《登高》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《登高》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的《登高》一課。本課主要介紹了唐代詩(shī)人杜甫的《登高》一詩(shī)，通過(guò)分析詩(shī)歌的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法，使學(xué)生能夠理解和欣賞這首古典詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌背景：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意義和情感。

2.詩(shī)歌主題：分析《登高》一詩(shī)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)人生、自然和社會(huì)的思考和表達(dá)。

3.詩(shī)歌意象：解析詩(shī)中的意象和形象，使學(xué)生能夠感受到詩(shī)中的景物描繪和情感表達(dá)。

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和形式，包括詩(shī)句的排列、韻律和節(jié)奏等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的構(gòu)成和美感。

5.詩(shī)歌修辭手法：探討詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美與人文素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新與實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的《登高》，學(xué)生將提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的審美情趣和欣賞能力，同時(shí)鍛煉自己的批判性思維，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析和解讀。此外，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的表達(dá)技巧進(jìn)行自己的創(chuàng)作。學(xué)情分析本課對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生，他們已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)歌有過(guò)初步的接觸和了解。但在深度分析和解讀方面，學(xué)生的能力和素質(zhì)還有待提高。具體表現(xiàn)在：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的基本知識(shí)有一定了解，但《登高》這首詩(shī)較為深?yuàn)W，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定基礎(chǔ)，但分析詩(shī)歌意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法的能力較弱。需要通過(guò)課堂講解和練習(xí)，提高他們的分析能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的審美情趣，但對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)和興趣有待培養(yǎng)。需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能對(duì)課堂參與度不高，需要教師通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探討的習(xí)慣，有助于提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《登高》這首詩(shī)的文本，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和背景資料。

2.輔助材料：收集杜甫的其他詩(shī)作，以及同時(shí)代其他詩(shī)人的作品，以便進(jìn)行比較分析。準(zhǔn)備登高景象的圖片或視頻，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位安排成圓形或小組討論的形式，以便于學(xué)生之間的互動(dòng)和討論。在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和詩(shī)歌創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的一首著名詩(shī)歌——《登高》。在上課之前，請(qǐng)大家先簡(jiǎn)單了解一下杜甫的生平和創(chuàng)作背景，這將有助于我們更好地理解和欣賞這首詩(shī)。

2.文本解析（15分鐘）

（1）朗讀詩(shī)歌。請(qǐng)大家跟隨著我，一起朗讀這首詩(shī)，感受它的韻律和節(jié)奏。（2）解讀詩(shī)歌內(nèi)容。首先，我們來(lái)分析詩(shī)歌的主題思想。杜甫的《登高》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生、自然和社會(huì)的深刻思考。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，嘗試用自己的話總結(jié)出詩(shī)歌的主題思想。（3）分析詩(shī)歌意象。接下來(lái)，我們來(lái)解析詩(shī)中的意象和形象。請(qǐng)大家關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和描繪，如“無(wú)邊落木蕭蕭下”、“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等，感受詩(shī)人通過(guò)景物描繪所表達(dá)的情感。（4）探討詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，我們來(lái)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和形式。杜甫的《登高》采用了怎樣的詩(shī)句排列、韻律和節(jié)奏呢？請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（5）解讀詩(shī)歌修辭手法。最后，我們來(lái)探討詩(shī)中使用的修辭手法。如比喻、擬人、對(duì)偶等。請(qǐng)大家找出詩(shī)中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

3.小組討論（15分鐘）

（1）分組討論。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，如詩(shī)歌主題、意象、結(jié)構(gòu)或修辭手法，進(jìn)行深入討論。（2）分享討論成果。討論結(jié)束后，每組派一名代表向全班分享你們的討論成果。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.創(chuàng)作實(shí)踐（15分鐘）

請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首以“登高”為主題的詩(shī)歌?？梢詤⒖级鸥Φ摹兜歉摺吩谝庀?、結(jié)構(gòu)、修辭等方面的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

（1）作品展示。請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品貼在展示區(qū)，向大家展示。（2）互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，給出自己的意見(jiàn)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后閱讀杜甫的其他詩(shī)作，了解其詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.杜甫的生平和創(chuàng)作背景

-杜甫的生平經(jīng)歷：杜甫（712-770），字子美，唐代著名詩(shī)人，與李白合稱為“李杜”。出生于河南洛陽(yáng)的一個(gè)文學(xué)世家，曾經(jīng)歷過(guò)科舉考試的失敗，后來(lái)在長(zhǎng)安和洛陽(yáng)等地流浪，生活困苦。

-杜甫的創(chuàng)作背景：杜甫的詩(shī)作主要反映了唐代中期以后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難和人民苦難的關(guān)注。他的詩(shī)歌具有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，被譽(yù)為“詩(shī)史”。

2.《登高》的主題思想

-人生思考：詩(shī)中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨和思考，反映了人生的無(wú)常和流轉(zhuǎn)。

-自然與人生的關(guān)系：通過(guò)描繪登高的景象，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)自然界的敬畏和對(duì)人生的思考，展現(xiàn)了自然與人生的緊密聯(lián)系。

3.《登高》的意象分析

-“無(wú)邊落木蕭蕭下”：通過(guò)描繪落葉的景象，表達(dá)了生命的凋零和流逝，引發(fā)人們對(duì)生命意義的思考。

-“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”：通過(guò)描繪長(zhǎng)江的景象，表達(dá)了生命的無(wú)窮和流轉(zhuǎn)，引發(fā)人們對(duì)人生旅程的思考。

4.《登高》的結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌的排列：詩(shī)歌采用了傳統(tǒng)的絕句形式，每句四字，每節(jié)四句，整體呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明了的結(jié)構(gòu)。

-詩(shī)句的韻律和節(jié)奏：詩(shī)歌采用了押韻的方式，每句的末尾音節(jié)押韻，使整首詩(shī)歌具有和諧的韻律感。

5.《登高》的修辭手法

-比喻：詩(shī)中使用了比喻手法，如“無(wú)邊落木蕭蕭下”中的“落木”比喻生命的凋零。

-擬人：詩(shī)中使用了擬人手法，如“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中的“長(zhǎng)江”擬人化，表達(dá)了生命的無(wú)窮。

-對(duì)偶：詩(shī)中使用了對(duì)偶手法，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，通過(guò)對(duì)偶的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)句的平衡和對(duì)比。

6.創(chuàng)作背景和文化背景

-杜甫的生活背景：了解杜甫的生活經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境，有助于理解他的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-唐代的文化背景：了解唐代的文化氛圍和文學(xué)特點(diǎn)，有助于理解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

7.詩(shī)歌的翻譯和解讀

-詩(shī)歌的翻譯：對(duì)《登高》進(jìn)行逐句翻譯，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的意義和表達(dá)。

-詩(shī)歌的解讀：對(duì)詩(shī)歌的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行深入解讀，使學(xué)生能夠欣賞詩(shī)歌的美感和藝術(shù)價(jià)值。

8.詩(shī)歌的欣賞和評(píng)價(jià)

-詩(shī)歌的欣賞：通過(guò)朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌的評(píng)價(jià)：對(duì)詩(shī)歌的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的理解、分析和創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)

關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問(wèn)題的情況、小組討論的貢獻(xiàn)等。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

5.學(xué)生反饋評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方法的接受程度。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，制定教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，采取相應(yīng)的措施，如加強(qiáng)輔導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)策略等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)生成長(zhǎng)記錄

記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的進(jìn)步、測(cè)試的成績(jī)等。通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)情況，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

8.家校溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。向家長(zhǎng)介紹教學(xué)內(nèi)容和方法，鼓勵(lì)他們參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登高》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①首句：無(wú)邊落木蕭蕭下

②二句：不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

③三句：萬(wàn)里悲秋常作客

④四句：百年多病獨(dú)登臺(tái)

⑤尾句：艱難苦恨繁霜鬢

⑥尾句：潦倒新停濁酒杯

2.詩(shī)歌意象分析

①落木：生命的凋零、無(wú)常

②長(zhǎng)江：生命的流轉(zhuǎn)、無(wú)窮

③悲秋：人生的感慨、憂傷

④作客：人生的流離、孤獨(dú)

⑤登臺(tái)：人生的追求、超越

⑥繁霜鬢：生命的滄桑、苦痛

⑦濁酒杯：人生的悲涼、無(wú)奈

3.詩(shī)歌修辭手法

①比喻：落木比喻生命的凋零，長(zhǎng)江比喻生命的流轉(zhuǎn)

②擬人：長(zhǎng)江擬人化，表達(dá)了生命的無(wú)窮

③對(duì)偶：詩(shī)句的對(duì)偶結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)了平衡和對(duì)比

4.詩(shī)歌主題思想

①人生思考：人生的意義和價(jià)值

②自然與人生的關(guān)系：自然界的敬畏和對(duì)人生的啟示

③人生旅程：人生的旅程和經(jīng)歷

5.創(chuàng)作背景和文化背景

①杜甫的生活背景：杜甫的生平和創(chuàng)作背景

②唐代的文化背景：唐代的文化氛圍和文學(xué)特點(diǎn)

6.詩(shī)歌翻譯和解讀

①翻譯：對(duì)《登高》進(jìn)行逐句翻譯

②解讀：深入解讀詩(shī)歌的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法

7.詩(shī)歌欣賞和評(píng)價(jià)

①欣賞：朗讀和背誦，培養(yǎng)詩(shī)歌欣賞能力

②評(píng)價(jià)：對(duì)詩(shī)歌的主題、意象、結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行評(píng)價(jià)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字和符號(hào)，突出詩(shī)歌的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，以加深對(duì)杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的理解和欣賞。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)杜甫的紀(jì)錄片或講座視頻，如《杜甫：詩(shī)史人生》、《杜甫：千年詩(shī)魂》等，以了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。