2024-2025學(xué)年校園文化與反欺凌的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

2024-2025學(xué)年校園文化與反欺凌的教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《校園文化與反欺凌教育》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8年級(jí)）

3.授課時(shí)間：2024年10月第二周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程將結(jié)合《道德與法治》課本內(nèi)容，深入探討校園文化的重要性以及反欺凌的策略與實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，營造和諧校園氛圍。通過對(duì)教材的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、公平正義的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，共同構(gòu)建無欺凌的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程聚焦于培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：人際溝通與社會(huì)交往能力、法治意識(shí)與道德判斷力、自我認(rèn)知與情緒管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解校園文化的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到欺凌行為對(duì)個(gè)人及集體的負(fù)面影響，提升同理心與尊重意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自身權(quán)益的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用道德與法律標(biāo)準(zhǔn)分析問題，增強(qiáng)在面對(duì)沖突和欺凌事件時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)能力和情感健康的發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解校園欺凌的定義、類型及危害；掌握反欺凌的基本方法與技巧。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從道德和法律角度分析欺凌行為；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、小組討論，深入理解欺凌行為的特點(diǎn)及危害，結(jié)合課本內(nèi)容強(qiáng)化認(rèn)知。

2.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)同理心，理解受害者感受，從而提升道德覺悟。

3.通過講解法律知識(shí)，組織法治教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)權(quán)益。

4.開展角色扮演、辯論賽等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生溝通表達(dá)能力，提高在面對(duì)欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

5.邀請專家進(jìn)行專題講座，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生了解欺凌的后果，強(qiáng)化警示教育。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：采用案例研究、小組討論與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的方式，輔以講授法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理與講解。

-通過案例研究，讓學(xué)生分析校園欺凌的具體情境，提煉問題本質(zhì)。

-小組討論促進(jìn)學(xué)生交流觀點(diǎn)，深化對(duì)欺凌問題的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，設(shè)計(jì)反欺凌行動(dòng)計(jì)劃。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬欺凌場景，增進(jìn)情感體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生對(duì)反欺凌策略的興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示案例，直觀呈現(xiàn)欺凌現(xiàn)象及其后果。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)用性。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——《校園文化與反欺凌教育》。在我們的校園生活中，你是否曾經(jīng)聽說過或親身經(jīng)歷過欺凌事件呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)話題，探討如何營造一個(gè)和諧、友好的校園環(huán)境。

2.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)簡單分享一下他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受。

二、新課內(nèi)容探究（20分鐘）

1.案例分析：展示幾個(gè)典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中欺凌行為的表現(xiàn)形式、危害以及受害者心理。

-學(xué)生討論：請同學(xué)們分成小組，針對(duì)案例進(jìn)行討論，總結(jié)欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

-分享與總結(jié)：請各小組代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.知識(shí)講解：結(jié)合課本內(nèi)容，講解校園欺凌的定義、類型及危害。

-學(xué)生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

三、互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演：分組讓學(xué)生模擬校園欺凌場景，讓其他同學(xué)觀察并思考如何應(yīng)對(duì)。

-分享與討論：扮演者分享感受，其他同學(xué)討論應(yīng)對(duì)策略。

2.反欺凌策略分享：請同學(xué)們分享他們所了解的反欺凌方法和技巧。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害和反欺凌的重要性。

2.學(xué)生反饋：請同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、類型及危害，那么同學(xué)們知道如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌嗎？

2.學(xué)生回答：請同學(xué)們簡單回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、新課內(nèi)容探究（20分鐘）

1.法治教育：講解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識(shí)。

-案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生了解欺凌行為可能導(dǎo)致的法律后果。

-學(xué)生討論：討論如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.反欺凌技巧講解：介紹實(shí)用的反欺凌方法和技巧。

-學(xué)生互動(dòng)：教師示范，學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)技巧。

三、課堂實(shí)踐（15分鐘）

1.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)反欺凌宣傳項(xiàng)目，包括宣傳標(biāo)語、海報(bào)、宣傳冊等。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

2.展示與評(píng)價(jià)：各小組展示作品，師生共同評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常生活中積極預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)和收獲。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何在本班開展反欺凌宣傳活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃書。

2.家長參與：與家長共同探討校園欺凌問題，提高家庭對(duì)反欺凌教育的重視。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)分析》：了解欺凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)和受害者心理影響。

-《校園反欺凌策略與實(shí)踐》：探討國內(nèi)外反欺凌的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用策略。

-《法治教育與校園欺凌預(yù)防》：分析法治教育在校園欺凌預(yù)防中的作用和實(shí)施方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的校園欺凌相關(guān)話題，進(jìn)行深入研究和調(diào)查，撰寫研究報(bào)告。

-觀察實(shí)踐：學(xué)生在課后關(guān)注校園內(nèi)的欺凌現(xiàn)象，記錄觀察到的案例，分析原因和可能的解決方法。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、視頻制作等形式，表達(dá)對(duì)反欺凌的理解和呼吁。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-理解欺凌的多元化形式：除了身體欺凌，還有言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等，探討這些不同形式的欺凌如何影響學(xué)生。

-探索反欺凌的多元途徑：除了學(xué)校教育，家庭、社會(huì)、法律等多方面的共同努力也是防治欺凌的重要途徑。

-了解欺凌的長期影響：欺凌對(duì)受害者的身心健康可能產(chǎn)生長期影響，包括自尊心受損、抑郁、焦慮等問題。

4.實(shí)用技能培養(yǎng)：

-情緒管理：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和管理自己的情緒，以減少因情緒問題引發(fā)的欺凌行為。

-溝通技巧：通過角色扮演和情景模擬，訓(xùn)練學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求和感受。

-沖突解決：教授學(xué)生基本的沖突解決策略，幫助他們學(xué)會(huì)和平解決校園內(nèi)的矛盾和沖突。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生在案例分析、小組討論等活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)于校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極發(fā)言和表達(dá)觀點(diǎn)。

-合作態(tài)度：觀察學(xué)生在小組討論中是否能尊重他人，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在成果展示中的表現(xiàn)，包括對(duì)欺凌案例分析的深度、反欺凌策略的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-案例分析深度：評(píng)價(jià)小組是否能夠深入挖掘案例中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確把握欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

-策略創(chuàng)新性與實(shí)用性：評(píng)價(jià)小組提出的反欺凌策略是否具有創(chuàng)新性，是否能夠在實(shí)際中操作和推廣。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括校園欺凌的定義、類型、危害及反欺凌方法等。

-知識(shí)點(diǎn)掌握：測試學(xué)生是否能正確回答與校園欺凌相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)問題。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)反欺凌宣傳項(xiàng)目計(jì)劃書的完成情況，以及家長參與反饋。

-項(xiàng)目計(jì)劃書：評(píng)價(jià)學(xué)生撰寫的計(jì)劃書是否具有明確的目標(biāo)、合理的活動(dòng)和可行的實(shí)施步驟。

-家長反饋：了解家長對(duì)學(xué)生反欺凌學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可度，收集家長意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的反饋。

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注校園欺凌問題，積極參與反欺凌活動(dòng)，不斷提升自身道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。八、教學(xué)反思在這節(jié)關(guān)于校園文化與反欺凌教育的課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生深入理解欺凌的本質(zhì)，掌握反欺凌的策略。從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，課程取得了一定的效果，但同時(shí)也暴露出了一些需要我反思和改進(jìn)的地方。

課堂上，我通過案例分析讓學(xué)生們對(duì)校園欺凌有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能有效地激發(fā)學(xué)生的同理心，讓他們站在受害者的角度思考問題。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)仍然難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)還不夠深入，或者是在公共場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到緊張。在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們大膽表達(dá)。

小組討論是另一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在小組內(nèi)部分享觀點(diǎn)，共同探討反欺凌的方法。我觀察到，大多數(shù)小組能夠積極配合，但也有一些小組在合作上顯得不夠順暢。這可能是因?yàn)樾〗M成員之間的溝通不暢，或者是他們在分工上存在分歧。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)，教給學(xué)生一些有效的溝通和協(xié)作技巧。

法治教育的部分，我講解了與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，但課后反饋顯示，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容的掌握還不夠扎實(shí)。我意識(shí)到，單純的理論講解可能難以讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，因此我打算在下一階段的教學(xué)中，引入更多的實(shí)際案例，通過案例分析讓學(xué)生更好地理解法律知識(shí)。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生們有了親身體驗(yàn)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在模擬欺凌場景時(shí)過于夸張，可能會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不良影響。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，確?；顒?dòng)的教育意義。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于隨堂測試的反饋較為積極，他們認(rèn)為這種方式能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，課后作業(yè)的完成情況并不理想，部分學(xué)生未能按時(shí)提交，或是作業(yè)質(zhì)量不高。我需要思考如何提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌的定義、類型及危害

-反欺凌的基本方法與技巧

-法治教育在反欺凌中的重要性

-小組合作與溝通技巧在反欺凌活動(dòng)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-欺凌、反欺凌、校園文化、法治意識(shí)

-同理心、溝通、合作、策略

-情緒管理、沖突解決、法律武器

③重點(diǎn)句：

-"校園欺凌不僅傷害個(gè)體，還破壞了整個(gè)校園文化的和諧。"

-"掌握反欺凌的方法和技巧，是每個(gè)學(xué)