兵科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版三年級下冊教案第三單元欣賞我是人民的小騎兵教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版三年級下冊音樂第三單元“欣賞”，主題為“我是人民的小騎兵”。教學(xué)內(nèi)容主要包括了解小騎兵的生活，學(xué)唱歌曲《我是人民的小騎兵》，以及通過音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過簡單的歌曲學(xué)唱，具備一定的音樂基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在語文、社會等學(xué)科中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于英雄人物和集體主義精神的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固音樂知識，提高歌唱技巧，同時加深對集體主義和愛國主義的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.音樂感知與欣賞：通過學(xué)唱《我是人民的小騎兵》，提高學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛。

2.文化理解與傳承：使學(xué)生了解小騎兵的英雄形象，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。

3.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在合唱、合作表演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高人際交往能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在演唱過程中嘗試創(chuàng)新，如編排動作、節(jié)奏變化等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛生活的態(tài)度，強(qiáng)化集體主義觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律和歌詞記憶，特別是歌曲中的高低音變化和節(jié)奏感。

（2）理解歌曲中小騎兵的英雄形象和歌曲所傳達(dá)的愛國主義精神。

（3）通過合唱，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識和音樂表現(xiàn)力。

舉例：《我是人民的小騎兵》中的特定樂段，如副歌部分，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）歌曲中的一些專業(yè)音樂術(shù)語，如音高、音長、節(jié)奏等，對于三年級學(xué)生來說可能難以理解。

（2）學(xué)生在合唱時，如何做到聲音的和諧統(tǒng)一，特別是高低音的配合。

（3）歌曲情感的表達(dá)，如何讓學(xué)生在演唱時融入情感，理解并表達(dá)歌曲中小騎兵的英勇形象。

舉例：在合唱過程中，學(xué)生可能難以把握音準(zhǔn)和節(jié)奏的同步，教師需要通過反復(fù)練習(xí)、分聲部指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時，教師需引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感，通過講解歌詞背景，讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵，從而在演唱時能夠自然地表達(dá)情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹歌曲背景、音樂知識和演唱技巧。

-互動討論：鼓勵學(xué)生分享對小騎兵英雄形象的理解，討論歌曲中的愛國主義情感。

-體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬小騎兵的形象，增強(qiáng)歌曲體驗(yàn)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-分組唱：將學(xué)生分為不同聲部，進(jìn)行分組練習(xí)，提高協(xié)作能力和音準(zhǔn)控制。

-歌曲演繹：學(xué)生扮演小騎兵，進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和情感傳達(dá)能力。

-音樂游戲：設(shè)計節(jié)奏和音高游戲，增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示歌曲的樂譜和背景資料，幫助學(xué)生直觀理解。

-播放歌曲錄音，讓學(xué)生跟隨學(xué)唱，提高學(xué)習(xí)效率。

-利用視頻記錄學(xué)生的表演，用于課后評價和自我反饋。教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用圖片和視頻展示小騎兵的英勇形象，提出問題：“你們知道小騎兵是誰嗎？他們有什么樣的精神值得我們學(xué)習(xí)？”通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-分組討論：學(xué)生分組討論對小騎兵的了解，分享各自的觀點(diǎn)。

（2）講授新課（15分鐘）

-介紹歌曲背景：講解《我是人民的小騎兵》歌曲的創(chuàng)作背景，傳達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的愛國主義精神。

-歌曲學(xué)唱：教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的高低音變化、節(jié)奏感等，同時講解音樂知識。

-分聲部練習(xí)：將學(xué)生分為高、低音聲部，分別進(jìn)行歌曲練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

-合唱練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行高低音合唱，教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)聲部的和諧統(tǒng)一。

-角色扮演：學(xué)生扮演小騎兵，進(jìn)行歌曲表演，感受歌曲的情感表達(dá)。

-歌曲改編：鼓勵學(xué)生嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng)新，如編排動作、節(jié)奏變化等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（4）課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)過程中的心得體會，以及改編歌曲的創(chuàng)新想法。

-教師點(diǎn)評并給予鼓勵，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和愛國主義精神。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中小騎兵的英雄形象和愛國主義精神。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后向家人分享所學(xué)歌曲，并嘗試創(chuàng)作以小騎兵為主題的故事或繪畫。

（6）課堂反饋與評價（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對課堂的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如角色扮演、歌曲改編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對音樂知識的理解和掌握。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、愛國主義精神等核心素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂知識與技能：

-掌握了歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律、歌詞和節(jié)奏，提高了音樂演唱技巧。

-學(xué)會了高低音合唱，聲部之間的配合更加和諧，音樂表現(xiàn)力得到提升。

-通過音樂游戲和改編歌曲，學(xué)生對音高、音長、節(jié)奏等音樂知識有了更深入的理解。

2.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生深刻理解了小騎兵的英雄形象，激發(fā)了他們的愛國情懷，增強(qiáng)了民族自豪感。

-歌曲中所傳達(dá)的積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，培養(yǎng)了他們良好的道德品質(zhì)。

3.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-在分組練習(xí)和合唱過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉和提高。

-學(xué)生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，提升了表達(dá)和溝通能力，增進(jìn)了同伴間的友誼。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在歌曲改編環(huán)節(jié)，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

-通過實(shí)踐操作，如角色扮演、音樂游戲等，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提升。

5.文化理解與傳承：

-學(xué)生對歌曲背景和相關(guān)歷史人物有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。

-通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生傳承了愛國主義精神，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《我是人民的小騎兵》時，對音樂知識和演唱技巧的掌握程度參差不齊。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π◎T兵的英雄形象和歌曲背景不夠了解。因此，我決定在下一節(jié)課中，增加一些關(guān)于小騎兵歷史故事的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，歌曲改編環(huán)節(jié)雖然有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，但實(shí)際操作過程中，部分學(xué)生顯得束手無策。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中，提前給學(xué)生提供一些改編的思路和素材，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)講授法和互動討論相結(jié)合的方式效果較好，但仍有改進(jìn)空間。為了讓學(xué)生更好地理解音樂知識，我計劃增加一些趣味性的音樂游戲和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

針對課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生回答問題時信心不足。為了鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，我將在今后的教學(xué)中，多給予肯定和鼓勵，營造一個包容、積極的課堂氛圍。

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高音樂知識和演唱技巧的掌握程度。

2.豐富課堂內(nèi)容，增加關(guān)于小騎兵歷史故事的講解，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.提供歌曲改編的思路和素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。

4.增加趣味性的音樂游戲和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。

5.營造包容、積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-歌曲《我是人民的小騎兵》中，哪一句歌詞表達(dá)了小騎兵的英勇與自豪？（答案：“我是人民的小騎兵，英勇又自豪?！保?/p>

2.簡答題：

-請簡要描述歌曲《我是人民的小騎兵》中小騎兵的形象特點(diǎn)。（答案：小騎兵形象特點(diǎn)是英勇、自豪、堅韌、忠誠，他們?yōu)榱藝液腿嗣?，不畏艱險，勇往直前。）

3.分析題：

-分析歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律特點(diǎn)，并說明其對表現(xiàn)小騎兵形象的作用。（答案：歌曲旋律激昂、節(jié)奏明快，通過起伏的旋律和緊湊的節(jié)奏，表現(xiàn)出小騎兵勇敢、堅定的精神風(fēng)貌。）

4.實(shí)踐題：

-請嘗試對歌曲《我是人民的小騎兵》進(jìn)行簡單的改編，如調(diào)整節(jié)奏、添加動作等，并說明改編的意圖。（答案：將歌曲副歌部分的節(jié)奏稍作加快，同時添加一些模仿馬蹄聲的打擊樂器，以增強(qiáng)歌曲的動感，表現(xiàn)出小騎兵在戰(zhàn)場上的英勇姿態(tài)。）

5.討論題：

-結(jié)合歌曲《我是人民的小騎兵》，談?wù)勀銓w主義和愛國主義精神的理解。（答案：集體主義精神體現(xiàn)在小騎兵們團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同面對困難的精神風(fēng)貌；愛國主義精神則體現(xiàn)在他們?yōu)閲摇槿嗣竦臒o私奉獻(xiàn)。這些精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是人民的小騎兵》，了解了小騎兵的英勇形象和歌曲所傳達(dá)的愛國主義精神。

-通過學(xué)唱歌曲，提高了我們的音樂演唱技巧，培養(yǎng)了集體主義精神。

-通過課堂討論和實(shí)踐，我