2024-2025學(xué)年小學(xué)生善于傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

2024-2025學(xué)年小學(xué)生善于傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年小學(xué)生善于傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。課程內(nèi)容主要圍繞小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的傾聽技巧展開，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，通過(guò)實(shí)例分析、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生掌握善于傾聽的方法和技巧。

課程內(nèi)容包括：1.傾聽的重要性：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用；2.傾聽技巧的學(xué)習(xí)：教授學(xué)生如何做到專注、耐心、理解性傾聽；3.傾聽實(shí)踐：通過(guò)課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升傾聽能力；4.傾聽能力的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將傾聽技巧運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)、生活中，提高綜合素養(yǎng)。

本課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的溝通效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的傾聽能力，使其在溝通、學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地理解和接納他人，提高人際交往的效果。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握傾聽的基本技巧，包括專注、耐心和理解性傾聽，從而提升他們的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)其在日常學(xué)習(xí)生活中的溝通能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的年級(jí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的聽說(shuō)讀寫技能，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于傾聽的概念，如傾聽他人觀點(diǎn)、理解他人情感等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與日常生活相關(guān)的話題上，對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的技能更感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)表達(dá)和溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡通過(guò)直觀演示學(xué)習(xí)，有的則更注重理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在善于傾聽的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解傾聽技巧的困難，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)傾聽技巧時(shí)缺乏耐心和專注力，容易分心。還有部分學(xué)生可能在與他人交流時(shí)存在溝通障礙，難以準(zhǔn)確理解他人的意思。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提升傾聽能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《善于傾聽》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的傾聽技巧的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解傾聽的重要性和方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等，以便于學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，提升傾聽和溝通能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“善于傾聽”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解善于傾聽的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解善于傾聽的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出善于傾聽的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解善于傾聽的技巧和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握善于傾聽的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)善于傾聽的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解善于傾聽的技巧和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握善于傾聽的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解善于傾聽的技巧和方法，掌握實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)善于傾聽課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與善于傾聽相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的善于傾聽的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《傾聽的力量》：本文介紹了傾聽在人際交往中的重要性，以及如何通過(guò)傾聽技巧提升個(gè)人魅力和人際關(guān)系的案例。

《非暴力溝通》：本書介紹了非暴力溝通的理念和方法，通過(guò)傾聽和表達(dá)的方式，建立良好的人際關(guān)系。

《傾聽心理學(xué)》：本書深入探討了傾聽的心理機(jī)制，分析了傾聽與心理健康的關(guān)聯(lián)，幫助讀者提升傾聽能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步深入研究善于傾聽的技巧和方法?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀拓展閱讀材料，了解傾聽在人際交往、心理健康等方面的應(yīng)用。此外，學(xué)生還可以嘗試將善于傾聽的技巧運(yùn)用到日常生活中，觀察和記錄自己在傾聽方面的改進(jìn)和收獲。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如參加傾聽訓(xùn)練課程、加入傾聽小組等，以提高自己的傾聽能力。同時(shí)，學(xué)生可以主動(dòng)尋求他人的反饋和建議，以便更好地改進(jìn)自己的傾聽技巧。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《傾聽的藝術(shù)》：一本深入探討傾聽技巧的書籍，涵蓋了傾聽的基本原則、技巧及其在日常生活和職業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用。

《傾聽練習(xí)手冊(cè)》：一本用于日常練習(xí)傾聽技巧的手冊(cè)，包含了多種練習(xí)方法和案例分析，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

《非暴力溝通實(shí)踐指南》：一份指導(dǎo)如何在生活中實(shí)踐非暴力溝通的資料，重點(diǎn)介紹了如何通過(guò)傾聽和表達(dá)來(lái)提升人際關(guān)系。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀上述拓展材料，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和實(shí)踐。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己感興趣的觀點(diǎn)和案例，并與同學(xué)或老師進(jìn)行分享和討論。

此外，學(xué)生還可以嘗試將課堂所學(xué)的傾聽技巧應(yīng)用到日常生活中，如在與家人、朋友和同學(xué)的交流中，有意識(shí)地練習(xí)專注、理解和同理心傾聽。在實(shí)踐中，學(xué)生可以觀察和記錄自己在傾聽方面的進(jìn)步，以及這些改變給自己和他人的影響。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生討